葉子+尹力
“華哥今天一襲風衣,帥氣逼人!”
“華哥今天又把我‘洗涮了。”
“華哥,‘舞林高手嘛,洋氣得很!”
在育才中學的論壇里,“華哥”儼然是一位風云人物。
這位“華哥”自稱末代知青,首批大學生,一站講臺32年;他用獨樹一幟的教育教學方法傳遞知識,啟迪智慧,只為教會學生學做真人;他年過半百,臨近退休,卻欣然接受學生們一聲聲“華哥”的稱呼……他就是育才中學的熊少華老師,雖然頂著“重慶市名師”的光環,但是面對那些天真活潑的孩子們,他總樂意說自己是草根教師。
草根情懷:樂意為年輕人搭建舞臺
熊少華作為重慶市首批中小學語文學科帶頭人,多年的教學經驗讓他在授課方式上行云流水、從容自如,幽默風趣的教學風格也廣受好評,這是很多年輕老師最向往的“和諧課堂”。
“我有三寸不爛之舌。”熊少華在這一點上不謙虛,“這是文革年代給我的小伙伴們講《水滸傳》練成的?!蹦苤v、敢講,熊少華不但給學生講,也給教師們講。每年假期,熊少華會專門開班,給年輕教師培訓?!拔夷贻p的時候,做得不好,那時候當班主任,方式上‘簡單粗暴,對不起我的學生,幾十年反思沉淀,我也有東西交給年輕人?!边@是熊少華加給自己的責任。
他還在育才中學創建 “滋味”讀書會,卻只當發起者,讓年輕人盡展其才?!吧鐣≡?,不讀書的人越來越多,對于樂學好知的青年教師,我渴望他們繼續潛心讀書,更樂意為他們搭建一個好的平臺?!毙苌偃A說。
他年齡雖長,但絕不是固執保守的人,各種時興的網絡用語熊少華能信手拈來,加上他本身的才華和學問,不擺名師架子,年輕人自然喜歡和他交流。
浪漫情懷:渴望“還語文一個春天”
作為一個有“精神追求”的語文教師,面對語文教學的現狀,熊少華自然而然展示出了他的棱角與堅守。
自2006年始,熊少華擔任重慶高考閱卷指導委員,“模板化”“辭藻華麗、內容空洞”的作文比比皆是,他大膽提出用閱卷這根“指揮棒”,糾正文風:在分數上決不支持“模板作文”,重視真情作文。多年來,他在閱卷場上堅持這一理念,也在各種場合急呼,甚至批評那些“急功近利用學生的分數抬高自己的人,不配做老師”。通過這樣的努力,“模版化”作文風氣明顯減弱。隨之而來許多褒獎的評論,讓熊少華有些不自在。“有改革理想的人很多,我只是恰好在一個好的平臺上。全國有很大一批人都在努力。言過其實的表揚,是把我放在火上烤?!?/p>
語文學習需要長時間的積累,速成是不可能的,所以很多學生將大量的精力放在了數理化上。熊少華認為:“當學生們開始融入社會之時,語文所帶給人的氣質、涵養、自信、底氣就顯得彌足珍貴,我們需要多讀書去養養心,去獲得一份內心的安寧與澄澈,將來我們或許不會成為物質的富翁,但至少要做精神的貴族?!?/p>
他常說,作為當今的語文老師,必須承載雙重任務:一是把學生帶進考場,博取最好的考試分數;二是讓學生獲得終身受用的語文知識和能力。因此,熊少華的語文課堂總是充滿“大語文”的理念,課堂生活情趣濃烈,融豐富的知識、深邃的思想和妙趣橫生的語言為一爐,深得歷屆學生的歡迎,有人稱他的課是語文課中的語文課。
沒有理想的教育,但有教育的理想?!跋啾确謹担袼枷敫匾UZ言與思想的統一,是語文的真正核心?!彼栽谝簧慕虒W中,熊少華只踐行一個“真”字,以直接或間接的手段教會學生最本真的思想,渴望“還語文一個春天”。
“教人求真,學做真人。”這是陶行知畢生的教育追求,而半百已過的熊少華正循著前輩之路,繼續踐行著這樣的追求。