高等學校素質教育與專業建設關系研究

馬 麗

（錦州師范高等專科學校初等教育一系 遼寧錦州 121000）

高等學校素質教育與專業建設關系研究

馬 麗

（錦州師范高等專科學校初等教育一系 遼寧錦州 121000）

高校專業建設與素質教育之間存在著重要聯系，以強化專業建設為抓手提升素質教育，是高校發展的有效途徑。推動高校素質教育全面深入開展，就必須強化高校專業建設、深化專業建設改革，以滿足國家、社會對人才的需求。只要我們堅持國家發展規劃的大方向，積極解決出現的問題，不斷研究新情況、解決新問題，我國高校的素質教育水平定會不斷提升。

素質教育；專業建設；問題；對策

當前我國高等院校主要實行專業教育，為國家和社會發展培養所需專業人才。而不斷提升人才素質、推行素質教育是高校今后發展的方向。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》也對全面提高我國高等教育質量和人才培養質量、提升高校科研水平等問題，提出了明確的總體要求[1]。要推動高校素質教育全面深入開展，就必須強化高校專業建設、深化專業建設改革，從而滿足國家、社會對人才的需求。

一、新時期高校素質教育的內涵分析

深入理解新時期我國高校素質教育的基本內涵，是加強高校素質教育的前提和必要準備。素質教育的開展及深入進行，必須始終遵循客觀規律，同時又有其特殊性。從過程來看，素質教育是一個漸進過程，呈現出系統性、連續性特點；就內容、形式而言，素質教育內容具有鮮明的時代性，也具有可選擇性、滲透性，教育形式多樣；此外，素質教育對象也存在較大差異。高校實施素質教育主要依托課堂教學、講座和報告、各類活動、網絡教育以及社會實踐五種途徑和方法。

(一)重視學生思想政治素質，進行理想與成才教育。所謂思想政治素質，是指人們受社會環境影響形成的世界觀、人生觀、價值觀等內在品質以及理想、信念、立場等具體素質。[2]思想政治素質在人的成長過程中發揮著導向和動力的作用，是人們從事社會活動必備的基本品質。提高大學生思想政治素質，是高校實施素質教育的核心，也反映了社會主義高等教育的本質特征。高校應根據自身的教育資源以及當地歷史文化資源，重視對學生進行歷史文化傳統和世界先進文化成果的教育，豐富學生人文社科知識，營造良好的校園人文環境，促進學生人文素質的提升。進行理想與成才教育，引導學生樹立正確的理想，是高校素質教育的重要內容。高校必須充分利用學校、社會教育資源，根據社會需求、學生身心發展規律，對學生進行引導，幫助學生樹立正確的人生觀。

(二)重視培養學生的人文素養，提高學生身體素質。人文素養是在接受人文學科教育、人文環境熏陶下，內化形成的人的內在品質。高校人文素質教育主要是幫助大學生形成高尚思想情操、塑造健全人格、提升審美能力、掌握人文社科知識，使大學生的身心全面和諧發展。身體素質是個人發展的基礎，通過組織形式豐富多樣的體育活動，吸引更多大學生參與健身，培養他們的健身興趣，養成自覺運動的習慣，提高身體素質。

二、專業建設與高校素質教育的關系

一所高校的專業建設與學校的發展、學生培養質量息息相關。基于培養人才服務的目的，高校的專業設置必須遵循教育規律，滿足國家、社會的人才培養需求。高校專業建設的內涵包括三方面：

(一)學術性教育，即學科建設。高等教育意味著研究“高深學問”、造就高層次人才，學生首先要具備相關專業知識。因此，高校專業建設必須始終將學術性的學科建設放在首位。然而，“學術性的教育意味著給老師的不是一本教科書、一門課程，而是一個學科、或一個學科方向。我們必須把老師推到這個學科環境中，讓他成長、促他發展、使他成為合格的本科老師。”

(二)各類教學文件。制定這些教學文件需要緊密結合各高校的實際情況、學校特色，并且要考慮科學質量觀、各教學環節質量標準、人才培養模式、辦學思想和理念、人才培養共性與個性的問題、國家和地方的用人要求等因素。

(三)課程建設。課程建設包括師資隊伍建設、考核辦法建設、實際教學環節建設、課程體系改革、教學文件建設、教材開發、教學管理等方面。課程是高校進行人才培養的重要載體，也是高校專業建設的重要內容。

