讓幼兒早期閱讀成為“早期悅讀”

閱讀是每一個人所必須的一種能力，尤其對于幼兒來說，閱讀能力更是他們日后學習的基礎，在他們的成長之中起著至關重要的作用，如何提高幼兒的閱讀水平也是擺在每一個幼兒教師面前的一道難題，下面，就如何提高幼兒的閱讀能力，讓幼兒從閱讀中體驗快樂，讓早期閱讀成為“悅讀”，筆者談談自己的幾點看法：

一、創設閱讀環境，奠定 “悅讀”基礎

要提高幼兒的閱讀能力，前提之一就是必須要有一個好的閱讀環境，在幼兒園的階段里，幼兒所接觸的書面語言一般是他們已知道的東西的文字表述。我們應該從幼兒對書面語言的認知出發，并結合幼兒的年齡特點和認知水平，有選擇性地為幼兒提供一些有意義并且生動形象的書籍，并把這些書籍統一擺放到一個幼兒容易拿到的地方，讓他們可以自由選擇自己喜歡的書籍進行閱讀。如我在每一次舉辦的閱讀活動前，我都會在相應的活動區或則讀書角擺放一些新書籍，新圖片，并有聲有色地向幼兒們介紹這些書籍圖片的內容，以此來激發幼兒的閱讀興趣，而在閱讀活動之后，我經常組織幼兒開展一些游戲，讓幼兒挑選書中最喜歡的角色進行表演，或者向同學們講出最喜歡的一段故事情節，以此來鞏固幼兒的閱讀成果。在我們為幼兒選購書籍的時候，不能泥沙俱下，不分種類地挑選，而是要選那些圖畫色彩鮮明、容易引起幼兒的注意，如《龜兔賽跑》、《不在墻上亂畫畫》、《小胖豬啊嗚》等，從而讓閱讀基礎較好的幼兒學習復述簡單的故事內容，并且能準確表達；我們還可以選一些與幼兒生活息息相關，圖畫內容簡單卻不失風趣，能充分引起幼兒的興趣，并且能激發幼兒想象力的一些書籍，如《大象鼻子長》、《曹沖稱象》、《小螞蟻搬家》等；一些文字正確優美、朗朗上口的圖書也是我們一個很好的選擇，如《寶寶認識大象》。除了精心為幼兒們挑選適合他們的圖書之外，我們還為幼兒創建了一個溫馨舒適的閱讀區。為了營造家庭的氛圍，我特地把閱讀區設置在一個安靜的小角落之中，并在地板上鋪設柔軟、鮮艷、漂亮的卡通地墊、在地墊上放置兩個小沙發，并在沙發上放幾個可愛的洋娃娃，盡可能地讓他們擁有一個光線充足、安靜、舒適的閱讀環境。在這個讀書的小角落之中，教師可以和幼兒在輕松愉快的氣氛之中共讀一本書，這是一個可以讓幼兒感受閱讀、享受閱讀的過程。特別是剛進入幼兒園的幼兒，對環境還相對陌生，而這個讀書區可以讓幼兒感受到一個家的環境，就像父母陪在他們身邊一樣，漸漸地，他們焦慮的情緒也就慢慢地消除了。這樣做的話，可以大大改善幼兒“我講你聽，我說你做”的被動看書習慣，從而激發幼兒閱讀的興趣，提高幼兒的閱讀能力。

二、加強師生互動，提升“悅讀”能力

僅僅有一個好的閱讀環境是遠遠不夠的，我們還應當提高幼兒的閱讀技能。因此，我們要從幼兒的實際發展水平為出發點，以及早期閱讀活動中互動性、全面性、發展性、操作性和激勵性的原則，運用正確的方法來引導幼兒閱讀。師生之間的各種互動交流在培養幼兒閱讀能力之中起到了舉足輕重的作用，在日常的教學之中，我們應當盡可能地選用多種方式來加強師生之間的互動交流，以此來提高幼兒們的課堂效率以及閱讀能力，例如我們在教給幼兒們一個故事的時候，有的時候我們先讓幼兒敘述他們所閱讀到的內容，這樣可以養成他們認真閱讀的好習慣，而有的時候我們也讓幼兒先聽我們講一遍故事，再讓他們概括故事的主要內容，以此來幫助幼兒們養成一個好的傾聽習慣。例如，在一次語言閱讀活動《戰勝大灰狼》時，我特意讓孩子們先自己看，在觀看完之后用自己的語言講出來，并且鼓勵他們根據畫面創編故事，孩子們的興致都被提了起來，他們講的故事也各不相同，有的孩子把自己想象的人物形象添加在故事當中，有的為故事添加了豐富多彩的情節，還有的都能根據故事的內容進行延伸講述。他們不僅會編講故事，而且還在故事之中運用了很多動詞、形容詞，把故事內容描繪得有聲有色，特別是在形容大灰狼失敗的時候，孩子的描繪可好啦，有的說大灰狼灰溜溜地走了，說大灰狼一溜煙，消失得無影無蹤，還有的說大灰狼連滾帶爬地逃走了。在師生互動之中，幼兒們的閱讀能力得到了很好的提升。

三、開展多樣游戲，體驗“悅讀”快樂

有一位幼兒教育的專家曾經說過：“玩即是學，甚至更進一步，玩是最有影響力的學習方式之一。”在嬰幼兒時期，幼兒的大部分生活幾乎被游戲占據，游戲是一種幼兒所固有的，快樂開心的活動，因此，游戲是最符合幼兒的年齡特點和心理特點的一種活動，例如，在讓孩子們認識書的時候，我以幽默風趣的語言話語告訴孩子們書的封面是宮殿大門，封底是宮殿的后門，每一頁是宮殿里的房間，而在每一個宮殿的房間里面都住著許多有趣故事和字寶寶，既生動又有趣，而后我又給每個幼兒的右手食指貼上小紅點表示火車頭，并且用開火車的游戲來教導幼兒們練習閱讀所要用到的指法，幼兒都十分喜歡。在幼兒閱讀完一篇小故事后，我經常讓幼兒扮演故事中的角色。例如在我帶領幼兒閱讀一篇和小吃相關的故事時，我便讓幼兒扮演其中的角色，剛開始我便讓幼兒們商量好他們所要扮演的角色，在這之后，一個小故事便在幼兒之間出現了：當顧客來時，服務員：“您好，請問您要吃點什么？”顧客：“給我來一碗牛肉湯。”服務員：“好的，請稍等片刻。”服務員告訴廚師，廚師開始煮牛肉。過會兒服務員端上牛肉湯：“您的牛肉湯來了。”此時，我便參與其中，扮演起了顧客的家屬說：“跟媽媽說說這里的東西好吃么？”顧客：“很好吃！”我又對顧客說：“那你還要吃點其他的東西么？”在這樣的角色扮演的游戲中，幼兒們不僅十分有興趣，而且又鞏固了其閱讀的內容。

總之，閱讀作為孩子們成長的必備能力之一，對孩子起到了舉足輕重的作用，因此，我們要努力創設愉悅的閱讀環境，激發幼兒閱讀興趣，同時要注意加強師生互動，提高幼兒閱讀水平，開展形式多樣的游戲，讓幼兒體驗閱讀的快樂，讓幼兒的早期閱讀變成“早期悅讀”。