別拿經驗說事

7月7日至12日，我有幸參加了重慶市中小學名師專業論文寫作高級研修班學習。短短六天，分享了一道又一道精神大餐，豐收、喜悅，難以言表。培訓策劃的精細、過程服務的完美、課程邏輯的順暢、師生互動的精彩……這一切，都深深地印在了心底！于我而言，本次培訓最大的收獲是進一步明白了經驗主義的片面性和局限性。其實，這道理，大家都懂，但在實際生活和工作中，卻總會不由自主地走上經驗主義的道路。

還記得，1992年，我開始主持學校工作，第一次教學常規工作檢查后，一位老教師找到我：“校長！我沒寫教案，你可以處罰我，但你得想清楚，論年齡，你的年齡還比不上我的教齡，論經驗，你更不能與我相提并論了！為何非得讓我寫教案？站了三十多年講臺了，你還懷疑我上不來課？”我笑著回答：“按道理，您的經驗的確應該很豐富了，我想請您辦兩件事，第一，在學區教學研討會上介紹介紹經驗。第二，把經驗整理成文，學校印發供全校老師學習借鑒！”我還沒說完，那位老教師連連擺手：“使不得，使不得！我可沒有什么經驗可以介紹的，再說，我也整理不出經驗文字呀！”“不！您工作三十多年，如果每年只積累一條經驗，至少也得有三十條經驗呀，匯編成一本經驗集是不成問題的！”我不依不饒，這可急壞了那位老教師?！澳銊e將我的軍了，以后學校怎么安排我就怎么做，一定不打折扣……”

其實，那位老教師的底細我很清楚，他曾在村小任復式班的班主任，因自視經驗豐富而疏于學習，更不愿意接受意見和建議，導致最初五十多名學生的班額，逐年遞減到只剩下五名學生……我旁敲側擊的本意是想告訴他，僅憑自身經驗進行教育教學工作是靠不住的，某些經驗還可能是錯誤的，如果方向錯誤，越賣勁，離目標會越遠！

一晃，便過去了22年，這之間，我是反對經驗主義的，但自己卻在不知不覺中走上了經驗主義的道路，而且，隨著年齡的增長，經驗主義色彩越來越嚴重。培訓報到的當天，我被安排入住到巴蜀實驗學校內的“教師之家”。洗漱時，一次性牙膏讓我犯難了。以前，我所入住的賓館中提供的一次性牙膏都有蓋帽，蓋帽的一端暗藏著一個小圓錐，將蓋帽旋轉下來，用蓋帽一端暗藏的小圓錐將一次性牙膏封口刺破，牙膏便可以輕松擠出來了?？墒牵@次提供的一次性牙膏沒有了蓋帽。我以為是制造廠的疏忽，于是撕開了另外一套，取出一看，還是沒有蓋帽。顯然，不是工廠的工人疏忽所致，而是這批次的一次性牙膏根本沒有蓋帽。怎么辦？我試著用力撕破牙膏皮，但是，失敗了。還好，我背包中帶有剪刀，我用剪刀順利地剪破了牙膏皮。室友看見這一切后，笑了：“一次性牙刷手柄背面的凹槽內有一個小圓錐，可以刺破牙膏封口的！”

室友的溫馨提示其實就是一次培訓。稍加思考就會明白，隨著時代的發展，產品斷然不會越來越落后的。一個細微的變化，每支牙膏便可以節省一個蓋帽的材料，商家是精明的……這以前，我對于開啟一次性牙膏皮的認識局限于蓋帽上有小圓錐的經驗。如果多觀察、多思考，就會明白，一次性牙膏皮和一次性牙刷是以方便旅客為前提的，認識到了這個本質特征，就不會有無法擠出牙膏的尷尬了。

作為一名教育工作者，不應該局限于自身經驗，要廣泛閱讀，博采眾長，并在不斷的實踐中審視、提煉、驗證自身或他人的經驗，讓經驗層面的辦法逐步上升為科學層面的方法，那樣，才真正具有指導意義和推廣價值。反之，除了碌碌無為，還會誤人子弟！

育人是一個漫長的過程，條條框框的束縛，遠遠沒有教育者自身人格魅力和人生積淀對學生的影響那么深遠！本次重慶市中小學名師專業論文寫作高級研修班為參培教師人格修煉和人生積淀提供了良好的平臺。

我以為，對于迷失方向者，本次高端培訓就是指南針;對于偏離方向者，本次高端培訓就是校正儀;對于處在正常軌道者，本次高端培訓就是提速器……網絡研修、集中培訓、小組討論、個人反思……每一次學習，都是一次思想的洗禮;每一次反思，都是一次靈魂的凈化。追問、搜尋、創構、驗證、修正，這一系列的歷練，鑄就的是實事求是的科學態度。教師專業論文寫作必須具備這種科學態度，尋找真問題，進行真研究，記錄真過程。僅僅停留于經驗層面，造就的往往只會是空中樓閣。教師專業論文寫作與專業發展，千萬別拿經驗說事。

作者單位：重慶市巫山縣南峰小學