高校貧困生現(xiàn)狀分析及其對(duì)策研究

王立新 劉桓璐/遼寧石油化工大學(xué)

高校貧困生現(xiàn)狀分析及其對(duì)策研究

王立新 劉桓璐/遼寧石油化工大學(xué)

自我國(guó)高校實(shí)行大學(xué)生學(xué)費(fèi)收繳制度以來(lái)，很大程度上解決了高校發(fā)展的問(wèn)題，但由于受我國(guó)地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差距、國(guó)企改制等原因產(chǎn)生了高校貧困生階層，對(duì)高校的發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面的影響，對(duì)高校貧困生階層進(jìn)行分析，并從制度、教育等層面提出解決措施，不僅可以有效對(duì)貧困生予以救助，還可以更好地促進(jìn)高校發(fā)展。

高校；貧困生；現(xiàn)狀分析；對(duì)策研究

90年代，高校開(kāi)始進(jìn)入改革的起步期，1994年，國(guó)家出臺(tái)了《關(guān)于加快改革和積極發(fā)展普通高等教育和意見(jiàn)》的文件，在文件中首次提出了學(xué)生上大學(xué)應(yīng)繳納學(xué)費(fèi)的意見(jiàn)。截止到1997年，全國(guó)高校全部實(shí)行了“不再區(qū)分國(guó)家任務(wù)和調(diào)節(jié)性計(jì)劃”的“并軌”的招生制度，在此制度的影響下，原先的大學(xué)生上大學(xué)由國(guó)家承擔(dān)教育費(fèi)用的制度被取消。從某種程度上說(shuō)，這種向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)靠攏的高校收費(fèi)制度在很大程度上解決了高校發(fā)展的燃眉之急，推動(dòng)了很多高校的跨越式發(fā)展，但是，我們也應(yīng)看到，伴隨著高校招生規(guī)模的增加，高校中貧困大學(xué)生的數(shù)量也相應(yīng)增加，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前高校學(xué)生群體中貧困生的數(shù)量已達(dá)到20%左右，并且，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，這一特殊群體的比例還會(huì)繼續(xù)攀升，因此，如何妥善解決貧困生問(wèn)題，這是各高校不容忽視的問(wèn)題。

一、高校貧困生的現(xiàn)狀

就目前來(lái)看，由于高校收費(fèi)和物價(jià)上漲等因素，使得大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活成本日益增高，同時(shí)由于地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差距、國(guó)企改制等原因造成了高校貧困生數(shù)量日益增多，他們主要表現(xiàn)出了以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.心理問(wèn)題增多。貧困生的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是經(jīng)濟(jì)方面的困頓，特別是其中的特困生群體，他們的生活狀況甚至遠(yuǎn)低于當(dāng)?shù)氐淖畹蜕畋Ｕ纤剑绻f(shuō)在高中階段由于沒(méi)有過(guò)多的集體生活，使得他們可以把自己的貧困合理隱藏。那么在大學(xué)階段，由于集體生活的出現(xiàn)，使得貧困生要面對(duì)正常生活水平，甚至是富裕生活水平的同學(xué)，這種生活水平方面的巨大落差，往往使得貧困生擔(dān)心受到他人的歧視，這就會(huì)驅(qū)使他們不自覺(jué)地遠(yuǎn)離集體生活，脫離人際交往。這種經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)、人際交往的減少、生活方面的差距，導(dǎo)致部分貧困生心理上承受著巨大的精神壓力，容易產(chǎn)生自卑、抑郁、焦慮、以及在人際交際中產(chǎn)生的挫敗感等心理問(wèn)題。

2.學(xué)業(yè)問(wèn)題突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校中的大部分貧困生都有過(guò)從事勤工儉學(xué)的經(jīng)歷，無(wú)可厚非，這是他們用自己的勞動(dòng)改善生活、減少家庭負(fù)擔(dān)之舉，但是從另一方面來(lái)說(shuō)，這種牽扯大部分精力的業(yè)余打工生活或多或少肯定對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成影響，可以想象，當(dāng)別的同學(xué)用課余時(shí)間在圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、自習(xí)室、宿舍學(xué)習(xí)的時(shí)候，貧困生還要為了生計(jì)四處奔波，甚至在有的時(shí)候還有可能逃課去獲得必需的生活費(fèi)，這勢(shì)必會(huì)拉大他們和正常學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，久而久之，部分貧困學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，也有可能是因?yàn)殚L(zhǎng)期的打工生活會(huì)使得學(xué)習(xí)時(shí)間不能夠得到保證，進(jìn)而成為“學(xué)困生”或者是“就業(yè)困難生”，引發(fā)其他問(wèn)題。

