體驗式教學活動在小學科學中的應用

謝微

摘 要：隨著新課程改革的實施和素質教育的推進，在小學科學教學中，主動引進體驗式教學活動參與教學，充分激發學生的學習興趣，讓學生的探究能力和綜合能力得到更進一步提高，已經成為眾多小學科學教師面臨的重要問題。主要分析了在小學科學教學中，如何運用體驗式教學活動進行教學。

關鍵詞：體驗式教學；小學科學；探究式教學

在新課程標準下，已經明確倡導以學生的親身經歷為基礎，進行以探究為主的學習活動，旨在提高學生的學習興趣和綜合素質。在教學中引進體驗式的教學活動，可以充分培養學生的好奇心和探究欲望，發展他們對科學本質的理解，教會他們探究解決問題的策略。在教學中，通過為學生設置各種各樣的教學環境，讓學生在有效的教學情境下將教師呈現的知識還原于情景中，讓

他們對科學更加喜歡，讓他們在親身感受的過程中構建起知識結構，發展自身的能力。那么，在小學科學教學中，教師應該從哪些方面出發，才可以將體驗式的教學引進教學中呢？筆者在本文中針對這一問題提出了以下幾點思考。

一、在教學中引進游戲體驗活動，充分調動學生學習的積極性

游戲教學，并不是單純在教學中為了娛樂，而是以全面提高學生的學習興趣作為根本出發點。小學生的好奇心和模仿能力都比較強，對任何事物都充滿強烈的好奇心。因此，在教學中引進活動體驗式教學，可以幫助學生集中注意力，更好地感知科學。比如，有很多教師在課堂中會運用競賽的活動參與教學。小學生的表現欲望極強，在課堂中引進競賽的活動，可以激發學生的好勝心理，讓學生積極地參與到競賽中來，并將自身的閃光點表現得淋漓盡致。例如，在教學《花的構造》一課時，我先現場解剖一朵木棉花，在解剖子房時，我在實物投影儀上進行操作，讓學生清晰地看到我的操作過程，甚至看到了放大20倍的胚珠。然后，讓他們組成不同的小組，一個小組派出一個學生當做競賽選手，將事先準備好的木棉花拿出來，在全班同學面前進行解剖，并讓參賽者一邊解剖一邊給同學說出花的結構。活動結束之后，再由統一評分，給前三名發放一些小獎品作為鼓勵。這樣一來，通過這樣的方法，學生不僅可以很輕松地學會當堂課的知識，而且還鍛煉了學生的語言表達能力和動手操作能力，也讓學生體驗了科學。

二、加強合作體驗，讓學生體驗與人溝通

在科學教學中，加強合作體驗，可以讓學生通過合作學習，充分感受與人溝通的過程，體驗學習中的樂趣，這樣有助于學生在合作學習中快樂，在快樂中體驗，在體驗中成長。隨著素質教育的提出，合作學習已經成為新課程標準下的一種新型的教學方法。在科學教學中實施合作學習，不僅可以讓學生在輕松、民主、自由的學習環境中完成知識的內化，還可以讓學生在充滿合作氣氛的環境中學會與他人溝通和互助，學會如何不斷地提高自己的能力，

實現共同發展，還有利于學生科學素養的全面提高和科學人格的不斷完善。在課堂中引進合作學習的體驗式教學，可以讓學生學會按照一定的規則與別人進行討論和交流，學會向別人提出和解釋自己的想法，傾聽別人的觀點和看法。從另一個角度來說，合作學習可以為教學而服務，將合作學習作為一種輔助教學的方式出現在課堂上，可以讓教師在教學中將其他方式的教學與合作教學綜合起來取長補短。通過這樣的教學方式，可以讓學生在一個心理自由的學習環境中自由地學習，體現自我的價值。

三、在教學中重視生活化的體驗，引導學生在生活中學習

在小學科學教學中，很多教師都想到了一點：將教學方式實際化、生活化，加強學生生活化的體驗，引導學生在生活中學習。現在的學生學習壓力相對來說較大，很多學生的周末和課余時間都在排練鋼琴、學習舞蹈等，根本沒有太多的時間流連于生活中的每一個景點。因此，在科學教學中，加強學生的生活化感受，讓學生融入生活中，可以從根本上激發學生學習科學的興趣。例如：在教學保護環境的時候，教師可以先用多媒體為學生播放一些日常生活中的畫面，讓學生通過觀看這些畫面對保護環境的行為和破壞環境的行為有一個大體的認識和區分，每個學期進行科技節活動，如放飛紙折飛機、科技游園活動等，讓學生感覺學習就像在生活中玩耍一樣，讓學生的學習在濃厚的學習興趣的驅動下有感而發。通過這樣的教學，教會學生從小就接觸環境，認識環境，教會孩子樹立保護環境的意識。教師還可以通過言傳身教的形式告訴學生如何保護環境，如在公園里不亂拋垃圾，不傷害公園里的動物，不采摘公園里的花木，不傷害益蟲、益鳥，愛護和保護樹木等，參加觀鳥比賽，這樣一來，就可以讓學生在生活化的學習環境中高效地學習。

總之，筆者認為，在小學科學教學中，要引進體驗式的教學方式，教師可以考慮從在教學中引進游戲體驗活動，充分調動學生學習的積極性，加強合作體驗，讓學生體驗與人溝通，在教學中重視生活化的體驗，引導學生在生活中學習，并加以自身的教學經驗，為學生構建一個豐富、有效的課堂。

參考文獻：

[1]肖春娣.探討提高小學科學教學實效性的策略[J].新課程：教研，2010（10）.

[2]江光華.小學科學體驗式教學的實踐與探索[J].浙江教育技術，2011（01）.

（作者單位 廣東省廣州市回民小學）

編輯 薛直艷