讓幼兒園的環(huán)境會(huì)“說(shuō)話”

祁彩霞

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；公共區(qū)域；主題墻；游

戲區(qū)角

〔中圖分類號(hào)〕 G610 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）05—0057—01

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，凡是一切能讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，都可以成為促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。環(huán)境就像一位不說(shuō)話的老師，默默地發(fā)揮著它潛在的、特殊的教育作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”那么如何創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境呢？現(xiàn)談?wù)勎覉@的一些做法和體會(huì)。

一、創(chuàng)建開放性的公共區(qū)域環(huán)境

我們提倡公共區(qū)域環(huán)境的開放性。為了讓幼兒能初步學(xué)會(huì)自己處理人際關(guān)系，形成自我意識(shí)，從而變成有責(zé)任感和榮譽(yù)感的人，我園在保證家長(zhǎng)接送幼兒離園、入園時(shí)行走暢通的前提下，充分利用公共的走廊及樓梯空間，布置了娃娃家、醫(yī)院、超市等區(qū)角，打破了幼兒年齡的界限，進(jìn)一步拓寬了幼兒游戲的空間和范圍，不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式，更主要的是擴(kuò)大了幼兒的交往范圍。此外，走廊墻面是無(wú)聲的教育環(huán)境，也是展示幼兒園、班級(jí)教育工作狀況的窗口，也可以被充分利用。我園在每個(gè)班活動(dòng)室外面的走廊上都設(shè)有“寶寶畫廊”，這是展示幼兒作品的平臺(tái)，通過(guò)在家長(zhǎng)面前展示幼兒的勞動(dòng)成果，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒的自信心。同時(shí)還設(shè)有“家園聯(lián)系欄”，上面有每個(gè)班級(jí)正在進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容、育兒寶典、家長(zhǎng)信箱、一周食譜和寶貝明星的獎(jiǎng)勵(lì)名單等，既便于家長(zhǎng)了解幼兒園的教育教學(xué)情況及自己孩子在園的情況，又便于幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流。

二、創(chuàng)設(shè)異彩紛呈的班級(jí)互動(dòng)主題墻

我園注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室的育人環(huán)境，每學(xué)期對(duì)室內(nèi)布置會(huì)提出嚴(yán)格的要求。要求各班的教室環(huán)境布置要有鮮明的特色、整體的布局，還要與主題相結(jié)合，構(gòu)筑新知識(shí)。如，在“春天”這一主題中，有個(gè)班級(jí)所制作的背景是幼兒常見的藍(lán)天、白云的畫面，手工制作也有幼兒熟悉的小花、小草、小燕子、柳樹等。當(dāng)幼兒看到這些時(shí)，他們會(huì)結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn)，慢慢知道墻面要表達(dá)的是春天的景象。同樣的主題，增加難度，可采用以感官為依據(jù)劃分單元主題的方法，設(shè)置“春天”里我看到了什么、我聽到了什么、我嘗到了什么、我感覺(jué)到了什么等幾個(gè)板塊內(nèi)容，并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來(lái)設(shè)置單元小標(biāo)題，將這些全部張貼在主題墻上，讓幼兒與“它們”對(duì)話，這樣讓幼兒對(duì)春天形象的認(rèn)識(shí)又可以進(jìn)一步得到升華。

各班根據(jù)每月教育主題設(shè)計(jì)的師幼主題互動(dòng)墻飾，展現(xiàn)著每個(gè)月的教育主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室，并在墻壁上展示出來(lái)，這肯定是孩子們的興奮點(diǎn)。教師可以把幼兒的所見、所聞、所想以繪畫等形式展現(xiàn)在墻面上，既填補(bǔ)墻面的空白，又可以反映不同階段的主題教育活動(dòng)對(duì)幼兒的作用。如，大班主題活動(dòng)“兵器”，這是比較抽象的主題。教師通過(guò)家長(zhǎng)的幫助收集到了好多玩具槍和圖片，還有一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的小故事。教師將這些實(shí)物都釘在墻上，將圖片張貼出來(lái)，把家長(zhǎng)和孩子們共同完成的圖畫、故事、連環(huán)畫等作品都在墻壁上展示了出來(lái)，孩子們興奮極了，每天早上來(lái)園時(shí)、下課時(shí)，墻壁下面總會(huì)圍著很多的孩子。

在大班十月主題活動(dòng)“我愛(ài)祖國(guó)”中，大一班設(shè)計(jì)了很大的中國(guó)地圖背景，幼兒和家長(zhǎng)收集了很多豐富多彩的圖片，在教師指導(dǎo)下，幼兒將這些圖片都貼到地圖上的相應(yīng)位置。這樣的環(huán)境布置，不僅豐富了幼兒的知識(shí)，充實(shí)了教育內(nèi)容，更為幼兒提供了活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，使幼兒可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩。這種師生共同布置環(huán)境的活動(dòng)增進(jìn)了幼兒對(duì)環(huán)境的興趣和感情，體現(xiàn)了幼兒的意愿。

三、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的游戲區(qū)角

我園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，因地制宜，精心創(chuàng)設(shè)了認(rèn)知區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)等游戲區(qū)角，滿足了幼兒身體、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)情感等整體性方面發(fā)展的需要。如，大班活動(dòng)“好玩的磁鐵”結(jié)束后，孩子們可以在科學(xué)區(qū)里去探索，自己去了解磁鐵吸鐵的原因等。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的途徑，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。因此，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在理解和尊重每一個(gè)幼兒的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。讓每面墻壁會(huì)“說(shuō)話”，每一個(gè)角落會(huì)“唱歌”，讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話”。

編輯：王金梅endprint