3.社會(huì)問(wèn)題凸顯。貧困對(duì)大學(xué)生的影響不僅是物質(zhì)上的，同時(shí)也會(huì)表現(xiàn)在精神層面上，這種精神層面的焦慮往往會(huì)使得貧困生在面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，可能會(huì)出于某種原因去挑戰(zhàn)社會(huì)秩序，走上犯罪道路。在公安部報(bào)道的高智商犯罪時(shí)，我們看到，貧困生所占的比例日益增多，他們往往是由于在就業(yè)時(shí)遇到不公平競(jìng)爭(zhēng)，或者是社會(huì)生活的誘惑，或者是貸款成本的壓力，使得這些貧困大學(xué)生始終輕松不起來(lái)，從而試著以違法手段擺脫困境。

二、造成特困生增多現(xiàn)象的原因

1.地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是造成貧困生的一個(gè)主因。由于受中國(guó)地區(qū)發(fā)展影響，中國(guó)的東部和西部、城市與農(nóng)村、沿海與內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)發(fā)展不平衡。特別是我國(guó)的西部或者是農(nóng)村地區(qū)，這些地方處于老、少、邊、窮地區(qū)，經(jīng)濟(jì)往往較其他地方落后，這就使得來(lái)自這些地區(qū)的大學(xué)生在高校內(nèi)往往是公認(rèn)的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。另外，由于沿海發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)水平，也會(huì)使得一些內(nèi)地工薪階層家庭赴沿海上學(xué)的學(xué)生，生活處于一種相對(duì)低的水平，成為我們定義中的貧困生。

2.國(guó)有企業(yè)改制是造成貧困生的一個(gè)原因。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的發(fā)展，很多國(guó)有企業(yè)在改革的大潮中由于管理觀念、人員包袱、經(jīng)營(yíng)理念、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)等問(wèn)題不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，被迫走上了破產(chǎn)、改制、被兼并等老路，企業(yè)中的職工或者待崗、或者下崗、或者買(mǎi)斷工齡、或者只能領(lǐng)取較低工資。一旦這些職工的子女一旦考入高校，往往也就成了困難學(xué)生或特困生。

3.學(xué)生生源結(jié)構(gòu)的變化是造成貧困生的又一個(gè)原因。從我國(guó)70年代末恢復(fù)高考到上世紀(jì)末，不可否認(rèn)的是，受教育資源分配影響，高校中城鎮(zhèn)生源的比例一直大于農(nóng)村生源，再加上90年代中期以前，高校未收繳學(xué)費(fèi)，因此，高校中貧困生比例一直較低。但隨著時(shí)代的發(fā)展，農(nóng)村教育質(zhì)量普遍提高，大量農(nóng)村的學(xué)生通過(guò)努力跳出了“農(nóng)門(mén)”，高校中農(nóng)村生源的比例開(kāi)始與城鎮(zhèn)生源持平甚至高于，再加上高校實(shí)行學(xué)費(fèi)收繳制度，使得來(lái)自貧困地區(qū)的貧困生逐年增加，比例一直保持在15-20%之間。

4.家庭巨大變遷造成貧困生的又一個(gè)原因。研究表明，當(dāng)高校大學(xué)生的家庭發(fā)生變故，比如說(shuō)，父母離異、父母一方或雙方去世、父母一方或雙方長(zhǎng)期患病在床（喪失勞動(dòng)能力）。或者是家庭突然遭受洪水、地震、臺(tái)風(fēng)等不可抗拒的天災(zāi)影響時(shí)。往往都會(huì)造成對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)的重大影響，使他們成為貧困生。

三、高校貧困大學(xué)生的救助途徑

1.做好國(guó)家助學(xué)貸款工作。國(guó)家助學(xué)貸款數(shù)額大，能有效解決貧困生的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，因此學(xué)校要積極加強(qiáng)銀校合作，認(rèn)真開(kāi)展生源地國(guó)家助學(xué)貸款和學(xué)校當(dāng)?shù)貒?guó)家助學(xué)貸款工作，以這種方式確保貧困生不因經(jīng)濟(jì)困難而中途輟學(xué)。同時(shí)，從筆者工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，還要加強(qiáng)對(duì)貧困生的誠(chéng)信教育，通過(guò)建立國(guó)家助學(xué)貸款學(xué)生檔案，建立個(gè)人征信系統(tǒng)，開(kāi)展誠(chéng)信教育主題活動(dòng)等來(lái)增強(qiáng)貧困生的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也可以督促貧困生認(rèn)真履行貸款合同規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)，促使銀校合作能夠長(zhǎng)期進(jìn)行。

