淺談高職高專院校頂崗實習(xí)學(xué)生的思政教育工作

張 媛 簡祖平

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇句容 212400）

淺談高職高專院校頂崗實習(xí)學(xué)生的思政教育工作

張 媛 簡祖平

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇句容 212400）

高職高專院校開展學(xué)生頂崗實習(xí)對學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校都非常有利，而目前在這個階段暴露出了較突出的問題。筆者通過對問題的探討分析，提出保障學(xué)生頂崗實習(xí)順利進(jìn)行的思政教育工作的途徑和方法，希望為順利開展頂崗實習(xí)學(xué)生的思政教育工作提供一定的借鑒和參考。

高職高專；頂崗實習(xí)；思政教育

一、頂崗實習(xí)中學(xué)生存在的問題及分析

頂崗實習(xí)已經(jīng)成為高校教學(xué)安排中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，但也存在著來自企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三個層面的問題，學(xué)生層面的問題是思政教育工作需要重點關(guān)注的。目前比較突顯的方面如下：

1.自身的適應(yīng)能力不夠。當(dāng)從學(xué)校步入職場，面臨著“學(xué)生角色”向“員工角色”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生對實習(xí)任務(wù)、工作環(huán)境、生活習(xí)慣等不適應(yīng)，也缺乏吃苦耐勞的精神。

2.頂崗實習(xí)期望值過高。學(xué)生高度理想化，對實習(xí)工作充滿了好奇和期望，想著早點離開“象牙塔”。當(dāng)走進(jìn)實習(xí)單位時，發(fā)現(xiàn)了很多沒有預(yù)想過的問題。

3.自身專業(yè)認(rèn)識不到位。無專業(yè)信仰是現(xiàn)在學(xué)生的一個突出問題。學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的選擇較盲從，對專業(yè)認(rèn)識不透徹，不能將自己的興趣與專業(yè)很好的有機融合。平時也不主動培養(yǎng)自己對專業(yè)的熱情，習(xí)慣于被動似的學(xué)習(xí)態(tài)度，不會主動的去關(guān)注行業(yè)動態(tài)及求職信息。

4.頂崗實習(xí)的意義和目的認(rèn)識不充分。正確認(rèn)識頂崗實習(xí)的意義和目的是實現(xiàn)頂崗實習(xí)效果的前提要素，而筆者通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能夠全面深入的理解實習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容和要求。有時只注重現(xiàn)實利益，而不注重對自身培養(yǎng)作用，導(dǎo)致頂崗實習(xí)變了味，不能達(dá)到預(yù)期效果。

二、加強頂崗實習(xí)思政教育工作的重要性

1.有助于提高學(xué)生適應(yīng)能力。由于頂崗實習(xí)學(xué)生分散，實習(xí)地點離學(xué)校不同遠(yuǎn)近，學(xué)校難以對實習(xí)過程進(jìn)行考核，最終依據(jù)實習(xí)報告或總結(jié)，這樣很難引起學(xué)生對頂崗實習(xí)的重視。此時，如果思政工作不到位，很多學(xué)生包括學(xué)生黨員產(chǎn)生“頂崗實習(xí)只是種形式，對學(xué)業(yè)及以后的工作幫助和影響不大”這種錯誤認(rèn)識看法，繼而在頂崗實習(xí)過程中責(zé)任感不強，也不會很好的去適應(yīng)環(huán)境。

2.有助于提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。頂崗實習(xí)中思政教育能使學(xué)生嚴(yán)于律己，嚴(yán)守廠規(guī)廠紀(jì)，增強學(xué)生紀(jì)律觀念和集體意識。

3.有助于提高學(xué)生實習(xí)成效。頂崗實習(xí)中不可避免的會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這正是學(xué)生需要不斷自我調(diào)節(jié)、成長、完善的必經(jīng)階段。如果疏導(dǎo)不及時、不恰當(dāng)，即使學(xué)生到了企業(yè)實習(xí)，也難以達(dá)到頂崗實習(xí)的要求，使實習(xí)無法順利開展。

三、頂崗實習(xí)中有效開展思政教育的途徑和方法

1.樹立與時俱進(jìn)的思政教育觀。在全球一體化的加速和現(xiàn)代科技的發(fā)展形勢下，思政工作需要不斷創(chuàng)新、與時俱進(jìn)。要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，樹立創(chuàng)新意識，改進(jìn)和加強思政工作方法，努力實現(xiàn)理念、方法和機制的創(chuàng)新發(fā)展。在對頂崗實習(xí)的學(xué)生開展思政教育時，要努力探索新形勢下90后一代思政工作的規(guī)律和方法，切實增強思政工作的針對性和實效性。

2.培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的熱情和信仰。興趣是認(rèn)知事物和探究知識的先導(dǎo)，只有當(dāng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生熱情。目前，部分學(xué)生對所學(xué)專業(yè)困惑、缺少熱情，沒有專業(yè)信仰。要為學(xué)生采取不同形式的專業(yè)宣傳、專業(yè)解讀教育，目的是強化學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)可。最終使學(xué)生對專業(yè)產(chǎn)生熱情，建立專業(yè)信仰。

3.做好學(xué)生頂崗實習(xí)前的教育和引導(dǎo)。在頂崗實習(xí)前，就需要通過思政教育來加強學(xué)生對企業(yè)和崗位的認(rèn)識，結(jié)合實習(xí)崗位特點對學(xué)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)。首先要向?qū)W生灌輸必須接受企業(yè)和學(xué)校的雙重管理；其次要結(jié)合頂崗實習(xí)手冊的內(nèi)容，開展實習(xí)前的職業(yè)指導(dǎo)及宣傳動員大會，詳細(xì)解讀頂崗實習(xí)的目標(biāo)、意義，實習(xí)中人身、操作安全等問題。

4.加強學(xué)生頂崗實習(xí)期心理干預(yù)輔導(dǎo)。在頂崗實習(xí)中，擁有積極樂觀的心態(tài)能幫助學(xué)生正確的看待問題；了解并善于運用一些心理調(diào)適技巧，能有利于學(xué)生自我積極心理暗示。因此，開展思政教育工作中，首先要重視頂崗實習(xí)前、實習(xí)中學(xué)生的心理干預(yù)輔導(dǎo)。如定期開展心理講座、團體輔導(dǎo)等方式；其次要采用豐富便捷方式。

[1]王春青.頂崗實習(xí)學(xué)生的思想教育工作研究[J].經(jīng)濟師,2009(1):131.

[2]韓潁.高職頂崗實習(xí)學(xué)生思想政治教育探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2011(5).

The post practice students' ideological and political education in the higher vocational colleges

Zhang Yuan, Jian Zu-ping
(Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry, Jurong Jiangsu, 212400, China)

Higher vocational colleges student internships are very favorable for students, enterprises and schools, but reveal a prominent problem at this stage. Through the analysis on problems, to put forward ways and methods of safeguard students internship of ideological and political education work smoothly, hope to provide certain reference for the smooth development of internship students' ideological and political education work.

higher vocational education; internship; ideological and political education

G711

A

1000-9795（2014）01-0042-01

［責(zé)任編輯：董 維］

2013-11-24

張 媛（1982-），女，漢族，江蘇揚州人，助教，從事思政教育管理方向的研究。簡祖平（1970-），男，漢族，江蘇句容人，副教授，從事教育教學(xué)管理方向的研究。

本文系江蘇省教育廳2012年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究研究基金資助項目課題名稱：頂崗實習(xí)學(xué)生權(quán)利保障機制研究，項目編號：2012SJB880037。