資中筠：那時候的教育很自然

今天和大家一起討論，因為很多人都覺得我們的教育出了問題。我最近碰到鄭也夫先生，他寫了很尖銳的一本書《吾國教育病理》，批評中國當前教育。

現在我的孩子長大了，家里沒有小孩在上學，因此我沒有切身的體會。但是我所聽到的，父母有小孩上學的，都是糾結得不得了。究竟問題在什么地方？回頭想我們上學的時候是什么情況，我覺得那是一種很自然的情況。當然這里需要特別說明一點的是，過去教育是很不普及的，農村有大量的文盲，大量的小孩是沒有機會上學的。城市里的小孩大多數可以上學，起碼上小學，擇校問題沒有那么嚴重，基本是在自己住的區里上學。如果到遠處，父母哪里有時間老遠地去送孩子上學，所以都是在所謂的“弄堂小學”就近上學。

總的來說，我覺得現在的教育很不自然。教育應該回歸人性，應該引發孩子自然的創造力，有些外國的教育機構覺得我們特別奇怪，“三好學生”——哪有一個學生什么都比別人好？這個學生有這個長處，那個學生有那個長處，怎么就有一個學生或者幾個學生什么都比別人好？這是不符合人的發展規律的。我們那時候當然也有考第一、考第二、總的平均分這樣的統計，我們班也有學生特別棒，所有功課年年考第一，全面發展。大多數學生是這科好，或是那科好。經常考前三名的學生是全面發展的。但是也沒有像現在這樣，就那么了不起，比別人高出很多。

我覺得我們那時候的學習方式是很自然的，當然碰見老師好的那堂課自然就特別喜歡。我當年碰到幾個特別好的數學老師，講得太好了，我們自然而然也被吸引進去，所以我中學六年最好的功課是數學。我當時上的學校是天津耀華中學，師資確實很好。因為校長（趙君達）很好，他是哈佛大學法學博士，回國后在北洋大學（今天的天津大學）做教授。后來自己愿意辦中小學，一共十二年，按照自己的教育理念來辦學，然后他就應聘到耀華學校。

這個學校還有一個特點（不僅僅是這一所學校的特點，我覺得過去的學校基本上是這樣），沒有現在這么勢利，對誰誰的孩子在哪個學校那么關注，當時區別沒有那么大。那時老師也很敬業，從來沒有給老師送禮的，想都沒想過這樣的事情。

從前我們說一個學校好，一般會說這個學校的師資力量好，教員很好，風氣很好，學生在里面都好好學習、不瞎鬧，管得比較嚴。很少聽到“升學率”這個說法，沒有說挑學校是挑升學率的，因為好的學校出來的學生考大學自然好一些。而不是本末倒置，說先有升學率然后學校更好一些，而是先有好的教育質量，將來學生出來才容易考上好學校。這整個觀念跟現在很不一樣。

我們那時上學，功課沒有留得那么緊。我記得一般三四點鐘下課，放學回家最多做一個鐘頭的作業，大多數是數學習題一類的，或者是國文老師留了一課書，下個禮拜背下來就好了。我也學鋼琴，再練一個或者半個鐘頭的琴。晚飯后是不做功課的，就是看閑書。睡覺也比較早。在求學期間，我看課外的書要遠遠多于課內的書，同學之間看書借來借去。所以，我覺得那時候的教育寬松很多，也自然很多。