讓創(chuàng)新在學(xué)生作文中靈動(dòng)

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的重要部分。如何啟發(fā)和引導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好作文，讓他們通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞來(lái)用書(shū)面語(yǔ)言恰如其分的表達(dá)自己的心聲和愿望，是小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)必須承擔(dān)的任務(wù)。然而墨守成規(guī)，按照固定格式套用的作文，往往使作文失去了靈氣，缺乏一定的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作形式。基于此現(xiàn)狀，筆者結(jié)合小學(xué)作文教學(xué)中的創(chuàng)新問(wèn)題進(jìn)行探討，希望與大家共勉：

一、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)寫(xiě)作興趣

創(chuàng)新是發(fā)展的源泉，創(chuàng)新思維是突破陳舊思維模式的基本方式。作文是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文綜合能力提升的實(shí)踐過(guò)程，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)輸出的過(guò)程。如何啟發(fā)小學(xué)生突破“千篇一律”的寫(xiě)作現(xiàn)狀，讓他們的作文能夠吸引讀者，語(yǔ)言豐富多彩，構(gòu)思巧妙，就要選擇創(chuàng)新思維，這樣才能實(shí)現(xiàn)提高作文水平的目的，真正激發(fā)學(xué)生喜歡進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的愿望。怎么才能培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新思維，筆者在教學(xué)實(shí)際中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的作文范文，在多讀多見(jiàn)的情況下，再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作，取得了很好的效果。例如，在四年級(jí)作文訓(xùn)練《我最喜歡的節(jié)日》中，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)“百度”查詢和收集關(guān)于“我最喜歡的節(jié)日”的相關(guān)資料，這樣為課堂寫(xiě)作提供了豐富、可供參考的資料，便于打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)新寫(xiě)作的視野和思維。一般傳統(tǒng)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是三段式寫(xiě)作模式，即總結(jié)—分述—總結(jié)，但是由于學(xué)生在課前收集了很多關(guān)于節(jié)日?qǐng)鼍暗拿鑼?xiě)資料，并且對(duì)資料進(jìn)行了梳理，在課堂作文訓(xùn)練中，大部分學(xué)生能夠在10分鐘的時(shí)間內(nèi)，構(gòu)思好了作文思路，以及作文的開(kāi)頭。20分鐘的獨(dú)立作文時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)一半多的學(xué)生都能夠通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)自己的心聲。有的學(xué)生這樣寫(xiě)開(kāi)頭：“‘誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉’，世界上最疼愛(ài)、關(guān)心自己的人叫媽媽，世界是最偉大最無(wú)私的愛(ài)叫母愛(ài)。為了能表達(dá)對(duì)媽媽的感恩，我期待著‘母親節(jié)’的到來(lái)。”這樣的開(kāi)頭能使下面的行文娓娓道來(lái)。打破了常規(guī)模式下開(kāi)頭的寫(xiě)法，吸引了讀者，開(kāi)篇點(diǎn)題，流暢自然。針對(duì)比較有新意的作文，可以鼓勵(lì)全班學(xué)生互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作思維進(jìn)行突破和改變，從而達(dá)到激發(fā)寫(xiě)作興趣和創(chuàng)新作文的目的。

