特別的愛給特別的你

在城市化進程加快、經濟體制轉型、各行各業高速發展的今天，農村大部分勞動力涌向城市，一些農村年輕父母甚至雙雙外，據有資料統計：我國有近1.5億的農民在外務工，打工者數量還在以每年超過500萬的速度增長，他們的子女處在義務教育年齡段的約為2000萬，其中超過1000萬留在家鄉，成為“留守兒童”。這些農村兒童大部分跟隨爺爺奶奶，外公外婆生活。這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現代父母”。

可是這些祖輩監護人很少甚至沒有主動地去關注孫輩的心理及學習的方方面面，認為孩子的學習習慣的培養，是老師應該做的事情。另一方面這些孩子不良學習習慣的養成是由于監護人心有余、力不足造成的。這些留守兒童的監護人由于年齡大、知識欠缺，無法與孩子溝通，很難成為孩子學習習慣培養上的指路人。而在農村小學中，祖父母輩中懂得英語的更是不足1%，我覺得這些學生更應該給予特別的關注。如我們班的趙飛原來是個留守兒童，父母全在外面打工，他跟隨爺爺奶奶一起生活。因為說話有點結巴，奶奶對他特別溺愛，他身上有著隔代教育兒童的共性：

一、作業能拖則拖

趙飛很貪玩。每天做作業總是磨磨蹭蹭，他還喜歡邊玩邊做，經常是做三分鐘，玩六分鐘，一會兒要出去喝茶，一會兒要找文具，一會兒還要上廁所。

孩子做作業磨磨蹭蹭的習慣，我發現很大程度上是由家長們造成的。據我了解：趙飛奶奶特別寵愛他。每次做作業的時候，他奶奶喜歡在一旁端茶、倒水，還經常詢問問他，餓不餓？想吃點什么？在晚上，家長還給他報名上課外輔導班，要到八點多才結束，每天作業做完之后，輔導老師總是布置大量的課外練習，趙飛為了避免多做作業，就有意拖拉，久而久之，拖拉的壞習慣就養成了。

對策：我跟趙飛的爺爺取得聯系，讓他跟趙飛說：在做作業之前，將把一切準備工作做好。如喝水，上廁所。要用的文具、書本也都準備齊了才開始做作業。在趙飛做作業的過程中，爺爺奶奶，不要輕易去打斷孩子。每天做完作業后，還可以由爺爺在家庭作業本上，記錄下完成作業的時間。向老師匯報他完成作業的時間。一個月之后，趙飛的爺爺反映：趙飛的作業速度明顯加快了。

二、不做口頭作業

在趙飛看來：書面作業，教師是要一個個過目的，不會做，抄也得完成。口頭作業可不一樣，尤其是聽磁帶，讀對話，全憑興趣，愿完成就完成，完成多少算多少，更多的時候是根本不做。

對策：首先，我跟他爺爺取得聯系，要求他天天督促趙飛天天聽錄音、讀英語。要教會趙飛使用錄音機。每天聽10～15分鐘英語錄音，要保證高效率的10分鐘，不要隨意間斷聽、讀英語。語言課程如果離開了聽和讀，那是永遠也學不好的。尤其孩子們平時說英語的機會少，日常交流基本上用漢語，每天的聽、讀10～15分鐘一定要堅持。聽讀英語的方法有兩種：有意識地邊看圖邊聽，跟著讀，或者先看圖，再聽錄音，然后指圖說出相應的錄音內容；無意識地聽，可以讓趙飛在洗臉、刷牙、玩耍等過程中聽，去捕捉他熟悉的信息。對通常不開不了口的趙飛從多聽錄音入手，在聽錄音的同時鼓勵其模仿。

第二天其他學生是以小組為單位由組長檢查。為了保護趙飛的自尊心，我總是要求他到我身邊朗讀。并且告訴他，因為他朗讀進步最大，所以老師最喜歡他了。趙飛越讀越有勁，一個學期了，竟然連口吃都不那么嚴重了！

三、疏于校對習題

在家庭作業的批改中，我發現：趙飛平時的作業正確率比較高，經常都是全對，但是一到考試就露餡兒了。

通過與他爺爺交流，我得知：趙飛平時做完作業，沒有自我檢查的習慣，從一踏進小學校園開始，趙飛就上輔導班，他的輔導老師包辦了本該由孩子完成的任務—檢查作業。

對策：沒有那個孩子是不愛玩游戲的，我經常邀請趙飛和其他孩子一起做游戲。男孩子都有一個“警察夢”。于是我封孩子為“作業王國”的警察，平日生活中警察的任務就是抓壞人，在作業王國王國里，壞人就是那些有錯的題目。每次做完作業之后，“警察們”的任務就是要抓“壞人”。如果某一天，警察再也抓不到壞人了，那么警察就可以升職為警長了。趙飛很愛當警察，在他的手下，“壞人”越來越少，最終他也成功的擔任了幾次“警長”！

四、不懂裝懂，不提問

因為趙飛有些口吃，所以他從不提問，問題多了，卻得不到及時的解決，孩子想提高學習就難了。

對策：思考會令孩子不斷進步，多說多練也能改善孩子的口吃。我建議家長多從其他方面來促使孩子開口提問。比如，讓趙飛的爸爸媽媽，假期多帶孩子去科普展館參觀，去外地旅游。平日讓爺爺奶奶，多帶孩子去超市和菜場，買東西時，讓孩子自己去問價格，自己去詢問商品情況，這樣做既可以鍛煉孩子的膽量，也可以讓孩子將提問看作是一件再普通不過的事。

五、無節制看電視

趙飛愛看電視，放學回家，書包往沙發上一扔，就打開電視，看得入癡入迷。吃飯、做作業、玩耍都要開著電視，每天花在電視上的時間至少4個小時。眼睛近視了不說，學習效率也極為低下。

對策：家長不讓孩子看電視是不合理的，關鍵在于指導孩子正確地利用這種傳播媒介。為了防止趙飛無節制地看電視，我要求孩子的爺爺奶奶必須對孩子進行經常性的教育，要約法三章，每天只能看半個小時的電視。其余的時間可以可以讓孩子讀一些有趣又有益的兒童讀物。另外，也要求孩子的爺爺奶奶自己也不能有長時間看電視的習慣，最好不要經常打開電視。

經過多方一學期不懈的努力，趙飛逐漸養成了良好的學習習慣，口吃的毛病也大大改觀，在期末考試中，他英語還考出了90分的好成績！

在我過生日的時候，我收到了一張生日賀卡，上面寫著：在以前，老師從來不喊我發言，好像忘記有我這個人，可是，您就像太陽，為角落的我播灑溫暖的陽光。這太陽，這陽光，永遠為我照亮前進的方向。

羅曼·羅蘭說過：“要播灑陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”教師心中的陽光就是一顆熱愛學生的心，有了愛心才會想學生所想，把學生當成自己的孩子，用愛心面對學生，才會多贊揚、多激勵。要培養隔代教育下的兒童良好的學習習慣，教師更要有耐心、有愛心、有寬容之心，在加上采取合理的教育策略和方法，我相信，隔代教育下的留守兒童也能健康、快樂、幸福的成長。