綜合改革背景下地方高校校園文化建設研究

楊日晨

“十八大”報告指出：“努力辦好人民滿意的教育。教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”大力發展教育事業，深化教育領域綜合改革，培養全面發展的社會主義建設者和接班人成為教育工作的重心。而教育改革和人才培養其中的一個重要方面就是校園文化建設。在高等教育綜合改革的大背景下，地方高校作為我國高等教育體系中的重要組成部分，順應國家高等教育綜合改革戰略要求，搞好校園文化建設迫在眉睫，刻不容緩。

一、綜合改革背景下地方高校校園文化建設的內涵與特點

1.綜合改革背景。2010年，教育部確立江蘇、黑龍江和湖北為高等教育綜合改革試點地區，旨在適應國家和地區經濟社會發展的需要，全面提升高等教育的辦學質量和水平。黨的“十八大”報告提出要深化教育領域的綜合改革，這一重要論述明確了教育事業可持續發展的根本路徑，為未來的教育改革發展指明了方向。黨的十八屆三中全會進一步明確了高等教育綜合改革的重要性，提出了許多切實可行的改革措施，將改革任務具體化。江蘇省作為唯一與教育部簽署高等教育綜合改革共建協議的地區，出臺了一系列政策措施，全面深入推進高等教育綜合改革，取得顯著成效。各高校積極響應號召，全面推進高等教育綜合改革，不斷創新人才培養模式，深化教育教學改革，加快完善高等教育綜合改革的體制機制，確保改革取得預期成效。加強校園文化建設對于推進高等教育改革發展、全面提高人才培養質量，具有十分重要的意義和作用。高校校園文化建設作為高等教育綜合改革的重要組成部分，為越來越多的高校所重視。

2.地方高校校園文化建設的內涵與特點。高校校園文化是指以學校教師與學生為主體，以師生的價值理念、思維態度等為關鍵，由師生共同創造的校園物質文化、校園精神文化、校園體制文化、校園活動文化等方面。地方高校是指隸屬各省、自治區、直轄市等，大多數靠地方財政供養，由地方行政部門劃撥經費的普通高等學校，包括省屬國家“211工程”重點大學、“省部共建”高校、地方性直屬高校三大模式。本文特指的是地方性直屬高校。地方高校校園文化的特殊性在于地方二字。大多數地方高校都不是處在中心城市，在地理位置、歷史原因、經濟條件等的局限下，地方校園文化建設面臨種種問題及困難，但地方校園文化融合了地方上特有的精神文化、物質文化、地理文化、歷史文化、名人文化中有益的成分，使地方校園文化形成獨有的地方特色。因此，地方高校校園文化更應突出地方性。

3.地方高校校園文化建設的重要性。地方高校校園文化建設對地方高校師生有潛移默化、深遠持久的影響。校園文化是學校發展的精髓和靈魂，是促進學校改革發展的方向和指南，是凝聚學校師生的力量源泉。地方高校校園文化引導著校園師生思想和言行的發展、能力和水平的提高，有利于營造寬松、包容、和諧的校風。地方高校校園文化建設對地方經濟有推進作用，在地方經濟建設與發展中具有重要的地位，能夠結合地方經濟發展的需要，培養創新型人才，為地方經濟建設提供人才支撐和智力支持，為地方經濟社會發展營造良好的文化氛圍。地方高校校園文化建設對地方文化有再塑作用，積極引導社會先進文化的前進方向。校園文化中高雅的、和諧的、學術性強的氛圍能夠給現在浮躁的社會風氣注入一股清新之風，引領社會風尚。

二、地方高校校園文化建設的現狀及問題剖析

在紛繁復雜的社會改革與發展的進程中，教師和學生作為高校校園文化的主體，其思維和價值觀不斷地發生變化，為校園文化的建設帶來了沖擊。隨著經濟的持續發展，眾多高等院校更加注重創建既有內涵又具備現代化因素的校園環境。隨著高等教育綜合改革的不斷深入，教育事業資金支出的進一步擴大，與國外高校不同領域文化交流的加深，加快了地方高校校園文化建設的步伐。然而，地方高校校園文化建設在很多方面仍跟不上高等教育綜合改革發展的步伐。相對于重點大學，地方高校許多是由專科院校合并或者升格形成，其之前的辦學方法和理念相對落后，加上地方性的局限，導致地方高校在教師專業隊伍、學生素質、學校設施設備、科研經費等方面相對弱勢。這些因素必然為地方高校校園文化建設帶來新的問題和挑戰。

1.地方高校校園物質文化建設匱乏。相較于重點大學，地方高校缺乏國家財政投入，地方資助相對有限，常常面臨建設資金匱乏的問題，財政投入的不足，常使得高校在建設中捉襟見肘，校園設施設備的維護和更新、校園環境的整治和改善、人才的培養和引進往往無法兼顧。

2.地方高校校園精神文化建設缺失。社會經濟的飛速發展，外來文化的涌入，各種思想文化良莠不齊。在這種影響下，有些大學生的思想和價值觀發生變化，拋棄了原有的優秀的、有深厚歷史積淀的地方文化，一味凸顯物質追求，在進行校園文化活動時注重形式化、功利化，從而導致人文精神匱乏、責任心缺失，漸漸成為精神文化缺失的人。這些說明地方高校校園精神文化建設沒有深入人心，正面引導作用有待進一步提升。

