粵東地區初、高中學生上網情況的比較與分析

謝澤琛

（韓山師范學院 教育系，廣東 潮州 521041）

1 調查的目的

近年來，隨著粵東地區經濟的發展，計算機及網絡已經滲透到不少學校及家庭中，這自然而然地吸引了一部分的青少年學生的興趣和參與。因此，我們有必要對粵東地區中學生的網絡生活方式狀況進行調查與分析。本文旨在通過調查了解粵東地區青少年學生各個年齡階段（主要是初中與高中學生）的上網情況，對比其異同，以便我們能發現其中存在的問題，并為引導和規范中學生的網絡行為提供一些建議。

2 調查的方法和對象

本次調查主要采用問卷調查的方式對粵東四市 （潮州、汕頭、揭陽、梅州）的部分學校進行調查。調查的年級有高二級和初二級兩個年級，總共16所學校。高二級總共調查了8所學校，每個城市各選兩所位于城區的普通高中；初二級總共調查了8個學校，每個城市各選兩所位于城區的普通初中。每個學校對應年級隨機抽取一個班級來進行調查，初二的調查對象是578人，高高二的調查對象是519人，共1097人。共發放問卷1097份，回收1074份，剔除部分作答不全的無效問卷21份，得到有效問卷1053份，有效率為95.99%。

3 調查的結果與分析

3.1 初、高中學生上網的目的對比

表1 上網的目的

從總體上來看，無論是高中生還是初中生，大部分利用網絡進行聊天交友、看電影、聽音樂、登陸博客、微博、QQ空間、玩游戲等，而用于學習、資訊所占的比例還是較少的。高中生上網進行網絡聊天的占42.6%，而初中生的占29.6%，可見高中生比初中生花費更多的時間在網上聊天。除了上面談到的這些，初、高中學生還會初步涉及網上購物或其他商務活動，但所占比例都屬較少。

3.2 上網的認知程度對比

3.2.1 對網絡的信任度

表2 對網戀的看法

表3 網絡與現實的問題處理方式

在網戀問題上，大部分人都認為網戀不用跟現實一樣專一，處理問題的方式也跟現實生活不太一樣。高中有58%的學生認為網戀不需要專一，42%的學生認為還是需要專一的；大部分初中學生認為網戀不需要專一，達到了85.6%。這體現了大部分初中生認為網絡不是真實的世界，對網絡的信任度比高中生低。在處理問題上，更多的初中生在網絡中處理問題的方式與現實的處理方式不同，這也是初中生認為網絡是虛擬的一種體現，同時也體現了他們對網絡的不信任。

3.2.2 對網絡資源的看法

表4 網絡資源對自己最主要的影響

調查顯示，在認為網絡資源可以開闊他們的視野、拓展知識面和認識朋友、減輕壓力這兩個個方面，高中生和初中生沒有什么差別；而在認為通過網上教育資源提高成績方面，初中生的比例就明顯要低于高中生的比例；同時也有更比例的高中生（13.7%）認為自己花太多時間在網絡上面，導致了成績下降，初中生能意識到這點的僅占了8.1%；更值得注意的是，有16.4%的初中生喜歡網上娛樂，不想學習，這樣的比例顯示初中生的自制能力較差，而網絡的吸引力太大，導致這么高比例的初中生無法控制，將注意力從學習轉移到網絡娛樂上面，而高中生在這一點上所占比例較低，僅占了6.5%。

3.3 網絡道德素質對比

3.3.1 對黑客制造電腦病毒的看法

根據調查顯示，對于網絡上一些電腦高手制作電腦病毒的看法，大部分學生都認為是違法的，不道德的，這也說明了普寧市大部分中學生對網絡道德認識還是具有辨別是非的能力的。但也存在少數學生認為制造病毒的這種行為很了不起，非常崇拜他們，并表示想嘗試一下，數據顯示，存在這種想法的高中生比初中生還多。分析其原因，主要是由于高中生能認識到電腦黑客都是一些在電腦技術上相當出眾的人，而高中生此時正處于喜歡爭強好勝、表現欲強、喜歡追求刺激的年齡，并且他們的法律意識較為薄弱[1]，因此會出現這種盲目崇拜電腦黑客的情況。

