關(guān)于思想政治理論教學(xué)的實(shí)踐本性及實(shí)現(xiàn)路徑的分析

牟宗國(guó)

（日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)政學(xué)院 山東日照 276826）

關(guān)于思想政治理論教學(xué)的實(shí)踐本性及實(shí)現(xiàn)路徑的分析

牟宗國(guó)

（日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)政學(xué)院 山東日照 276826）

本文從以下幾個(gè)方面探討思想政治理論教學(xué)的實(shí)踐本性及實(shí)現(xiàn)路徑：一是實(shí)踐性是思想政治理論教學(xué)的本質(zhì)特征，闡述了實(shí)踐本性成為思想政治理論教學(xué)本質(zhì)特征的必然性；二是思想政治理論實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)涵與類型；三是加強(qiáng)思想政治理論實(shí)踐性教學(xué)必須把握的四個(gè)原則，通過(guò)貫徹思想政治理論實(shí)踐性教學(xué)的四個(gè)原則，發(fā)揮實(shí)踐性教學(xué)的整體功能，提高教學(xué)效果。

思想政治理論教學(xué)；實(shí)踐本性；實(shí)現(xiàn)路徑

一、實(shí)踐性是思想政治理論教學(xué)的本質(zhì)特征

(一)實(shí)踐本性是由思想政治理論課自身的性質(zhì)特點(diǎn)決定的。思想政治理論教學(xué)與其他專業(yè)知識(shí)課的教學(xué)有很大的不同，思想政治理論的教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是在理論與實(shí)踐的結(jié)合中實(shí)施教育的過(guò)程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的根本方法，只有將學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐才能讓學(xué)生形成正確的思想觀念，指導(dǎo)自己的行動(dòng)，在具體的實(shí)踐過(guò)程中經(jīng)受鍛煉、接受考驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到思想政治理論課程的實(shí)踐本性，將思想政治理論的教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化，更好地指導(dǎo)自己的思想與行動(dòng)，從而形成自覺(jué)的“行為素質(zhì)”。在思想政治理論教學(xué)中，只有將教學(xué)內(nèi)容中的思想觀點(diǎn)、理論知識(shí)、法律要求和道德規(guī)范運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐將理論知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的思維方法、思想情操和理論素養(yǎng)，將學(xué)生的價(jià)值追求逐漸升華，才能使學(xué)生按照思想政治理論的要求自覺(jué)行動(dòng)。

(二)實(shí)踐本性是由人類思想理論產(chǎn)生、形成和發(fā)展的實(shí)踐本性決定的。從本質(zhì)上說(shuō)，人類的思想理論都是從實(shí)踐中得來(lái)的，都是源于實(shí)踐的需要，是在實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生、形成和發(fā)展的。因此，思想政治理論在形成之后，就會(huì)對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用，回歸于實(shí)踐。思想政治理論教學(xué)可以培養(yǎng)大學(xué)生的道德法律素質(zhì)，提高大學(xué)生的思想政治理論素養(yǎng)，是一門(mén)綜合的德育課程。通過(guò)思想政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從中汲取豐富的思想政治理論知識(shí)，包括馬克思主義基本原理和馬克思主義中國(guó)化的理論體系，以科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為指導(dǎo)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，在學(xué)生的人生實(shí)踐中發(fā)揮指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，使學(xué)生的人生實(shí)踐與社會(huì)化進(jìn)程朝著正確的方向發(fā)展，從而承擔(dān)起建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重?fù)?dān)。

(三)實(shí)踐本性是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)要求決定的。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)在要求與重要任務(wù)，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的價(jià)值內(nèi)涵，因而也是社會(huì)主義和諧文化的重要體現(xiàn)，是由社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)和本質(zhì)屬性決定的。

(四)實(shí)踐本性是由大學(xué)生思想政治理論素質(zhì)養(yǎng)成規(guī)律決定的。知行統(tǒng)一是大學(xué)生道德法律素質(zhì)與政治理論素質(zhì)形成的基本途徑，“知”和“行”也是辯證統(tǒng)一、相輔相成的，不可偏廢。在思想政治理論教學(xué)中，“知”是知識(shí)傳授的過(guò)程，“行”則是理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程，也是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為方式和思維方法的過(guò)程?！靶小笔撬枷胝卫碚摻虒W(xué)的根本目的，在教學(xué)過(guò)程中也具有更重要的意義，是思想政治理論教學(xué)的目的和歸宿。“行”的過(guò)程可以將思想政治理論知識(shí)內(nèi)化為道德法律修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)，同時(shí)外化為具體的行為實(shí)踐。只有注重“行”的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到思想政治理論教學(xué)的實(shí)踐本性，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生形成道德法律素質(zhì)與知識(shí)理論修養(yǎng)，這也是思想政治理論課程的根本要求。

二、思想政治理論實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)涵與類型

在思想政治理論教學(xué)中，實(shí)踐本性表現(xiàn)在學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐性教學(xué)比實(shí)踐教學(xué)有更廣的內(nèi)涵與外延。實(shí)踐性教學(xué)包括實(shí)踐教學(xué)，思想政治理論實(shí)踐性教學(xué)是相對(duì)于思想政治理論性教學(xué)而言的，與理論性教學(xué)相比，思想政治理論實(shí)踐性教學(xué)可以指導(dǎo)學(xué)生掌握方法、運(yùn)用理論、鍛煉能力、訓(xùn)練技能、開(kāi)展實(shí)踐、接觸社會(huì)，進(jìn)而提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。在實(shí)踐性教學(xué)中，思想政治理論學(xué)習(xí)的形式將更加多樣化，能夠有效配合理論性教學(xué)，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，通過(guò)理論思維訓(xùn)練，使學(xué)生利用思想政治理論觀察社會(huì)、指導(dǎo)實(shí)踐，提高實(shí)踐能力與實(shí)踐理性，是理論向素質(zhì)、能力、方法轉(zhuǎn)化的重要途徑。

