2014年4期
啟迪與智慧·教育版
卷首
視點
智慧
啟迪
- 小學語文讀寫教學的利與法
- 采用多種形式的朗讀，使課堂充滿活力
- 閱讀，讓心靈去旅行
- 如何進行多角度閱讀
- 他幫助了我
- 閱讀 閱讀 再閱讀
- 引導學生自主作文“四法”
- 課外閱讀興趣養成例談
- 引領低段學生踏上愉快的寫字之旅
- 豐富積累 寫真寫實
- 構建 “自主學習”的數學課堂
- 在數學課堂中讓學生學會猜想
- 新課程背景下小學數學開放式課堂教學模式的探討
- 小學數學教學有效之我見
- 組有成“效”
- 在數學味中“秀”出數學美
- 小學數學概念教學策略
- 草稿本
- 論小學數學開放式教學
- 個性閱讀 張顯靈性
- 小學數學課堂提問的弊端及解決策略
- 多渠道培養孩子的英語閱讀能力
- 小學英語單詞教學中如何滲透語音教學
- 淺談英語課堂教學的策略
- 談英語閱讀能力的培養路徑
- 小學英語語音教學的有效策略
- 淺談中外籍英語教師教學差異
- 小學英語畢業總復習教學的幾點思考
- 小表弟凡凡
- 小學體育教學中小組合作學習問題及解決方法
- 關注差異，提高初中體育課堂有效性
- 在小學體育教學中如何運用游戲法
- 秋游
- 在小學體育教學中實施素質教育的探討
- 德育教育滲透體育教學中
- 音樂教學中的“節拍”“律動”和“表演”
- 初中美術課探究式學習模式研究
- 運用現代教育技術，創設品社課教學情境
- My hobby
- 案例課堂討論，讓初中思想品德課生活化教學更生動有趣
- 送給學生一把學習地理的金鑰匙
- 用綠色勾勒生命最美圖景
- 小學《品德與社會》如何進行情感教學
- 我的中國夢
- 簡述小學語文課程發展史
- 漫步武夷山
- 誠信伴我成長
- 小學數學課堂教學中的啟思藝術
- 提高小學語文課堂教學效率的策略
- 良好課堂氣氛：高中語文教學的呼喚
- 洗饅頭
- 有意栽花 靜待花開
- 如何讓高效課堂中的小組合作學習行之有效
- 漫畫課堂快樂多
- 運用之妙，存乎一心
- 告別沉默，走向靈動
- 我最愛吃的水果
- 大膽“開放”，注入活力
- 作文教學“三求”
- 祖國在我心中
- 巧設有效提問 引導文本對話
- 以生為本 靈動課堂
- 家鄉的“搖錢樹”
- 春
- 會吃人的大妖怪
- 聽，春的聲音
- 市場經濟呼喚誠信
- 我的冤案
- 感謝失敗
- 騰飛的科技
- 彼此的幸福
- 醒醒吧，媽媽
- 保護地球，從我做起
- 爺爺的樂趣
- 老師幫助了我
- 我和爸爸
- 感動
- 廢紙不再“旅行”了
- 中秋博餅
- 淘氣弟弟
- 家鄉的小河
- 我戰勝了謊言
- 溫暖就在我們身邊
- 二十年后的我
- 二十年后回故鄉
- 《談禮貌》第二課時教學設計
- 興奮點，科學教學的金鑰匙
- 如何讓“快樂評價”在音樂課堂中保持可持續發展
- 語文老師，你讀書了嗎？
- 家風伴我成長
- 學會與學生“心靈對話”
- 八個“一”的班級管理策略
- 嘆息與期待