小學生厭學的成因分析

厭學現象是學生對學習的負面情緒表現，是學生對學校的生活失去興趣，產生厭倦情緒，持冷漠態度等心理狀態以及在行動中的不良表現方式。厭學，作為一種心理狀態，不是特定學生所有的，而是所有學生在某種程度上共同潛在的問題。厭學直接導致學業不良，更為嚴重的是它影響心理健康的發展和個性形成。如果我們沒有給予正確的疏導，那么勢必影響學習，不利于學生健康成長。厭學形成的原因是復雜的，既包括外部的原因又包括學生自身的原因。歸納起來，大致可分為學校的因素、家庭教育因素和學生自身方面的因素。

一、家庭教育不當是導致學生厭學的主要原因

孩子的第一任老師就是自己的父母，家庭教育對孩子的心理發展起著至關重要的作用。前蘇聯蘇霍姆林斯基指出：父母是創造未來的“雕塑家”。因此，有些孩子的厭學現象是對家長某些不恰當行為的一種反應。

1.父母的期望過高及要求過嚴?！斑^高”的期望值，指的是超過孩子實際能力范圍的期望。比如：孩子學習一直很努力很刻苦，但由于先天原因成績就是很低，本來在班里處于中等的位置，可是家長要求孩子必須當上班級的“領頭羊”。只要孩子沒有滿足他們的期望，他們就會不滿意，對他嚴厲批評，會使孩子心理壓力大大增加，不自覺地把學習與痛苦體驗聯系起來。

2.父母陪讀不當使孩子缺乏學習自覺性。陪讀，就是在孩子學習的時候家長陪在身邊監督并管理。通過對家長的訪談得知每年都有大部分的家長新加入的陪讀的隊伍中。但陪讀也是既有利又有弊的。

不當的陪讀不但不利于培養孩子堅強的意志，還會分散孩子的注意力，不利于孩子良好學習習慣的養成，從而大大降低其學習的自覺性。

3.家長的教養方式不當。一是家長對孩子的教育放任自流。許多家長信奉所謂“樹大自然直”的道理，以為既然減負了，那么課余時間就該由孩子自己孩子支配。但是這些家長忽略了小孩子的自制力差，禁不住游戲廳、網吧等外界事物的誘惑，長期的放松就會導致學生無心戀學，從而產生厭學心理。二是家長對孩子的教育過度。認為對孩子的特長培養“多多益善”，與前一種家長的思想恰恰相反，許多家長盲目從眾，見到別人家的孩子學舞蹈，也急忙送自己家的孩子學，看別人家的孩子學書法，又把自己的孩子送去學，特長班報了一大堆，就想要孩子十八般武藝，樣樣精通，但很多情況下都不尊重孩子的意愿，致使學生產生逆反的心理。

二、學校教育偏差是造成學生厭學的根本原因

學生大部分時間都生活在學校，學校教育在學生的發展中起主導作用。如果學校教育出現偏差，就必然會導致學生產生厭學情緒，目前我國的一些學校存在如下問題：

1.教學目的存在偏差。盡管素質教育已經在大力推行，但一級級考試仍未取消， “分數”的指揮棒還在無形中影響著教師。教師在教學中，片面地追求分數、追求成績，忽視了對學生身心健康發展的促進。如果教師為了片面地追求分數，使學生學習負擔過重，除了一門門課程外，還有與之相應的練習冊、自測題等額外的負擔，為了提高學生的成績不惜剝奪學生的興趣愛好。反復的訓練、頻繁的考試，學生極易形成焦慮心理。久而久之，學生無法面對期望與現實之間的巨大差距，必然會選擇逃避學習。

2.教學內容難度大。65%的教師提出我國所使用的教材比國外同年級的教材要難出兩個年級，若按教學進度進行教學，會有很多學生接受起來有困難。大部分學生也反映教學內容難、有的地方聽不懂，學起來沒意思。

3.教學趣味性不高。目前一些學校的教學手段和教學方法仍然存在著“三多三少”現象，即：課堂講解多引導少，死記硬背多形象教學少，作業考試多動手操作少。學校普遍存在著不分學習對象，學生特點和興趣，上課滿堂灌，學習好壞成績看的傾向，枯燥乏味的課堂是學生厭學的導火索。

三、學生自身存在的問題是厭學現象產生的直接原因

除了家庭、學校和社會之外，學生自身的諸多因素也會引起厭學情緒。學生自身存在如下問題：

1.學習目的不明確。學習目的是學習應達到的目標和標準，是每一個人進行學習的內動力，是前進的航標。目標愈明確，學習勁頭愈濃，前進愈快。因此對每個學生進行學習目的教育顯得尤其重要。

而厭學情緒突出的學生，普遍缺乏生存的危機感，根本不了解當今時代是只有知識才能在社會上有一條“生活出路”的知識經濟時代。這些學生認識不到學習與個人前途、個人命運的密切聯系，由此決定了他們不可能有濃厚的學習興趣和學習的積極性。

2.學習興趣情緒化。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。學與樂是不分的。然而有很多學生沒有認識到這一點，心情好了我就學，心情不好我就不學，視“興趣”而學，視“教師”而學，這類學生在上喜歡的老師上課時就表現得積極主動；在他們不喜歡的老師給他們上課時，他們便怨天尤人，產生一種莫名其妙的抵觸情緒，不把心思放在學習上，以隨便應付的方式來做消極抵抗。

3.人際關系差。由于性格原因，有些學生人際關系差，經常與同學們吵架甚至打架，最后同學們都不喜歡他，感到在學校沒意思，產生了厭學心理。有些學生由于性格孤僻，不善交往，人際關系自然就差。如果老師和同學再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安，不良情緒甚至厭世情緒就會產生。因此，對這些性格存在缺陷的同學，不應漠然置之，而要伸出友愛之手，關心、幫助他們。

要幫助學生克服厭學現象，我們首先應該配合家長喚起學生學習的興趣、幫助孩子明確學習的目的和培養孩子堅忍不拔的學習意志，給予孩子更多的關注和愛護。從學校方面我們應該改變傳統的教學方式、幫助學生掌握學習方法、加強對學生的關心和愛護、常與家長溝通、建立長效機制防止學生厭學。學生自身也要注意明確學習目的、鍛煉堅強的意志品質、樹立自信心等使他們仍對學習充滿興趣，充滿信心地學習、生活。