早期閱讀,讓幼兒受益終生

閱讀能力的強弱是衡量一個人終身學習能力重要指標，其實人類從嬰兒就開始了閱讀，只不過這時的閱讀尚處于初始階段，由于幼兒還不識字，他們主要依靠圖畫和色彩來獲得圖書上的知識信息，其次也可通過家長、老師等其他媒介來閱讀、講述圖書上的信息讓幼兒傾聽、表達，時間久了，幼兒也能獨立地進行自主閱讀，能夠說出書中的事物，能夠用自己的語言表達書中的故事。因此幼兒時期的閱讀就顯得非常重要，它能夠提高幼兒的觀察能力、傾聽能力、思維能力和語言表達能力，同時有了家長、老師的陪伴閱讀，也能拉近幼兒與家長、老師之間的關系，培養了幼兒初步的社會交往能力。

當前全國各地的幼兒園都十分重視對幼兒閱讀能力的培養，但萬事開頭難，由于幼兒年紀小，注意力難以集中，識字量極少，再加上信息存儲量也少，這些因素導致幼兒在閱讀時往往提不起興致，主要表現為拿到圖書不是翻到前就是翻到后，很少能按順序閱讀，更談不上認真地看上幾眼，堅持不了幾分鐘就把圖書扔到一邊，這樣的閱讀效果肯定好不了。因此，在幼兒階段培養他們的閱讀習慣就顯得尤為重要，筆者現結合我園和本人的實踐談談自己在這方面的一些做法和體會。

一、為幼兒精心選擇圖書

既然是閱讀，就肯定離不開圖書，但幼兒閱讀的讀書有其針對性，應該以五顏六色的圖畫故事書為主，這是因為幼兒的思維具有直觀形象性。豐富的色彩、各異的形態以及生動有趣的故事情節能夠喚起幼兒閱讀的興趣，激發幼兒的思維，順利使幼兒進入圖書所描繪的情境中去。我們園在為幼兒選擇圖書時注意了以下幾點：

1.圖書中的文字要大且少，這樣便于幼兒閱讀，一是保護幼兒的眼睛，二是容易引起幼兒的興趣。

2.圖書的內容要圖文并茂，鮮明的色彩、有趣的人物形象、生動的故事情節極大地刺激著幼兒的感官，讓幼兒欲罷不能，流連忘返。如金波的《大象雜技團》中有好多有趣的動物形象，有大象、猴子、小熊、小老鼠等，再加上幼兒本身就對雜技感興趣，他們一拿到手、一看到封面就舍不得放下了，閱讀起來興趣自然就濃了，閱讀起來注意力也就能集中、持久一些了。

3.圖書的育人功能不可忽視，農村有句俗語，“從小一看，到老一半”，因此育人要從娃娃抓起。當然道理也不能深奧，主要以宣揚同學之間團結友愛、要有愛心等淺顯易懂的為主。

4.圖書要具有豐富的想象力，要能激發幼兒的想象，培養幼兒的創造能力。如《鼠小弟的小背心》，作者就以天馬行空的想象力講述了一個非常有趣且溫馨的故事。

二、為幼兒用心解讀圖書

幼兒閱讀的圖書和其他圖書一樣，它雖然閱讀的對象是幼兒，反映的也是幼兒的生活，但它也具有多重性。首先要有文學性，如內容要有意思，故事情節要吸引人，語言要精煉；其次插圖要有美術性，圖畫要精美，形象要生動，色彩要豐富；再次結構要有完整性，封面、扉頁、封底等要樣樣俱全；最后內容要有教育性，要能通過一段故事給幼兒一次心靈的旅行。如《吃黑夜的大象》，首先可以讓幼兒從插圖上找出各種動物，說說它們各自的特點，如有的膽小，有的膽大，有的活潑好動，有的喜歡安靜；從美術角度上看，有的動物體形龐大，有的小巧可愛；從故事價值上看，大象吃黑夜是在幫助其他小動物，讓他們不再害怕黑夜，但他們又不能離開黑夜。這些多重性必須經過老師的幫助解讀，通過各種閱讀活動幼兒才能接受內化。

另外也可校園結合，充分利用家長這一資源，經常邀請家長來園進行舉行座談會，共同參與讀書推薦活動。

三、為幼兒營造讀書氛圍

“環境育人”，幼兒的模仿能力不可小視，尤其是和幼兒朝夕相處的父母更是他們極力模仿的對象，因此身為父母一定要在工作之余抽出時間讀書看報。實踐證明，一個安靜、和諧、良好的讀書氛圍對幼兒閱讀是至關重要的。

首先要為幼兒開辟一個相對獨立的讀書空間。在家里可以專門設立一間書房，要相對安靜，寬敞明亮，書桌、書柜等設施齊全。書柜上要擺上適合幼兒閱讀各種各樣的圖書，從圖書的擺放、書目的種類都要能吸引幼兒去閱讀。在幼兒園里可以專門設立各種活動角，如圖書角、衛生角、生物角等，并在墻上貼上相應的標簽，做到讓每一面墻壁會“說話”。圖書角里可以擺放圖書，也可以擺放繪畫工具，讓幼兒能夠隨時讀自己想讀的書，畫自己想畫的畫，寫自己想寫的事，從而對書、筆、紙產生興趣，為提前讀寫做好準備，打下基礎。

其次要加強老師、家長和幼兒之間的閱讀交流。老師和父母在為幼兒做好閱讀表率的同時，對于幼兒的學習模仿——閱讀，哪怕這種閱讀只是無意識地隨便翻翻，也要給予鼓勵和表揚。對于幼兒在閱讀中遇到的問題和困難，要及時耐心地給予幫助和指導，切忌出現不耐煩的表情和行為。需要注意的是家長在幼兒面前不要高高在上，要蹲下身子，變成幼兒的閱讀伙伴，這樣幼兒在閱讀時的心理才是寬松自在的，有利于閱讀習慣的養成。

關于幼兒的早期閱讀行為，我認為更多的是閱讀興趣的培養，閱讀思想的浸潤。通過早期閱讀活動的開展，我們發現幼兒已經開始不知不覺地發生了變化，如：幼兒對書產生了興趣，課外活動不再只是玩玩鬧鬧，有些幼兒甚至一下課就會跑到圖書角玩，有些幼兒和父母上街看到書店，甚至還會要求他們買書；幼兒善于與人交往了，幼兒之間談論的話題也變廣了，不再局限于玩游戲了，還會聊些他們讀到的圖書；幼兒上課時的注意力明顯集中了，也能堅持較長的時間了，而且上課時還會提出一些問題；幼兒的知識面廣了，懂得東西多了，思維也變得活躍了……這些變化必將對他們今后的閱讀和學習產生深遠的影響，可以確定地說，早期閱讀必將讓幼兒受益終生。