3.3.2 在論壇或聊天室看到不文明文字時的做法

表6 對不文明文字看法

在論壇或聊天室里面看到不文明文字時，有大約一半的學生（包括初中生和高中生）認為很正常，沒什么好大驚小怪的；也有較多的學生對不文明文字采取置之不理的態度，且高中生所占比例要比初中生的高；只有較少數的學生會采用同樣的方式回擊對方，在這點上高中生所占比例也低于初中生；另外，有14.6%的高中生會勸他人使用文明語言，也有12.3%的初中生會勸他人使用文明語言。結果顯示，大部分的初中生和高中生在面對網絡不文明現象時都采取漠視的態度，而較少的初中生和高中生會采用積極勸阻的方式來對待網絡的不文明行為。這說明大部分中學生的網絡道德意識還不是很高，不能認識到網絡不文明行為的危害性，也沒有將杜絕網絡不文明行為當成己任，更別說勇于與之斗爭[2]。

4 結論

根據以上對調查結果的分析和討論，得出以下結論：

4.1 大部分的初中生和高中生上網的目的以交友聊天、娛樂、游戲居多，并喜歡這樣的形式，但將網絡用于學習、咨詢方面的做法較少。在上網聊天方面，高中生所占的比例比初中生明顯多。

4.2 更多比例的初中生認為網絡是虛擬的世界，對網絡有不信任的感。

4.3 有絕大部分的高中生和初中生均認為網絡資源對自己有正面影響，而對于網絡的自制力方面，初中生比高中生要差一點。

4.4 大部分學生都認為電腦黑客制造病毒的行為是違法、不道德的；但也存在少數學生認為制造病毒的這種行為很了不起，非常崇拜他們，想嘗試一下，并且存在這種想法的高中生初中生多。

4.5 大部分的初中生和高中生在面對網絡不文明現象時都采取漠視的態度，而較少的初中生和高中生會采用積極勸阻的方式來對待網絡的不文明行為。

綜合以上的對比結果，筆者認為對于不同年齡階段的學生，要采用不同的方式來引導，使其健康地使用網絡。初中階段的學生理性分析的能力較弱，自制力也較弱，情緒容易激動[3]，并且是建立價值觀和人生觀的重要時機，因此教師和家長在指導學生養成良好的上網習慣時，應明確向他們提出要求，并且對他們的某些不良行為要和善地進行指導和幫助。高中階段的學生的自我意識和思維能力的發展基本成熟，意志力和自控能力較強，已經形成較穩固的態度和觀念，情緒比較穩定[4]，因此要改變他們的一些不正確的認識不是一蹴而就的事，需要家長和教師的充分的愛心和耐心，既要對他們講清道理、提出明確要求，同時更要注意理性教育和情緒感染的相互配合，使學生從內心深處產生改變自身不良行為的需求和動機去調控自身的行為。

［1］牛斐.虛擬世界環境對中學生道德教育的影響及防范舉措[J].新課程研究，2011（06）：181-182.

［2］溫凌云.網絡文化對中學生道德品質影響的調查與分析[D].內蒙古：內蒙古師范大學，2009.

［3］劉昌富.淺談初中生的性格特征[J].黔東南民族師范高等專科學校學報，2002（S1）.

［4］湯憲芬.“90 后”高中生心理性格特點剖析[J].考試周刊，2011（38）.

［5］宋志英.大學生網絡生活情況調查研究[J].現代教育科學，2005（02）.

［6］蔣有慧.中學生網絡生活情況的調查研究[J].中國教育學刊，2003（07）.