2014年3期
啟迪與智慧·教育版
視點
- 知之者不如好之者，好之者不如樂之者
- 城市化進程中農村進城學生心理及行為問題的策略研究
- 精煉教師提問 提高課堂效率
- 讓課后習題助力課堂效益提升
- 隊活動，唯“真”才“實”
- 愛玩與會玩
- 幼兒教師適時介入游戲的策略
- 幼兒計算能力的培養方法分析
- 家園共育背景下幼兒園區角活動材料的有效管理
- 借力課題研究與提升課堂實效
- 幼兒游戲教學的有效策略
- 興趣與個性，幼兒早期閱讀的興奮點
- 讓《幼兒成長檔案》成為家園共育的新橋梁
- 重視高中地理探究實驗教學，提升學生探究思維能力
- 小學數學教學中學生“自主學習”能力的培養
- 數學課堂教學中學生自主探究能力的培養
- 托班幼兒語言表達能力的培養
- 讓幼兒在良好語言環境中形成語言能力
- 四步法提升小學數學解決問題的審題能力
- 縱向延伸 橫向拓展
- 注重體驗 享受樂趣
- 激發學習興趣 優化教學活動
- 把握學習起點 構建有效課堂
- 呵護孩子脆弱的心理
- 探析網絡環境下初中生網絡成癮的心理控制
- 為孩子們建構一個多維空間
啟迪
- 培養兒童自主閱讀的能力
- 漢字教學中的非智力因素培養
- 讓有語文味的課堂更精彩
- 緊扣語言 感悟“美麗”
- 該拿“麥子”怎么辦
- 語文課堂教學中的基本邏輯環節設計
- 蘇教版六年級下冊《天游峰的掃路人》（第二課時）教學設計
- 《難忘的八個字》教學設計
- 農村小學作文教學的幾點體會
- 打造本色課堂 讓教學充滿“數學味”
- 在數學教學中發揮農村學生的主體性
- 如何更好地體現小學數學課堂“先學后教”
- 巧用合作 事半功倍
- 數學課堂教學的一個突破點
- 初中數學課堂教學中師生互動有效性的研究
- 小學數學新課堂的創設探索
- 在課堂教學中如何整合計算問題
- 初中數學自主探究式課堂教學的研究
- “張力課堂”彰顯教學個性的舞臺
- 談如何進行高中英語聽力教學
- 小學英語課堂有效性教學的策略
- 小議英漢詞匯的滲透
- 走好關鍵第一步
- 初中體育教學學法指導之我見
- 喚醒音樂的耳朵
- 音樂教學中如果進行德育滲透
- 小班音樂節奏訓練的有效研究
- “非指導性”初中美術課堂教學模式的探究
- 活力音樂課堂：讓預設與生成共精彩
- 激發情感，地理課堂教學的永恒主題
- 如何培養學生地理學習的空間想象能力
- 課改有道情為徑 史海無涯趣作舟
- “概念教學”是高中物理課堂教學的穩固基礎
- 高一物理教學中的得與失
- 如何提高初中數學教學的有效性
- 基于立德樹人下的高中化學情境設計
- 實驗在物理教學中的作用
- 物理實驗教學中虛擬實驗的運用探微
智慧
- 給點“陽光” 就“燦爛”
- 在小學語文教學如何運用默會知識
- 營造學習氛圍 徜徉激情課堂
- 數學課堂中調動學生積極性的策略
- 剖析學生心理 提高閱讀興趣
- 快快樂樂學拼音
- 數學課堂教學要注重學生學法的培養
- 以“小”見大 大顯身手
- 語文教學三部曲
- 語文課堂現象與反思
- 特別的愛給特別的你
- 激活學生質疑的思維火花
- 讓學生在探究中求知
- 千里之行始于足下
- 適時啟發 正確引導
- 《在金色的海灘上》教學設計
- 調皮的小雞
- 說謊的狐貍
- 學雷鋒
- 茶鄉新變化
- 種子的童話
- 粗心的我
- 美麗的家鄉
- 可愛的小狗
- 種子的休眠
- 鐵觀音發源地
- 童年·傻事
- 感恩祖國
- 童年窘事
- 我干了一件蠢事
- 感恩祖國2
- 所見
- 當狐貍再次遇上烏鴉
- 保護燕子
- 臺灣的芒果
- 詠雷鋒
- 轉變
- “狐假虎威”新說
- “美”是什么
- 我是留守兒童
- 我和書的故事
- 重養成 夯基礎
- 書香伴我成長
- 這個人，真獨特
- 我從日常工作中走來
- 學校少先隊文化建設之我見
- 讓個性之光在三尺講臺上熠熠生輝
- 父愛如山
- 假如我有一對翅膀
- 加強道德建設，從我做起
- 一次難忘的游戲
- 我不是壞小孩
- 小書迷
- 煎荷包蛋
- 家鄉的木偶戲
- 葉雨
- 寫給自己的一封信
- 做田園教育 鑄雅善童年
- 找春天
- 不勞而獲
- 媽媽我想對你說