每一個孩子都有“花開”的燦爛

花開也有聲音，你信嗎？作家陳文和如此描述曇花開放時的聲音：

它的花苞慢慢地鼓脹起來，好像原先干癟的氣球一下子灌進(jìn)了風(fēng)，緊接著，我便聽到一聲 “噗”的響動。那是我盼望已久的曇花開放的聲音了，只見那由許多纖長潔白的花瓣組成的花蕊，快速、燦然地開放了。癡迷間，眼前仿佛跳出了一個長袖善舞的倩女，只一剎那，便羞煞了天際那半輪夏月，那美的光焰，撒向城市街道，使夜的峽谷為之閃閃發(fā)亮。

兒童正處于生命之花含苞待放的日子。只要你留心，花開的聲音，花開的絢爛，隨時都能發(fā)現(xiàn)。

散學(xué)典禮的時候，桃桃拿著他的通知書，悄悄地站到了我的面前?！袄蠋?”他舉著通知書，眼睛亮晶晶的，臉上笑得都成了一朵花，掩飾不住的高興在他稚嫩的臉龐上流淌。除了一個稱呼，他已經(jīng)開心得不知道說什么了，他的喜悅，真真實實地傳達(dá)到了我心底。 這，還是那個渾身邋遢、逃學(xué)、罵人的男孩嗎？不，他已經(jīng)脫胎換骨，成為一個討人喜歡的帥氣小男孩了?？粗@個可愛的孩子，我眼前浮現(xiàn)出一幕幕往事。

我不想做作業(yè)

開學(xué)第一天，一切正常，孩子們都到齊了，清潔做好了，書本發(fā)下去了。放學(xué)的時候，出現(xiàn)了一幅不和諧的畫面。新教室、新老師、新書本，孩子們滿懷著對新學(xué)期的期待離開了教室。他，走在最后，耷拉著腦袋，踢踏著腿，把書本抱在懷里，慢騰騰地出了教室，滿身散發(fā)著不情不愿的味道。呵呵，看來是一個有故事的孩子，我對他上了心。

果不其然，第一次作業(yè)交上來，就缺了他的本子。叫來一詢問，直接甩我一句：“我不想做作業(yè)?！比绱酥苯?，看來，是個“老油條”了，常規(guī)的辦法對他應(yīng)該沒什么作用了吧，怎樣才能觸摸到他靈魂里的東西呢？

不大，正合適

這邊還沒想出辦法，那邊問題又來了。課間操，班長急急忙忙跑來告訴我：“老師，桃桃不去做課間操！”怎么回事呢？我滿腹狐疑，來到教室，他已經(jīng)到操場了，我又跟著來到了操場，他個子矮，站在隊伍的第一個。滿臉的不情不愿，看樣子是看到班長告狀，擔(dān)心老師的批評才來到操場的。看來他對老師還有點畏懼，找到突破口應(yīng)該不是什么難事。

慢慢地，我就發(fā)現(xiàn)不對勁，他雖然在比劃，可是只要遇到跳躍或者是踢腿這樣的動作，他就原地不動。咋回事？我仔細(xì)一瞧，真的不怪他，他的球鞋前腳掌已經(jīng)裂開了一道口子，一動，腳都要蹦出來似的。我恍然大悟，多年的教育經(jīng)驗，讓我感到，教育的契機(jī)來了。我沒說話，摸摸他的頭，讓他回教室。

第二天，我把他帶到辦公室，拿出兩雙運(yùn)動鞋讓他試試，第一雙有點大，我看了看，就準(zhǔn)備幫他脫下來，沒想到，他卻把腳一縮：“不怕，我平時穿的鞋都大，這鞋子正合適！”那急切的樣子，生怕我把鞋搶回來一樣，我啞然失笑，同時又感到心里一酸，他都經(jīng)歷了些什么??！

穿上新鞋子，他的臉上明顯多了笑容，走幾步，又忍不住低頭看看，喜悅就像頑皮的淘氣包，本想藏起來，卻不小心露出來頭。

有了這次的小插曲，他明顯和我親近起來。

了解多了，我才知道，這孩子的母親生他的時候難產(chǎn)而死，哥哥把母親的死歸咎于他的身上，從來就不給他好臉色?，F(xiàn)在嫂嫂當(dāng)家，父親又長期在外打工，他就成了家里多余的人。長期得不到關(guān)愛，他就開始自暴自棄了，只有姑姑還偶爾關(guān)照他一下。哎，真是個可憐的孩子。

“又是五十幾分”

三個星期之后進(jìn)行了一次單元檢測，我讓他到辦公室單獨做。做著做著，他就煩躁了，我問他怎么了，他說不會做了。我告訴他，不著急，先把自己會做的做了。

后來我去上課了，他一個人留在辦公室做，不一會，就拿著卷子到了教室找我，很懊惱地說：“我真不會做！”我理解他的無奈，問他是不是能做的都做了，他說是。為了不影響上課，我安排一個同學(xué)幫我檢查他的試卷，做出正確與否的判斷。下課的時候，我讓他帶著卷子到辦公室找我。我批閱了他的閱讀和習(xí)作，讓他和我一起算算，這張卷子有多少分。他沮喪地說：“不算了，又是五十幾分！”我笑了，問他，你怎么知道呢？

我們一起計算了這張卷子的得分，得了67分，他笑了。我趁勢鼓勵他：“你看，誰說的五十幾分啊，這是你努力的結(jié)果呢。”

其實這孩子一點都不笨，一個作業(yè)都不做的人，能夠做六十多分，已經(jīng)很不錯了。我激勵他：“如果你把老師安排的作業(yè)都做了，你能考七十幾分?！?/p>

“真的？”他眼里閃現(xiàn)出了期望，可是很快就黯淡了下去，“我沒有本子?！?/p>

“這好辦??！”我從抽屜里拿出一個新本子給他。

他神色凝重地接過本子，離開了。

第二天，我看到了他的作業(yè)，挺整齊的。

從那以后，只要他有一點點進(jìn)步，我就單獨獎勵他學(xué)習(xí)用具，他的作業(yè)也越做越好了。往往是剛做好，就迫不及待地拿給我看。這還是那個說自己不想做作業(yè)的孩子嗎？

一天一點改變

桃桃學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，可是原來那些老毛病卻一樣不少。邋遢，說臟話，自私。要想改掉這些毛病，可不是一蹴而就的事情。蘇霍姆林斯基說過：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。” 既然他在學(xué)習(xí)上體驗到了成功的歡樂，那么，我也可以利用這種情緒的力量，讓他在其他方面也發(fā)生改變。

每當(dāng)他說臟話的時候，我就這么跟他說：“桃桃，你作業(yè)做得這么漂亮，說的話怎么這么難聽呢？這可不像你該說的話?。　?/p>

看到他衣服臟了，我會說：“哎喲，好可惜哦，這么帥氣的一個小男孩，怎么衣服有點臟呢？不好，不好?！?/p>

遇到同學(xué)有困難了，我也總是用正面的表揚(yáng)去促使他幫助別人。

一天一天，一點一點，看到孩子的可喜進(jìn)步，家長也高興起來，對他的態(tài)度也比原來好了。新衣服、新鞋子，在他身上也不是什么新鮮事了。笑容，總是在他臉上不肯離去。

兩年從指縫間飛逝。他的期末考試成績，我早就知道了。我從抽屜里拿出一個厚厚的筆記本，輕輕放到了他的手里?！昂⒆?，你真棒！”通知書上那個“90”分是如此的耀眼，連同他燦爛的笑臉，瞬間，照亮了我的心田。

作者單位：重慶市綦江區(qū)南州小學(xué)