二、改變作文形式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

小練筆是提高作文水平的有效手段。教師可以通過(guò)每一課中的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)小練筆題目，來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在作文過(guò)程中可以不局限于內(nèi)容形式和字?jǐn)?shù)，由學(xué)生自由表達(dá)，暢所欲言，從而達(dá)到多寫(xiě)多練的寫(xiě)作要求。在每次練習(xí)的過(guò)程中，教師可以針對(duì)比較典型的練筆作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓自己和其他同學(xué)來(lái)評(píng)，從而能夠幫助學(xué)生提高了寫(xiě)作水平。例如，老師在每一單元學(xué)習(xí)完后，設(shè)計(jì)與本單元課文相關(guān)的小練筆題目，如在“本單元課文中，你喜歡哪個(gè)人物？要寫(xiě)出喜歡的原因（如：神態(tài)、動(dòng)作、聲音、所做的事情等）。”學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)打油詩(shī)或者小故事、記敘文等途徑來(lái)表現(xiàn)作文的創(chuàng)新化和脫俗創(chuàng)新的意識(shí)。在四年級(jí)下冊(cè)中有一個(gè)單元是描寫(xiě)“秋天”的，讓學(xué)生圍繞“秋天”來(lái)進(jìn)行20分鐘及時(shí)練筆。班里孩子有的寫(xiě)得是散文的形式：“秋天像一個(gè)大哥哥，挽著秋風(fēng)姑娘的手，飛過(guò)了落葉，帶來(lái)了清涼。”雖然是一句話，但是語(yǔ)言改變了以往的寫(xiě)法。有的同學(xué)寫(xiě)了一首打油詩(shī)“秋高氣爽送寫(xiě)秋意，落葉繽紛數(shù)楓葉。碩果累累壓滿枝，收獲季節(jié)話秋情”。還有的同學(xué)以“秋”為內(nèi)容，編寫(xiě)了一個(gè)感人的愛(ài)心故事。當(dāng)然，班里這樣奇思妙想的學(xué)生大有人在，教師不能呵斥、忽視學(xué)生的浮想聯(lián)翩和異想天開(kāi)，在作文教學(xué)中，教師要善于捕捉教學(xué)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于常人的寫(xiě)作題材或者文章結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)得到極大的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。

三、大膽發(fā)揮想象，挖掘創(chuàng)作靈感

想象是作文騰飛的翅膀，沒(méi)有想象就沒(méi)有寫(xiě)作的生命活力。所以，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，巧妙構(gòu)思寫(xiě)作思路，以此提高學(xué)生的作文水平。想象作文一般以非命題的形式來(lái)考察學(xué)生的。有續(xù)寫(xiě)、有擴(kuò)寫(xiě)，還有補(bǔ)充題目，然后按題目來(lái)寫(xiě)等等。這樣的作文形式，給學(xué)生創(chuàng)新寫(xiě)作創(chuàng)設(shè)了極大的空間，其創(chuàng)造性較強(qiáng)，往往會(huì)產(chǎn)生一些優(yōu)秀的文學(xué)作品。例如，“請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)你最熟悉的一個(gè)人，題目自擬”。這樣寫(xiě)作范圍比較大，學(xué)生就可以通過(guò)自己的想象和平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，可以寫(xiě)敬佩的人、最討厭的人、最勤奮的人……。學(xué)生在擬題目的過(guò)程中，就已經(jīng)思考了寫(xiě)人的哪方面品質(zhì)和習(xí)慣。學(xué)生可選擇的空間比較大，這樣有利于學(xué)生自由發(fā)揮，有可說(shuō)的話。在“一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已接尾聲，相信你在老師的培育下一定收獲不少吧。請(qǐng)你以書(shū)信的方式，向老師表達(dá)對(duì)師長(zhǎng)的感激之情。”這個(gè)作文題目給學(xué)生所說(shuō)的話題比較多，老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，來(lái)真實(shí)的表達(dá)對(duì)老師的感恩。書(shū)信交上來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)能夠從“老師批評(píng)”入手，寫(xiě)了老師的良苦用心和孜孜不倦。最后大膽暢想假如自己20年后也是一名教師，自己會(huì)在課堂上應(yīng)該如何面對(duì)像自己一樣表現(xiàn)的學(xué)生，而且提出了幾點(diǎn)建議和期望。這篇作文的創(chuàng)新點(diǎn)就是拓展比較新奇，給讀者一種嶄新的視覺(jué)享受。

發(fā)展要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新才發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，小學(xué)作文教學(xué)的有效性問(wèn)題一直是廣大教師所探討和關(guān)注的話題。如何實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的創(chuàng)新，還需要教師博覽群書(shū)，滿腹經(jīng)綸， 然后在課堂上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作技法的指導(dǎo)，才能使作文教學(xué)之水永遠(yuǎn)清澈見(jiàn)底，生氣靈動(dòng)。