案例課堂討論，讓初中思想品德課生活化教學(xué)更生動有趣

張有軍

在思想品德課生活化課堂的教學(xué)中，運用案例課堂討論能使思想品德課生活化課堂更生動有趣起。那么如何讓豐富多彩的案例課堂討論成為初中思想品德課生活化課堂中一道靚麗的風(fēng)景線呢？在近幾年的教學(xué)實踐中本人經(jīng)過不斷的探索和反思，思想品德課適合運用案例課堂討論，若能運用到位，對提高教學(xué)質(zhì)量能起到事半功倍的效果。

案例課堂討論與一般課堂討論有所不同，它是師生通過案例去分析解決問題，加深對某一理論知識、方法的理解掌握。在思想品德課生活化課堂的教學(xué)中，我們在開展案例課堂討論過程中需要注意哪些問題呢？

一、精心選擇課堂討論案例

首先，案例必須緊扣教材內(nèi)容，具有典型性和代表性。其次，案例必須取材于生活，具有真實性和說服力。第三，案例內(nèi)容必須有明確的主題、人物和情節(jié)，蘊含一定的人生哲理、道德理念、法律法規(guī)，具有一定的思想教育意義。

比如在學(xué)習(xí)蘇人版七年級下冊第二十課《法律護(hù)我成長》時，我選擇了如下案例：小剛，15歲，父母離異，平時沒人管，吃住往父母兩頭跑，上八年級時，上課紀(jì)律差，經(jīng)常被老師批評，有幾次作業(yè)未交，被老師趕出教室，于是他經(jīng)常曠課，父親看他不想學(xué)習(xí)，就不要他上學(xué)了，讓他管水果攤。于是他有時管攤子，大多數(shù)時間沉迷電子游戲，游戲廳老板和他成了老相識，還允許他欠賬。不久，他結(jié)識了社會上一些游手好閑的“朋友”，多次在一所小學(xué)附近搶劫小學(xué)生的錢物，毆打小學(xué)生，被公安機(jī)關(guān)拘留，有兩名記者為搶新聞，當(dāng)即作了采訪報道，不僅將小剛的照片登于報首，還將他的姓名、年齡、學(xué)校、住址披露得清清楚楚。

通過這一案例教學(xué)，把家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)和自我保護(hù)串聯(lián)在一起，讓學(xué)生在分析討論過程中就能輕松的掌握知識。

二、細(xì)心布置案例課堂討論開局

思想品德課生活化課堂的教學(xué)中，案例課堂討論開局很重要，以下幾種方式都可以：①充分肯定，有所側(cè)重，挑起爭論。即教師充分肯定同學(xué)們課前所做的大量準(zhǔn)備，相信每一位同學(xué)都會有自己的鮮明觀點和見解，繼而在課前摸底的前提下，對那些準(zhǔn)備充分或觀點有個性的同學(xué)，使其做先鋒，主動發(fā)言。②積極激勵，調(diào)動欲望，爭先發(fā)言。即教師可以不就所要討論的案例說長道短，而是對案例討論的功能和作用大加肯定，說明這是膽量、知識和能力的表現(xiàn)，是智慧和才能的較量等，激發(fā)學(xué)生的自我實現(xiàn)和表現(xiàn)的欲望。③按部就班，依序而行，點兵點將。即教師宣布按照一定的規(guī)律點名發(fā)言，如依學(xué)號進(jìn)行，或按座位順序等，這樣可以對全體同學(xué)都造成一定壓力，使其認(rèn)真準(zhǔn)備，隨時發(fā)言，在壓力下產(chǎn)生動力，創(chuàng)造活力。

三、留心案例課堂討論中的問題

討論中，教師要掌握討論的主流方向，不要偏離案例主題。教師一要注意傾聽，表示很尊重同學(xué)們的勞動，重視他們的見解和觀點，二要適當(dāng)插話，或點評同學(xué)的發(fā)言；或糾正離題現(xiàn)象，或提出反問，推進(jìn)思考，躍上新高度；或風(fēng)趣幽默，調(diào)整課堂氣氛。教師的話不在多，而在于巧妙、適時、到位。

另外，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們能積極思考，暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生提出與前人不同的獨特見解；同時教師應(yīng)當(dāng)兼顧那些性格內(nèi)向、沉默寡言的同學(xué)，鼓勵他們大膽發(fā)言。也要提醒同學(xué)們在其他同學(xué)發(fā)言時要認(rèn)真聽取，不批駁別人的觀點，掌握交流信息的重要過程，豐富、提升自己。

例如在學(xué)習(xí)蘇教版九年級第五課第一小節(jié)《人貴誠信》時，我選擇了如下案例：我根據(jù)一位學(xué)生家長的真實經(jīng)歷出示了如下案例：下崗工人李×借了一筆錢在縣城開了服裝店。為了招攬顧客，她在店外貼了張告示，承諾以全城最低價銷售。開業(yè)之日，生意十分興隆，一連賣出了許多衣服?？墒?，第二天有兩位顧客來反映另一服裝店，同樣牌子、型號的衣服價格更低，只賣100元，要求她退還差價。這時，李×有些為難了：這一型號的衣服進(jìn)價就是101元，每件她只掙了5元，退還差價豈不是要虧本了。請就李×阿姨該不該退還差價發(fā)表你的意見。

這則案例涉及的道德規(guī)范是為人要講信用。在案例中，講信用與虧本之間形成了矛盾，而且店主的身份又很特殊，是位下崗工人，這就為學(xué)生在認(rèn)知上形成沖突提供了條件。我把這個案例展示給學(xué)生，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生探究案例的熱情，讓學(xué)生帶著案例問題（或情境）去探討課本理論知識，為學(xué)生學(xué)習(xí)課本理論知識打開思路的大門。

四、盡心總結(jié)案例課堂討論

通過總結(jié)肯定成績，糾正錯誤，引發(fā)課后的進(jìn)一步思考?？偨Y(jié)時以下幾個方面是必不可少的：①簡單歸納一下同學(xué)們發(fā)言的基本觀點，使同學(xué)們對討論中的情況有一個科學(xué)清晰的整體了解，掌握討論的全貌，把自己溶于整體中；②對討論中反映出的觀點進(jìn)行評析，指明哪些是正確的、富有創(chuàng)造性的，哪些是不正確或有失偏頗的，肯定正確、剖析錯誤，使同學(xué)對也明白，錯也明白，知其然，又知其所以然；③對討論中學(xué)生忽視、遺漏和挖掘不深的問題，進(jìn)行補充分析，培養(yǎng)學(xué)生多角度全面地看問題的能力。④討論結(jié)果是多元化的，在非原則性問題、無關(guān)大是大非的問題，允許學(xué)生保留不同的意見，要重視分析的思維過程。

總之，在思想品德課生活化課堂的教學(xué)中，案例課堂討論體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，是一種啟發(fā)式教學(xué)的教學(xué)方法，案例課堂討論運用得恰當(dāng)，它就能使一堂死水的課堂變得生動有趣，把學(xué)生呆板地接受教條變?yōu)橹鲃拥靥剿骼碚?，這應(yīng)該是全面深化課堂改革精神的體現(xiàn)，我們應(yīng)在思想品德課教學(xué)中大力推廣。