2.充分發(fā)揮獎(jiǎng)、助學(xué)金的勵(lì)志幫扶作用。目前國(guó)家、政府、學(xué)校高度重視貧困生問(wèn)題，已經(jīng)設(shè)立了國(guó)家（政府）獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。這些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一方面能幫助貧困大學(xué)生解決生活上的困

難，另一方面又能更好地激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，在發(fā)放這些獎(jiǎng)助學(xué)金的同時(shí)，還要積極開(kāi)展獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)大會(huì)，組建獎(jiǎng)學(xué)金獲得者宣講團(tuán)、評(píng)選優(yōu)秀勵(lì)志大學(xué)生等一系列評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)宣傳活動(dòng)，真正做到對(duì)貧困生的物質(zhì)及精神雙幫扶、雙促進(jìn)。

3.多途徑開(kāi)發(fā)勤工儉學(xué)崗位。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，按照規(guī)定，每年都會(huì)拿出專(zhuān)項(xiàng)資金用于對(duì)貧困生的幫扶。這就要求學(xué)校的資助管理部門(mén)一方面要加強(qiáng)同校內(nèi)各部門(mén)的積極溝通，開(kāi)發(fā)更多的勤工儉學(xué)崗位，為貧困生提供課余勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，緩解他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的經(jīng)濟(jì)困難。另一方面，還可以與社會(huì)上的機(jī)構(gòu)建立合作，開(kāi)展鐘點(diǎn)式的社區(qū)服務(wù)、家政、家教等學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)，但是必須要加強(qiáng)貧困生人身安全管理。

4.要對(duì)貧困生做好正確面對(duì)挫折的教育。貧困生的精神層面的一個(gè)很大的問(wèn)題就是不能正確面對(duì)挫折，進(jìn)而出現(xiàn)一系列問(wèn)題。因此高校要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的作用，要求他們走進(jìn)課堂、走進(jìn)宿舍，積極聽(tīng)取貧困生心聲，有效開(kāi)展貧困生談心談話活動(dòng)，教育引導(dǎo)貧困生能夠積極應(yīng)對(duì)挫折，認(rèn)識(shí)到生活壓力問(wèn)題只是人生前進(jìn)路上的一個(gè)小小的坎坷，遇小挫而勝之，可以為受挫者留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)挫折的心理承受能力。

5.培養(yǎng)貧困大學(xué)生的交際能力。貧困生由于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題往往不愿意與他人交往，但是在二十一世紀(jì)，交流是必須的手段。因此，高校的校團(tuán)委要充分發(fā)揮“第二課堂”的優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)門(mén)組建適于貧困生的社團(tuán)。比如，筆者所在的高校，就專(zhuān)門(mén)組建了由貧困生為主體的“思源社團(tuán)”，通過(guò)開(kāi)展陽(yáng)光幫扶活動(dòng)，鼓勵(lì)貧困生走出自己的小圈子，到社區(qū)、小學(xué)等場(chǎng)所開(kāi)展陽(yáng)光義工、陽(yáng)光小教師等活動(dòng)，在活動(dòng)中培育起他們對(duì)學(xué)校和班級(jí)的歸屬感和認(rèn)同感，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好，樹(shù)立他們的感恩服務(wù)意識(shí)，因此，在這個(gè)社團(tuán)中，走出了全國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星、遼寧省大學(xué)生年度人物等一批優(yōu)秀的貧困生代表。

6.積極開(kāi)展有效的心理教育和心理咨詢(xún)。高校在開(kāi)展貧困生幫扶時(shí)還要注意一個(gè)方面，那就是貧困生的心理救助，高校通過(guò)自己的心理咨詢(xún)中心，建立學(xué)院心里聯(lián)系點(diǎn)，組鍵學(xué)生心理委員，形成一個(gè)整體的心理幫扶網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)定期開(kāi)展心理健康講座，心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助貧困生消解心理困惑。同時(shí)還要注意觀察貧困生心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)、有效地開(kāi)展各種心理救助。通過(guò)這些措施培育貧困大學(xué)生完整的人格與健全的心理；加強(qiáng)貧困大學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的心理素質(zhì)。

總之，資助高校貧困生是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的關(guān)心和支持，只有這樣，我們的社會(huì)主義事業(yè)才后繼有人，未來(lái)才會(huì)有希望。

[1]吳慶.公平述求與貧困治理中國(guó)城市貧困大學(xué)生群體現(xiàn)狀與社會(huì)救助政策 [G]社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2009

[2]林貴忠，余國(guó)斌，劉潔珠，等.當(dāng)前高校貧困生資助體系構(gòu)建研究.科技信息，2010 （29）.

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本文系遼寧省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“高校貧困生現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究”研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：（W2011025）