具體說(shuō)來(lái)，實(shí)踐性教學(xué)具有多種模式，多種類型，可以分為課外實(shí)踐性教學(xué)與課內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)、集體性實(shí)踐與個(gè)體性實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)性實(shí)踐與虛擬性實(shí)踐、自我完善性實(shí)踐與社會(huì)考察性實(shí)踐等多種類型，其中課內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)是思想政治理論教學(xué)的基礎(chǔ)，要在具體的教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)化實(shí)踐性環(huán)節(jié)，使思想政治理論教學(xué)生活化、現(xiàn)實(shí)化，以具體的、可操作的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感悟、消化、理解思想政治理論知識(shí)，以思想政治理論指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程。此外，也要注重課外實(shí)踐性教學(xué)、集體實(shí)踐性教學(xué)、虛擬實(shí)踐性教學(xué)等教學(xué)組織形式，不斷豐富實(shí)踐性教學(xué)的形式與內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的思想道德行為習(xí)慣和理論思維品質(zhì)打下基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)思想政治理論實(shí)踐性教學(xué)必須把握的四個(gè)原則

(一)可操作原則。實(shí)踐性教學(xué)的可操作性原則，要求思想政治理論教學(xué)要做到以下幾個(gè)方面：第一，要明確思想政治理論教學(xué)的目的，把握實(shí)踐性教學(xué)的要求，要求思想政治課堂教學(xué)要與實(shí)踐性教育目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，在思想政治理論教學(xué)中不斷深化實(shí)踐性教學(xué)的理念；第二，要將實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)在操作層面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)共同的育人目標(biāo)；第三，要將實(shí)踐性教學(xué)的滲透到學(xué)生的實(shí)踐中去，提高思想政治理論教學(xué)的效果與效益；第四，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容周密組織，鞏固和深化課堂教學(xué)效果，將思想政治理論教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的思想政治素質(zhì)，發(fā)揮實(shí)踐性教學(xué)的教育效益。

(二)有效性原則。有效性是思想政治理論教學(xué)的重要原則，也是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo)。為此，要建立具體可操作的實(shí)踐性教學(xué)考核指標(biāo)，健全制度，強(qiáng)化管理，使思想政治理論實(shí)踐性教學(xué)走向制度化、科學(xué)化的發(fā)展軌道，做到有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)、有布置，并設(shè)立量化、可行的考核方法，明確學(xué)生的努力方向和目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。此外，要將實(shí)踐性教學(xué)與學(xué)生輔導(dǎo)員工作相連接，將實(shí)踐性教學(xué)延伸到校園文明建設(shè)、寢室文化和社團(tuán)活動(dòng)中去。

(三)個(gè)性化原則。思想政治理論的教學(xué)成果需要每一個(gè)具體的學(xué)生通過(guò)實(shí)踐行為來(lái)展現(xiàn)，因此，思想政治理論實(shí)踐性教學(xué)要在促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上，面向每一個(gè)學(xué)生，使教學(xué)方案兼顧到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與思想政治理論水平，指導(dǎo)他們制定個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)，以反映學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)性與針對(duì)性。

(四)銜接性原則。銜接性原則是指大學(xué)思想政治理論教學(xué)要與中學(xué)思想政治教學(xué)銜接，使學(xué)生個(gè)人培養(yǎng)目標(biāo)與課程教學(xué)目標(biāo)銜接，使大學(xué)成才目標(biāo)與社會(huì)人才要求銜接，使課堂理論性教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)銜接，使思想政治理論教學(xué)成為一個(gè)相互銜接、不斷深化的過(guò)程。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的道德法律素質(zhì)和思想道德素質(zhì)也要不斷提高，為了達(dá)到繼續(xù)培養(yǎng)和深化教育的目的，思想政治理論教學(xué)應(yīng)把握銜接性原則，使課堂教學(xué)內(nèi)容與個(gè)體生活實(shí)踐相互銜接、有機(jī)結(jié)合，共同構(gòu)建思想政治理論課程的實(shí)踐性教學(xué)模式。

[1]王榮發(fā).思想政治理論教學(xué)的實(shí)踐本性及實(shí)現(xiàn)路徑[J].思想教育研究,2009(01).

[2]劉國(guó)新,劉瑜,王春華.思想政治理論實(shí)踐教學(xué)改革的思考[J].青春歲月,2013(08).

[3]黎進(jìn)深,楊清虎.地方高校思政課實(shí)踐教學(xué)新模式淺探[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(04).

[4]費(fèi)翔.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)規(guī)律探索[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2011(01).

Analysis on the nature of practice of ideological and political theory teaching and the realization path

Mou Zong-guo

(Finance Institute, Rizhao Polytechnic, Rizhao Shandong, 276826, China)

This article discusses the nature of the practice teaching of ideological political theory and the realization path: one is the practice is the essential characteristic of ideological and political theory teaching, expounds the nature of practice will surely become the essential characteristics of ideological and political theory teaching; second is the ideological and political theory connotation of practice teaching and type, three is the principle of strengthening ideological and political theory teaching, to carry out the principle of ideological and political theory teaching in practice, give full play to the overall function of practical teaching, improve the teaching effect.

ideological and political theory teaching; practice nature; realization path

G641

A

1000-9795（2014）01-0030-01

［責(zé)任編輯：董 維］

2013-11-22

牟宗國(guó)（1970-），男，漢族，山東日照人，副教授，主要從事思想政治教育研究及教學(xué)。