3.地方高校校園體制文化建設層次有待深入。地方高校在制定規章制度時缺乏自身特有的文化色彩，關于精神文化方面的內容較少，絕大多數高校體現維護領導階層與教職工之間管理與被管理關系的、雷同的內容占多數，行之有效的行為準則和道德規范有待確立和完善。高校內部管理采取領導階層大權一手在握的行政管理手段，師生很少有意識參與或很難進行行動參與。

4.地方高校校園文化建設中地方文化融入不夠。地方文化由于其深厚的歷史積淀，形成了特有的、別具一格的地方特色文化，里面有許多優秀的傳統文化、名人精神等值得學習借鑒的東西。但是，有些地方高校在確立學校的辦學宗旨、辦學理念、校風、校訓時并沒有充分利用地方文化有益的成分，使得高校校園文化建設缺少自身的文化特性和凝聚力，文化競爭力不強。

5.地方高校校園文化對地方社會發展的輻射作用不明顯。地方高校校園文化有其特定的文化影響力，在推動地方文化的發展方面有重要作用。地方文化作為一種文化軟實力本身就是一種產業，對地方經濟的發展起推動作用。由此可見，地方高校校園文化對地方文化乃至整個地方經濟社會的發展都有著舉足輕重的作用。但現實中，地方高校校園文化對地方社會發展的輻射作用并沒有完全發揮出來。校園文化的影響力遠比不上當下地方文化中所謂的主流文化，校園文化中特有的高雅、和諧、人文、創新等優秀文化并沒有充分引領地方文化的潮流，導致地方高校服務地方的作用和功能被弱化。

三、地方高校校園文化建設的改革措施

1.打造校園文化建設的精神文化品牌。在宣揚社會主義核心價值體系，培養大學生以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的基礎上，地方高校應該結合地方文化特點，創新開設地方傳承的、能夠凸顯地方特色文化的相關課程，積極開展富有地域特色的校園文化活動，組織社會實踐，引導和鼓勵院系發展具有專業學科特色的文化，集中力量整合資源，強質量，做精品，樹品牌，使大學生樹立正確積極的世界觀、人生觀和價值觀。同時，地方高校要注重加強教師自身的人文素質教育和道德教育，強化學科鉆研精神，不斷提高教師精神境界，傳遞給學生積極的思維方式和價值理念，最終形成一個創新、開闊、和諧的校園氛圍，創設具有地方高校特色的精神文化品牌。

2.完善地方高校校園物質文化建設。校園物質文化是指高校的基礎物質構成和物質文化存在的總和。地方高校在建設資源不足的情況下，應立足地方和本校實際，利用現有的資源，無論是人力、物力還是財力方面，將能利用的都合理投入、充分利用到校園物質文化建設中。例如，在校園規劃和建設中，根據自身的地理環境、氣候特點進行校園環境文化的建設，顯現地方高校的歷史底蘊、文化特點；積極申請學科基金，進行項目研究，獲得更多的資金支持，打響學校知名度，實現更長遠的可持續發展。

3.創新地方高校校園體制文化。地方高校的管理者要高瞻遠矚，積極響應國家高等教育綜合改革的發展要求和學校的實際情況，科學合理地制訂校園體制文化建設方案，充分調動師生員工參與管理和建設的積極性、主動性，發揮高校師生的主體地位，增強師生創建民主制度的意識，給予師生參與制定規章制度的充分自由和權利。加強高校之間的交流與研討，重視師生精神文化層面的建設。將體制的原則性內容與以人為本的管理巧妙結合起來，使各級領導、教師、學生各主體間共榮共處，營造良好的人文環境。這是地方高校校園體制文化向前發展的必要條件，也是確保地方高校長遠發展的重要基礎。

4.建設區域性地方特色校園文化。地方特色包括地方區域的地理環境、歷史文化、優秀傳統、名人等因素，其中一些獨特的地理環境，如沿海文化、草原文化、中原文化等，以及蘊含的愛國主義精神、創新進取精神、嚴謹治學精神等一大批值得借鑒的精神文化，都是地方高校校園文化建設的立足之本。地方高校應該結合這些地方特色，建設自身的精神文化、物質文化、制度文化等，創立出擁有地方和學校特色的校訓、校風、學風等，建成具有地方特色和品牌意識的高水平區域性大學。同時，地方高校要充分利用自身文化建設、人才培養、社會服務等方面的優勢，加強區域間的合作，實現地方高校與地方文化與社會發展的良性互動，服務地方經濟社會發展。地方高校要以自身特有的校園文化影響力促進地方經濟、政治、文化的發展，使地方高校校園文化和地方社會文化之間能夠取長補短、相輔相成。

高校校園文化是高校建設的精神動力，是高校凝聚力和創造力的保障和支撐。高等教育綜合改革的實施和推進給地方高校的建設與發展提出了更高的要求，加強地方高校校園文化建設順應了國家高等教育綜合改革的方針政策，有利于地方高校不斷創新人才培養模式，提高人才培養質量和辦學水平，主動融入社會、引領社會，在文化傳承創新方面彰顯以文化育人才、以人才興文化的雙重優勢。地方高校要大力加強校園文化建設，堅持以文化強校，提升文化軟實力，不斷增強地方高校的綜合實力和核心競爭力，進一步推動地方高校的自身建設和地方經濟社會的長遠發展。