在小學體育教學中如何運用游戲法

賈琳

傳統(tǒng)的體育教學主要以教學為主，而很少關(guān)注學生的學，對學生的年齡性別特點考慮甚少，在教學中，老師的語言過多，給學生的練的時間過少，不體育課練習密度普遍偏低，對于學生的身心素質(zhì)提高不利，學生的學習熱情得不到激發(fā)，所以，體育教學的改革還要進行。筆者在體育教學中經(jīng)常運用游戲教學法，就初中體育教學目標、內(nèi)容和方法提出了一些自己的想法。

一、體育教學目標要明確

在體育教學中，為了讓學生的素質(zhì)全面發(fā)展，除了課堂教學以外，還有課外體育活動，所有的體育活動對于學生的發(fā)展應(yīng)該有以下幾個目標：第一是身體的發(fā)展目標。學生的身體發(fā)展最終目標是要有很好的適應(yīng)能力，外界對身體的影響很大，比如環(huán)境、氣候等就是主要因素，學生通過身體鍛煉，要形成對環(huán)境的適應(yīng)能力與對疾病的抵抗能力，而且能在很短的時間內(nèi)迅速恢復；第二是能在體育果上學到運動技能，并在生活中把技能有效的運用；第三是掌握一定的身體保健知識，提高自己的智力素質(zhì)；第四是形成良好的社會適應(yīng)能力，并具有一定的情情感，能在生活中學會公平競爭，不斷的完善自己，成為一個全面發(fā)展的人。簡而言之，就是讓要求學生在學習中能形成強健的體質(zhì)，掌握一定量的體育衛(wèi)生的基本知識，形成一定的體育基本技術(shù)與技能，并在思想品德方面得到完善發(fā)展。

二、對教學內(nèi)容的改革

小學體育教學主要分為技術(shù)教學與理論教學，其中，技術(shù)教學是核心內(nèi)容?，F(xiàn)行的理論教學顯得十分抽象、難度過大，沒有很好的系統(tǒng)性，學生在學習時經(jīng)常覺得難以理解，而且不感興趣。小學的實踐技術(shù)課有隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課雖然主要是對學生的身體能力進行培養(yǎng)，但也離不對他們進行思想素質(zhì)的培養(yǎng)。學生的個體差異很大，他們的體育能力不同，對體育的接受能力也不相同，如果在一節(jié)課中進行一個內(nèi)容的教學，學生的掌握情況會不相同，這也是教師面對的最大問題。也有的學生的經(jīng)濟條件差一點，有的學生沒有正規(guī)的活動場地，或者場地過小，所配備的器材也不能滿足教學的需要，再加上天氣的影響，很多的體育課受到了影響，從而影響對學生的體育教育。體育課成了可有可無的擺設(shè)，有的文化課直接占用了體育課。所以，對于體育教學內(nèi)容要全面的改革，堅決杜絕體育課上沒有內(nèi)容的讓學生自由活動，杜絕“放羊式”教學。教師要積極的投入到體育教學改革中來，大膽的設(shè)計教學內(nèi)容，根據(jù)本校情況與學生情況合理設(shè)計教學內(nèi)容，很多教學內(nèi)容沒有器材配合的，老師想辦法，把游戲與教學內(nèi)容相結(jié)合，讓學生在游戲中完成教學內(nèi)容的學習，克服場地小，器材少的不利因素。

三、游戲教學法的運用

游戲是小學生都喜愛的一種活動方式，特別是小學生更喜歡動，他們在游戲中往往能起到很好的體育學習效果。體育活動規(guī)則一般很簡單，學生也容易理解，而且能讓小學生最大化的進行活動，可以根據(jù)學習的需要隨意支配動作的難易與數(shù)量，比如，在雙人搖繩跳中，只不允許踩死跳繩，搖繩的方面，另一個人的進出的方向，以及跳動的次數(shù)都可以自己來控制；再比如“網(wǎng)魚”游戲中，只要不出劃定的界限，三人結(jié)網(wǎng)，就可以進行各種形式的跑動，有直線跑，有折線跑，也有曲線跑、急停跑等。

運用游戲進行教學有很多好處，比如，第一，全體學生可以參與，把全體學生分成幾個組。這樣，練習密度就會高，從而有利于加大運動強度；第二，學生可以根據(jù)本組的需要制定動作難度。比如，在“貼膏布”的游戲中，只要不被逮到情況下，他們跑幾圈都可以，還可以可快可慢；第三，能迅速進入游戲。游戲規(guī)則不難，即使不會的同學，在會的同學的帶動下就可以很快的進入游戲角色。第五，游戲內(nèi)容豐富形式多樣，選擇的余地大，有利于課堂氣氛的活躍；第六，很難的動作可以用游戲的方式加以簡單化，學生能在游戲不知不覺的學會動作。

另外，體育游戲由于是學生最喜歡的運動方式，那么，學生的熱情就會被調(diào)動起來，他們能積極的投身于活動，老師在教學中要做到收放自如，也不能讓學生過度的興奮而影響了教學，可以讓學生在熱鬧的同時還要集中注意力學習體育知識。利用游戲來調(diào)節(jié)那么過于枯燥的教學內(nèi)容，比如跑的內(nèi)容學生都不愿意學，可以采用追逐跑練奔跑能力的形式，也可以運用聽信號跑的方法，也可以運用讓距法。再比如在跳的練習中，可以模仿蛙跳動作，可以用橡皮筋來代替竹竿。還可以在練習時加上合理的音樂，來調(diào)和學生的練習節(jié)奏與情緒。

綜上所述，體育是實施素質(zhì)教育的重要組成部分，體育能讓學生得到身體的全面發(fā)展，形成自己的體育特長，為終身體育意識的形成打好基礎(chǔ)。在小學體育教學中運用游戲法來進行授課，能很好地吸引學生，讓他們在游戲中，加深與同伴們的了解，形成一種團結(jié)、友愛的好品質(zhì)，也讓他們學會了交往的方法，在游戲中既會評價別人，也會評價自己，讓自己在不斷的反思中成長。因此，學校體育教學中游戲法的運用要受到重視，讓學生在游戲中全面發(fā)展。