高職汽車維修類專業兼職教師隊伍建設的思考與實踐

傅華娟　鄭利鋒　任萍麗

摘 要 結合學院國家骨干院校師資隊伍建設方案，以車輛工程系汽車類專業兼職教師隊伍建設為例，剖析高職汽車類專業兼職教師隊伍建設的重要性和緊迫性，分析當前高職汽車類專業兼職教師隊伍建設存在的問題，提出建設和管理兼職教師隊伍的實踐性建議。

關鍵詞 高職；汽車維修類專業；師資建設；兼職教師

中圖分類號：G715 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）04-0032-02

高等職業教育是培養技能型、應用型人才的搖籃。兼職教師是高職院校師資力量的有益補充，同時也會對專職教育產生良好的促進，提升高等職業教育的整體水平。常州機電職業技術學院在國家骨干院校建設中，要求建設期滿后兼職教師承擔專業課時的比例要達到50%左右。這些要求和相關措施的落實，對高職院校師資結構的完善、教學質量的提升起到重要的作用。然而，高職院校在兼職教師隊伍的建設方面還存在較多的問題。本文基于車輛工程系汽車維修類專業兼職教師隊伍的建設實際，對如何建設兼職教師隊伍進行探討。

1 高職汽車維修類專業兼職教師隊伍建設極具緊迫性和重要性

高職汽車維修類專業是實踐性教學要求高的專業，該類專業兼職教師除了要具有較強的專業技術能力，還應具備良好的教學能力，這樣才能夠對高職院校本身的教學能力形成很好的提升。

高職汽車維修類專業兼職教師隊伍建設具有極高的緊迫性。隨著汽車產業的快速發展，汽車售后服務人才的需求量越來越大，各高職院校招生數量逐年增加。教育部規定，高職院校師生比應達到1：14。而事實上，大部分的高職院校的汽車維修類專業都存在師資力量不足的問題。另一方面，學校為了解決專任教師短缺的問題，直接招聘應屆畢業生來校任教，使得實踐經驗不足的年輕教師的數量不斷增加。以筆者所在系為例，年輕教師占到52.4%，這給以職業能力培養為目標的高職院校師資力量建設帶來極大的挑戰。因此，建立一支能滿足高職教育要求的兼職教師隊伍，成為汽車維修類專業的一個急迫任務。

高職汽車維修類專業兼職教師隊伍建設也具有極高的重要性。

一是能緩解師資數量不足，優化師資隊伍素質。利用兼職教師專業技能，可以彌補校內專任教師在實踐經驗方面的不足，有助于整體教學水平的提高。

二是增加實踐教學的比重，加強學生實踐技能的培養。從汽車企業中聘請的兼職教師，他們具有豐富的實踐經驗，對學生能夠快速適應未來的工作崗位打下良好的基礎。

2 高職汽車維修類專業兼職教師隊伍建設面臨的問題

聘請難度大，兼職教師隊伍穩定性低、管理難度大 汽車維修專業技術人才的企業待遇較高，都愿意到企業發展，而不愿意從事教學工作；同時汽車售后服務企業從盈利的角度考慮，與學校的合作意愿也不高。因此，高職院校與企業的合作多處于形式上的合作。加之企業也不支持員工兼職，這對兼職教師的聘請造成一定的難度，同時也給兼職教師的管理帶來很大的困難。

另外，高職院校對兼職師學歷、職業資格技術等級等條件也有限制，而一線汽車維修技術人員大部分學歷較低，難以達到這些聘任要求，這就給聘任工作也帶來了一定的難度。

教學質量難以控制 兼職教師不僅需要具備應知應會的教學能力，還需要具有一定的教學策劃與設計、教學組織、實踐指導等方面的能力。例如，講授汽車維修方面的內容，要結合汽車實際的構造與原理，要把產生故障的原因以及處理方法清楚地講授給學生，沒有一定的教學經驗是很難達到教學目標和效果的。對兼職教師在教學基本功、專業術語的表達方面，都有較高的要求。

實際上多數兼職教師在整體教學的效果上不盡如人意。兼職教師的主要工作時間是在企業，教學只是兼職工作，所以投入到教學中的時間是有限的，與學生的接觸和交流較少，因此學情了解較少，教學質量和效果難以保證。

3 高職汽車維修類專業兼職教師隊伍建設的建議

增強校企雙向合作，拓寬兼職教師聘請渠道，分類聘用，人盡其用 學校積極推動校企合作和人員互聘。筆者所在系先后與180多家汽車“4S”店及汽車維修企業簽訂校企合作協議，學校為企業提供技術支持合作以及幫助企業進行員工培訓，企業可以充分協調生產及服務工作安排，推薦部分一線技術人員到校內兼職，實現學校和企業的雙贏。對具有較高學歷，且有豐富的維修實踐經驗，同時又有教學經驗的專業人員，可以聘請為兼課教師，承擔理論教學或專業建設、課程開發方面的工作；而對于實踐能力較強且維修經驗豐富但教學能力較弱的人員，可以聘請為兼職實訓指導教師，通過分類聘任，充分發揮他們各自的專長。

建立兼職教師個人檔案，做好系統管理 針對目前汽車維修行業人員流動性高的特點，系部為聘請的企業兼職教師建立動態檔案庫，形成一套對兼職教師聘期內的動態管理體系，為高職兼職教師隊伍的長效建設提供保障，同時也為質量評價提供依據。

做好兼職教師的教學工作安排，營造好的工作條件 在兼職教師教學安排上，結合其在企業中的工作安排，合理靈活地安排教學時間，盡量為兼職教師的教學工作安排提供便利。同時，要為兼職教師營造良好的工作條件和環境，增強兼職教師工作的責任感和榮譽感。制定合理的兼職待遇水平。對企業的高級人才、業務骨干等企業的核心競爭力，在利益分配過程中給予傾斜。

提高師資素質，增強兼職教師教育教學能力 對于汽車維修類專業的兼職教師來說，一方面要加強教學崗位的培訓，進行一些教學方法和手段的培訓，使他們熟悉高職教育的規律與所教學生的學習特點，掌握部分的教育理念，同時適當了解學校的相關規章制度；另一方面，根據兼職教師所授課程，系部安排一名有豐富教學經驗的專任教師，進行“一對一”的幫帶，通過有針對性的觀摩聽課、教學研討等形式，快速加強兼職教師課堂掌控能力及教學設計、教學方法的運用能力。

建立規范的兼職教師教學管理和教學質量評價機制 兼職教學的管理既有別于專職教學管理，又要與專職管理相統一，良好的教學管理和評價制度有助于調動兼職教師授課的積極性和主動性，真正提升高職院校的教學能力。系部制定兼職教師聘用及管理辦法，明確兼職教師崗位職責及考核制度，綜合教學督導評價意見及學生的評比意見，對兼職教師進行考核，考核結果與待遇、續聘掛鉤。對于通過綜合評定、教學表現優異的兼職教師，或者參與學校的實驗實訓室的建設、課程體系改革等方面起重要作用的兼職教師，給予精神和物質上的獎勵；對于考核排名較低的兼職教師及時進行培訓，增強其教學能力和責任心，必要時可以考慮解聘處理。

4 結語

在高職院校汽車維修類專業兼職教師隊伍的建設過程中，最重要的是要根據院校所處的實際環境，因地制宜地制定適合自身發展的兼職教師隊伍建設和管理機制，切實將兼職教師隊伍建設推向一個新高度。

參考文獻

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