語(yǔ)文教學(xué)要追求簡(jiǎn)單高效

語(yǔ)文教學(xué)追求簡(jiǎn)單高效，就是做自己該做的，做自己能做的，做自己想做的。該做的就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；能做的，就是因材施教，提高學(xué)生能提高的語(yǔ)文水平；想做的，就是教出自己的個(gè)性，采用一切方法做到讓自己樂教，讓學(xué)生樂學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)怎樣做到簡(jiǎn)單高效呢？

一、確定簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的確立要體現(xiàn)因材施教的原則，對(duì)不同的學(xué)生做不同的要求。每節(jié)課的直接教學(xué)目標(biāo)以一至二個(gè)為佳，最多不超過三個(gè)。針對(duì)實(shí)際，在學(xué)生能掌握的內(nèi)容和能提高的水平上下工夫。整體目標(biāo)在讓學(xué)生寫好字、讀好書、作好文上下工夫，在提高學(xué)生的語(yǔ)文核心能力上下工夫。要在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。語(yǔ)文實(shí)踐是什么？最主要的就是多讀多寫。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)把讀、寫能力作為主要目標(biāo)。

如一位教師在執(zhí)教科普性說明文《月球之謎》時(shí)，就設(shè)計(jì)了非常簡(jiǎn)明、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)：一是熟讀課文，感受月球的神秘，用自己的話概括課文提出了哪些不解之謎；二是補(bǔ)充資料，豐富對(duì)月球的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)中教師有意識(shí)地滲透概括文意的方法，如提煉詞語(yǔ)要點(diǎn)、列小標(biāo)題，等等。整堂課輕松、扎實(shí)，有效地達(dá)成了預(yù)定的目標(biāo)。

二、精選簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，將要掌握的語(yǔ)文知識(shí)分散在整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)生要掌握的語(yǔ)文能力循序漸進(jìn)地安排在各個(gè)學(xué)習(xí)階段中。減少練習(xí)，減少考試，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中完成對(duì)原有知識(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，只教學(xué)生不懂的，只教學(xué)生能懂的。

課堂教學(xué)的時(shí)間和學(xué)生的學(xué)習(xí)精力都是有限的。因此，精選簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，特別是學(xué)生的興趣激發(fā)點(diǎn)、知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，就顯得尤為重要了。所以教師備課需要在確定簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)之后，以學(xué)生的視角來考慮可學(xué)什么、不學(xué)什么、學(xué)習(xí)中的困惑是什么，把能幫助學(xué)生順利達(dá)成的內(nèi)容作為教學(xué)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地體會(huì)、感悟、積累、運(yùn)用，并進(jìn)行聽、說、讀、寫、思的語(yǔ)文實(shí)踐。

三、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的教學(xué)環(huán)節(jié)

我們的課堂教學(xué)一定要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，用整合的思路和整合的問題，將教學(xué)過程簡(jiǎn)約化。整合的問題覆蓋面一定要大，要有思考的價(jià)值，能起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用，并能鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，主動(dòng)交流自己的見解和感受。這樣，學(xué)生在課堂上讀書、思考、積累、運(yùn)用的時(shí)間就會(huì)得到保證，教學(xué)效率就會(huì)提高。請(qǐng)看一位老師執(zhí)教《我的母親》一課的教學(xué)環(huán)節(jié)：聽故事，概括文章的內(nèi)容；說感受，對(duì)文中人物形象的整體認(rèn)識(shí)和細(xì)致了解；品妙筆，對(duì)篇章段落進(jìn)行賞讀，感悟；做積累，由課內(nèi)走到課外，提升思考。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔明晰，以發(fā)展語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言為主線，把復(fù)述、朗讀、感悟、想象、表演巧妙整合，使學(xué)生充分地展開聽、說、讀、寫的語(yǔ)文活動(dòng)，在層次分明的實(shí)踐中得到全面的訓(xùn)練和整體的發(fā)展。

