在平靜中蘊(yùn)育教育活力

學(xué)校常被看作教書(shū)育人的一方凈土，緣由多表現(xiàn)為社會(huì)對(duì)教書(shū)育人事業(yè)的一種尊重和期待，對(duì)教育人的一份信賴(lài)和激勵(lì)。學(xué)校肩負(fù)組織教學(xué)、傳承知識(shí)、傳遞文化和培養(yǎng)人才的使命，而教育人理所當(dāng)然成為這一使命的完成者。為此，在新的時(shí)期，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，創(chuàng)辦少一些喧鬧、浮躁，多一份寧?kù)o、理想的學(xué)校，迫切要求每一位教育人平心靜氣思考教育、寧?kù)o致遠(yuǎn)享受教育。

我所在的學(xué)校坐落在繁華的商業(yè)街，面積不大，百余名教師和千余名學(xué)子，學(xué)習(xí)于此，工作于此，生活于此。我們努力在鬧中取靜，以文化涵養(yǎng)生命能量，以行動(dòng)釋放生命活力，享受幸福的生活。

一、在靜心反思中沉淀學(xué)校文化

學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校凝聚力和活力的源泉。它主導(dǎo)著學(xué)校每個(gè)成員的言行，在潛移默化中影響著每個(gè)成員的思想與行為。而要看清自己的文化，唯有靜心反思。學(xué)校教育教學(xué)的方向是否正確，是否充分地考慮了國(guó)家、社會(huì)以及學(xué)生的教育訴求，是否在主動(dòng)地更新自我的觀念，變革習(xí)以為常的行動(dòng)，我們一直在探索中思考著這些問(wèn)題。近25年的辦學(xué)歷史，讓我們領(lǐng)悟到了許多自己的個(gè)性和特征，更對(duì)學(xué)校文化有了清晰的認(rèn)識(shí)?！安?ài)濟(jì)世、活力廣才”的辦學(xué)理念和“創(chuàng)青春校園、育濟(jì)世情懷”的特色校園文化逐漸在觀中沉淀。

二、在潛心靜氣中探索活力教育

動(dòng)靜有度，松弛有章，一直是我們期望的教育佳境。我們也在努力探索靠近夢(mèng)想的路徑。

構(gòu)建生態(tài)活力的卓越課堂。我們倡導(dǎo)每位老師依據(jù)自身特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況形成“個(gè)案”，并努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，課堂上學(xué)生們或是三五成組興奮討論，老師偶爾點(diǎn)撥；或是通過(guò)誦讀、賞析、編排課本劇表達(dá)對(duì)文本的理解，或是選擇與課文密切聯(lián)系的歌曲、相聲、小品多角度詮釋文本，或是通過(guò)繪畫(huà)、舞蹈等多種方式學(xué)習(xí)知識(shí)，展示自我。

營(yíng)造富有涵養(yǎng)的校園環(huán)境。我們通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓孩子走進(jìn)觀中，仿佛置身于浩瀚的國(guó)學(xué)畫(huà)卷，在名人文化墻邊與古人對(duì)話(huà)，在讀書(shū)長(zhǎng)廊里吟詩(shī)誦讀，在人文雕塑下凝思遐想……進(jìn)而多一份人生的領(lǐng)悟、一份責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和一份創(chuàng)造的活力。

設(shè)計(jì)成長(zhǎng)體驗(yàn)的主題活動(dòng)。會(huì)“玩”，是這里的必修課。我們開(kāi)設(shè)獨(dú)特的“2+2”課堂，為每個(gè)學(xué)生定制基于興趣和特長(zhǎng)的可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使孩子們?cè)谕嫠Ｖ屑橙×酥R(shí)的營(yíng)養(yǎng)，在嬉戲中聚集了創(chuàng)造的力量。書(shū)法、繪畫(huà)、誦讀，國(guó)學(xué)課堂里，古韻傳香；舞蹈隊(duì)、樂(lè)器隊(duì)各種藝術(shù)社團(tuán)的表演，精彩紛呈；生存技能的培養(yǎng)，讓孩子們?cè)跇O限的體驗(yàn)中，更加珍視生命的價(jià)值。各類(lèi)車(chē)模、艦?zāi)５仁止谧鲗?shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生分析思維能力，動(dòng)手制作能力；小記者活動(dòng)，提高了學(xué)生觀察、思考、提問(wèn)、速記和寫(xiě)作等綜合能力；賞花、觀星，甚至野炊活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力和合作意識(shí)。

鍛造精英的教師團(tuán)隊(duì)。“活”的教育培育“活”的學(xué)生，其活力之源有賴(lài)一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、顧全大局、勤于鉆研的教師精英群體。我們堅(jiān)持完善學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，實(shí)施“名師工程”，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)力度，提升師德修養(yǎng)，讓師生關(guān)系、家校關(guān)系更加和諧，社會(huì)滿(mǎn)意度顯著提升。一大批優(yōu)秀的中青年教師脫穎而出，在普通教育生活中收獲不平凡的生活體驗(yàn)。

三、在寧?kù)o致遠(yuǎn)中品味生命花開(kāi)

“活”的教育成就“活”的師生，觀中師生所感受的教育，是正在靜悄悄改變的教育，我們對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的改變，也讓學(xué)生減負(fù)，教師幸福。多年來(lái)，學(xué)校在畢業(yè)升學(xué)考試中各項(xiàng)指標(biāo)均位居重慶市區(qū)同類(lèi)學(xué)校前茅。學(xué)校連續(xù)十八年獲得 “江北區(qū)素質(zhì)教育綜合目標(biāo)考核一等獎(jiǎng)”，中招體考成績(jī)均位居全區(qū)前茅，在全區(qū) “陽(yáng)光體育”展示活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。學(xué)生參加區(qū)科技航模、車(chē)模（中學(xué)組）比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。我們還將為培養(yǎng)具有強(qiáng)健體魄、健康心理、堅(jiān)強(qiáng)意志、昂揚(yáng)精神的青少年一代做出不懈的努力！

作者單位：重慶市觀音橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)