左右為難，我還能堅持嗎

Q：

卜慶振（山東省東平縣東平街道中學）

讀了孫明霞老師的《努力做雷夫·艾斯奎斯一樣的老師——有感于〈我不讓體制迫使我教孩子謊言〉》，我很有感觸。但是，在家長對于好成績的殷切希望面前，我所堅持“促進學生全面發展、人格健全、品質高尚”的教育理想，常常顯得缺少說服力。如果我們給學生說的是一套，做的是另一套，我還能堅持下去嗎？在孩子們一次次的被社會、被家庭迫使說謊，我還能把理想堅持到底嗎？

A：

孫明霞（山東省泰安市泰山學院附屬中學）：謝謝你的閱讀與思考，反過來又促使我去思考：家長究竟需要什么，我們又能做些什么？我覺得，家長需要什么，家長怎么理解，需要學校的引領，需要教師的引領。

當學校老師很堅決地用成績給學生排隊的時候，家長也必然很重視成績，因為他們不希望自己的孩子落后，并堅信自己的孩子不應該比別的孩子差。因此，就使得家長千方百計集中精力來抓孩子的成績，一切都可以靠邊站，唯有孩子的成績是最重要的。

我很高興地看到，不少學校開始淡化老師的教學成績，轉而以評價教研組集體的方式，讓老師們充分發揮團隊的力量；有些有遠見的校長不再唯成績是從，而是關注教師和學生的生命成長，真正把孩子一生的發展和幸福放在首位，也就給了老師更大的發展空間。

為什么很多家長見面就問孩子學習好不好，考試多少分？為什么家長什么也不愿意孩子干，只要學習好就行？這里，有學校教育的問題，有社會的問題，也有家長自身素質的問題。

我也很高興看到，很多家長并非我們所想象的那樣，只是為了孩子的分數。在這個世界上，對孩子的愛最無私不求回報的就是孩子的父母，哪個孩子的父母不希望自己的孩子一生幸福？誰愿意自己的孩子今天考上清華明天就精神失常？恐怕沒有一個。所以，他們多么希望自己的孩子能夠擁有獨立生活的能力，能夠在未來的社會中風雨無阻，有健康的身體，有一顆善良的心。雖然社會很功利，但學校教育對家長的引領也是非常重要的。說實話，這還牽扯到一個問題——家長的教育問題，他們也想做最好的父母，假如我們能正面引導，教育孩子同時也不忘教育家長，相信更多的家長覺醒之后，會更加關注孩子的健康成長。

作為老師，我們的確面臨著很多困難，如同走在荊棘叢生的小路上，或者說是在夾縫里求生存，既不想昧著良心做自己不愿意做的事情，還能讓自己能夠生存下去，真的很難。其實，成績高的不一定是真教育，成績低的未必不是真教育。這里的成績低，我想是暫時的。真的教育，一定是以人為本的教育，是為了人的發展和一生幸福的教育。從低年級來說，就是要培養學生具有學習的能力，具有對知識旺盛的熱情，具有良好的學習習慣、思維品質和健全的人格，這樣的孩子，即便暫時成績落后，但隨著孩子的成長，成績肯定也是差不了的。只要堅持對的，就會有好的收獲。而這個收獲可能不是現時的，但依然還是要堅持。

一直以來，我只是在努力做好自己，讀書，思考，改進，再思考再改進，努力把學生放在心上，努力讓學生稚嫩的心靈不受或少受傷害，也不讓自己的心靈蒙塵，不為追求榮譽而追求，一切道法自然。當不把榮譽、利益當作自己追求的目標時，心就坦然得多、自由得多。我想，每一個學生笑靨如花，快樂地學習，快樂地生活，然后快樂地走向社會，多少年后見到你還能甜甜地喊一聲“老師”，那就是最大的幸福。