今日共話古詩文

策劃人語

9月9日，習近平總書記在北京師范大學考察時指出：“我很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化’是很悲哀的。應該把這些經典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因。”

兩天后，在出訪途中萬米高空的專機上，習近平與記者交談說：“古詩文經典已融入中華民族的血脈，成了我們的基因。我們現在一說話就蹦出來的那些東西，都是小時候記下的。語文課應該學古詩文經典，把中華民族優秀傳統文化不斷傳承下去。”

9月24日，國家主席習近平出席紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯合會第五屆會員大會，他在講話中指出：“思想文化是一個國家、一個民族的靈魂。無論哪一個國家、哪一個民族，如果不珍惜自己的思想文化，丟掉了思想文化這個靈魂，這個國家、這個民族是立不起來的。”

一個月之內，國家最高領導人多次強調古詩文經典及其承載的思想文化在中華民族文化中的核心地位，足見古詩文教育的重要性。

而在今年4月，根據十八屆三中全會精神，教育部也已經出臺了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，對加強新形勢下中華優秀傳統文化教育進行了全面的部署。

“腹有詩書氣自華。”一個人從小能接受優秀的古詩文經典教育，不僅能得到中華傳統文化的啟蒙，也有利于其人文素養、道德品質、家國情懷的形成。

然而，調查顯示，一方面，目前中小學階段，學生從課本上能學習到的古詩文數量有限，“攝入量”不足;另一方面，中小學教師還需面對學生對古詩文學習的興趣不夠，以及“教深了學不懂，教淺了沒味道”的難題。古詩文經典中的思想內涵、道德品格、文化美感，在千篇一律的釋義、解析中變得支離破碎。不禁讓人們對于古詩文教育的現狀表示擔憂。

那么，在全球一體的時代中，在應試教育的壓力下，古詩文到底有什么樣的價值？如何彰顯古詩文的當代價值？如何破解古詩文教育教學的困境？本刊特別策劃該專題，從各個層面探討，既有宏觀政策、理論方面的討論，又有來自教學一線的創新嘗試和有趣故事，以期引發更多的思考和探索。