三、當前高校在加強專業建設，推進素質教育過程中面臨的問題及對策

(一)面臨的問題。目前，高校在加強專業建設，推進素質教育過程中面臨著一些問題，主要表現為：

首先，專業設置不合理，與社會需求脫節。隨著時代發展，社會對人才提出了更高要求，越來越需要具有創新精神和動手實踐能力的高素質人才。但是，目前我國無論是研究型大學、教學型大學，還是普通院校，名稱相同的專業，其人才培養目標基本一致。而高校專業設置并不能及時調整，滿足國家、社會需求，同時也受到高校擴招的影響，畢業生就業問題越來越突出。2006年10月，國際勞工組織發布的《全球青年就業趨勢報告》指出：“由于各國家經濟發展的速度與教育發展的速度不一致，盡管接受了相對較好的教育，但是當代青年的就業形勢依然很嚴峻。”為解決大學生就業問題，需要高校在專業設置方法銳意改革、及時完善。一般情況下，不同高校在人才培養目標、師資水平、辦學條件、本科生和研究生的比例等方面會有較大差異。即便是同專業，教學側重領域也并不相同。學校培養專業人才應各具特色。然而，根據這種對培養人才的定位太過泛泛，缺乏特色和新意，也說明高校認識并不明確。

其次，教育行政部門專業審批不規范，監督評估不到位。由于受到地方保護、人情等因素影響，使專業設置背離正常軌道，變成了人際關系大比拼。這種現象，屬于宏觀調控不到位，導致許多高校出現了專業設置泛濫的現象，最終不利于高校素質教育的推進。此外，教育行政部門還存在監督、評估不到位的問題。目前情況，專業設置一般都是由各高校自己填寫材料。評審時，教育行政部門無法一一考核、落實，使高校趁機弄虛作假。

(二)對策。針對上述問題，筆者認為應從以下幾方面入手，加強高校專業建設，推進素質教育，解決當前面臨的主要問題。

首先，必須重視素質教育的實際效果。通過調查論證、因材施教及專業建設促進素質教育，最終得到實惠的是高校學生，他們成長為社會需要的人才，能夠立足社會、取得成功。因此，高校首先要了解學生情況，確定素質教育總體目標之后，就要對學生開展廣泛的調查研究，對學生的知識、能力、心理特征、身體素質等各方面形成初步認識，盡可能地學生個體差異，在實施素質教育過程中做到因材施教、有的放矢。

其次，明確專業人才培養目標，探索人才培養的有效模式。專業人才培養目標，是專業建設首要任務和指導思想，也是推行素質教育的必要環節。具體而言，各高校要明確要培養什么人才的問題。高校明確人才培養目標，首先要結合自身世紀，同時也要關注社會需求，不能只關注眼前利益，盲目設立熱門專業，不考慮學校自身實際情況，這樣做會導致學生就業更困難，把學生前途視作兒戲。

最后，建立“國家—地方—高校”協同互動機制。國家主管部門需要不斷完善相關規定，并利用多種形式來加強對高校專業建設、素質教育的考核、評估，確保機制運行良好。而地方教育行政部門則要將高校人才培養納入地區整體規劃，做好人才預測、統籌規劃工作，嚴格執行國家相關規定。高校要不斷結合自身實際，改革教學模式，明確人才培養目標，深入推進高校素質教育是我國高等教育發展的重要內容，而加強專業建設則是高校實行素質教育必要的環節。只要我們堅持國家發展規劃的大方面，積極解決出現的問題，不斷研究新情況、解決新問題，我國高校的素質教育水平定會不斷提升。

四、結語

總之，在實施素質教育過程中，根據不同時期，不同形勢和不同學校，學生的特點，可以有不同的側重點，在突出重點時，要堅持以點帶面，扎實有效的全面推進素質教育，實現高校素質教育的總目標。高校實施素質教育任重道遠，有賴于全社會的共同努力以及高校教育工作者的無私付出。

[1]顧明遠.實現教育現代化的宏偉藍圖[J].北京師范大學學報(社科版),2010(5).

[2]邱觀建.建構新世紀高校素質教育的新體系[J].武漢理工大學學報(社科版),2002(3).

[3]徐穎惠.轉型期高校本科專業建設若干問題的探討[J].武夷學院學報,2009(5).

Research on relationship of higher quality education and professional development

Ma Li
(Department of Elementary Education, Jinzhou Teacher's Training College, Jinzhou Liaoning, 121000, China)

There are important links between the specialty construction and quality education, to strengthen the professional construction as the starting point to improve quality education, is the effective way to the development of colleges and universities. Promote the comprehensive and in-depth development of quality education in universities, it is necessary to strengthen specialty construction, deepen the reform of professional construction, in order to meet the national, social demand for talents. As long as we stick to the direction of the national development planning, and actively solve problems, constantly study new situations and solve new problems, China's colleges and universities will be improved.

quality education; specialty construction; problem; countermeasure

G640

A

1000-9795（2014）03-0188-02

［責任編輯：劉麗杰］

2014-01-13

馬 麗（1968-），女，遼寧北票人，副教授，從事教育學、心理學教學管理研究。