有些老師在進(jìn)行略讀課文的教學(xué)時(shí)，往往與精讀課文的教學(xué)沒有什么區(qū)別，字詞句段、篇章結(jié)構(gòu)，面面俱到、精雕細(xì)琢；沈大安老師在“精讀與略讀”的研討會(huì)上指出略讀課文要三讀：“一讀知大意；二讀抓重點(diǎn)；三讀談感受。”這樣的整體把握，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)略，流程清晰，尊重學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)重點(diǎn)，突顯它的教學(xué)實(shí)效。

四、選擇簡(jiǎn)單激趣的教學(xué)方法

教學(xué)以激趣為中心，通過激趣找到語(yǔ)文教學(xué)的最佳著力點(diǎn)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理不瑣碎，講究整體效應(yīng)，整體提高，快速前進(jìn)，在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的前提下提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

一般而言，初讀環(huán)節(jié)要抓好兩件事。首先要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生直接面對(duì)課文，靜下心來，充分地讀書，一直讀到正確、流利、初知大意。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，在讀中整體感知，在讀中整體感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。抓好初讀，方法很多，如可以通過審題引導(dǎo)學(xué)生從整體上去領(lǐng)悟課文，這是最常用的方法；也可以讓學(xué)生一邊讀一邊想，把不懂的字詞、語(yǔ)句、問題加上相關(guān)記號(hào)或記錄下來。其次，培養(yǎng)學(xué)生的“思路意識(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生把課文思路梳理清楚。“思路意識(shí)”是語(yǔ)文教學(xué)的一種傳統(tǒng)而卻是很有用的策略。教師可以根據(jù)不同文體的要求，在引導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的“思路意識(shí)”。如以記敘手法為主的課文，常按時(shí)間的變化、空間的轉(zhuǎn)換、事情的發(fā)展順序、事物的幾個(gè)方面等為行文思路；以說明手法為主的課文，常按總分關(guān)系為行文思路：先總后分，先分后總，先總后分再總。

在精讀階段，教師可以針對(duì)課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，幫助學(xué)生理解、感悟課文內(nèi)容（說了什么，表達(dá)了什么），品味、鑒賞語(yǔ)言文字之美及運(yùn)用之妙（怎么說的，效果如何）。一般可以從音韻、詞語(yǔ)、句式、修辭等方面入手進(jìn)行操作，抓住語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)與根本，實(shí)現(xiàn)有效的閱讀教學(xué)。具體方法的選擇與運(yùn)用，可以百花齊放，不拘形式，但一般要符合以下幾點(diǎn)：一是要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這是新課程的基本要求。二是要大力推進(jìn)信息技術(shù)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有機(jī)整合。三是要符合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，有語(yǔ)文特性。四是要符合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的年齡、能力、心理發(fā)展水平等是選擇方法的重要基礎(chǔ)。五是要符合教師個(gè)性風(fēng)格，切忌千篇一律、千人一面。

語(yǔ)文教學(xué)追求簡(jiǎn)單高效，它要求我們用簡(jiǎn)單的外在形式，去追求內(nèi)容的豐富與深刻。教學(xué)行為上，讀寫結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，與語(yǔ)文活動(dòng)結(jié)合，與學(xué)生生活結(jié)合，快速推進(jìn)，整體提高；教學(xué)程序上簡(jiǎn)明清晰，各有側(cè)重；教學(xué)方法上以培養(yǎng)語(yǔ)文的核心能力為中心，因材施教、由淺入深、分散難點(diǎn)、循循善誘，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣為核心；教學(xué)能容上化繁為簡(jiǎn)，針對(duì)實(shí)際；教學(xué)效果上以提高課程教學(xué)效率為重心，學(xué)生樂學(xué)，教師樂教。要做到這些，首先要求教師致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。其次要求教師要有自己的教學(xué)理念，要有自己簡(jiǎn)便而又高效的教學(xué)方法，要有豐富的知識(shí)與對(duì)人生的獨(dú)特體驗(yàn)，要有對(duì)課文、對(duì)學(xué)生的精深認(rèn)識(shí)，當(dāng)然更要有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的由衷熱愛。