淺析成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教師培訓(xùn)

徐 羽

（廣州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 廣東廣州 510006）

淺析成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教師培訓(xùn)

徐 羽

（廣州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 廣東廣州 510006）

隨著教育產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，私立、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師的需求越來(lái)越大。一些發(fā)展較早、具備一定規(guī)模或是發(fā)展較成熟的機(jī)構(gòu)都開始重視培養(yǎng)專職教師，組織和鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)研討和交流，個(gè)別機(jī)構(gòu)甚至研發(fā)出一套把新手教師培養(yǎng)成熟手教師的培訓(xùn)方案和系統(tǒng)。本文分析了當(dāng)前成人英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的現(xiàn)狀和影響其專任教師專業(yè)發(fā)展的因素，提出了利用反思性理論促進(jìn)成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展的模式和實(shí)現(xiàn)途徑。

成人英語(yǔ)培訓(xùn)；教師隊(duì)伍建設(shè)；教師培訓(xùn)

一、引言

根據(jù)2009年12月聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴西召開的第六屆國(guó)際成人教育大會(huì)上通過(guò)的《貝倫行動(dòng)框架》宣言：“從生到死”的終身學(xué)習(xí)是一門哲學(xué)，一種概念框架和所有形式教育的組織原則。成人教育是終身教育中的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵組成部分，它包括學(xué)歷、非學(xué)歷教育以及正式和非正式的學(xué)習(xí)，青年成人是主要的學(xué)習(xí)者。

二、成人英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r及問(wèn)題

當(dāng)前英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)主要包括：(1)考試培訓(xùn)。主要有英語(yǔ)考研、四六級(jí)、高考、成人高考、自考，以及出國(guó)英語(yǔ)考試如IELTS、GRE、TOEFL、GMAT、SAT等。(2)口語(yǔ)培訓(xùn)。主要進(jìn)行英語(yǔ)交際技能方面的訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力。(3)職業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)。幫助在職人員掌握一定程度的英語(yǔ)技能，如商務(wù)英語(yǔ)。

迄今為止，英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)已經(jīng)吸引了眾多商人的眼球，但也暴露出一些難以解決的問(wèn)題：如參差不齊的師資力量，.虛假?gòu)V告及欺騙行為普遍，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序等現(xiàn)象。其中最突出的就是師資問(wèn)題，而由于經(jīng)營(yíng)者缺乏對(duì)英語(yǔ)教育學(xué)科規(guī)律科學(xué)的認(rèn)識(shí)，追求利潤(rùn)，機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)的教師多是學(xué)校退休，在職教師，無(wú)法在教材、課時(shí)、教法上遵循英語(yǔ)教育的內(nèi)在規(guī)律，逐漸形成了浮躁和媚俗的教學(xué)風(fēng)氣，使教學(xué)效果大打折扣。甚至有機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)缺乏教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的在校學(xué)生或企業(yè)人員，教學(xué)效果更是無(wú)法保證。而外教也有可能只是隨便找?guī)讉€(gè)會(huì)講英語(yǔ)的外國(guó)人湊合上陣，其效果可想而知。

三、影響成人英語(yǔ)培訓(xùn)教師隊(duì)伍發(fā)展的因素

隨著教育產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，私立、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師的需求越來(lái)越大。一些發(fā)展較早、具備一定規(guī)模或是發(fā)展較成熟的機(jī)構(gòu)都開始重視培養(yǎng)專職教師，組織和鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)研討和交流，個(gè)別機(jī)構(gòu)甚至研發(fā)出一套把新手教師培養(yǎng)成熟手教師的培訓(xùn)方案和系統(tǒng)。有些應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)后就直接進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任其專任教師，開始了英語(yǔ)教師的職業(yè)生涯。在這樣的一個(gè)社會(huì)教育系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型過(guò)程中，這些教師的自身發(fā)展和整體建設(shè)問(wèn)題就是一個(gè)“灰色地帶”，他們的教師專業(yè)化發(fā)展相對(duì)公辦學(xué)校教師緩慢而無(wú)頭緒，主要體現(xiàn)在如下方面：

1.有效及系統(tǒng)的針對(duì)成人英語(yǔ)培訓(xùn)專職教師的教師教育機(jī)制和政策的缺失。隨著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的蓬勃發(fā)展，機(jī)構(gòu)中的專職英語(yǔ)教師日益增多，而我國(guó)一系列的政策法規(guī)，如教師職稱評(píng)定、繼續(xù)教育等方面的規(guī)定都是針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校的全職教師而言，并不包括培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師。

2.英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面的投入有限。出于經(jīng)營(yíng)成本考慮，培訓(xùn)學(xué)校大量聘請(qǐng)兼職教師，很少提供必要的教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)，而專任教師須承擔(dān)大量的教學(xué)任務(wù)，沒時(shí)間沒精力進(jìn)修，即便是有培訓(xùn)，也多限于公司內(nèi)部交流，研討。

3.成人英語(yǔ)教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)缺乏連續(xù)性。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的決定性因素，是推動(dòng)教師發(fā)展成長(zhǎng)的直接和現(xiàn)實(shí)力量。機(jī)構(gòu)的課程大多根據(jù)學(xué)員需要進(jìn)行安排，學(xué)習(xí)周期短、內(nèi)容多，學(xué)員英語(yǔ)水平良莠不齊，因此對(duì)教師的要求較高，新手教師一般很難勝任。而現(xiàn)實(shí)中機(jī)構(gòu)多數(shù)的專任教師多找到的是新手教師，系統(tǒng)、持續(xù)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的缺乏延遲了他們成長(zhǎng)為熟手教師甚至是專家型教師。

4.成人英語(yǔ)教師職業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足。到成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任職的教師多數(shù)為兼職，因此來(lái)自教師外部的動(dòng)機(jī)如“獎(jiǎng)懲”、“壓力”、“金錢”的動(dòng)機(jī)超過(guò)了內(nèi)部的動(dòng)機(jī)。他們不單只與一家機(jī)構(gòu)合作，一旦有能提供更高薪酬待遇的機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，跳槽就成了家常便飯。而初任教師想要成為優(yōu)秀教師，就需要在漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中不斷地學(xué)習(xí)、求知、探索和進(jìn)取，通過(guò)提高自己的工作水平和勝任能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的卓越，這在很大程度上有賴于教師強(qiáng)烈而持久的職業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)。

四、加強(qiáng)成人英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑

1.公司層面：

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)化發(fā)展的重要性，不斷提高教學(xué)和服務(wù)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，這也是培訓(xùn)學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)，因?yàn)闆]有質(zhì)量就沒有生源，沒有質(zhì)量就沒有信譽(yù)。一方面，機(jī)構(gòu)要給學(xué)員提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境和配備先進(jìn)的教學(xué)儀器。另一方面，更要提供優(yōu)秀的教師資源和管理人才。特別是要發(fā)展一支以專職教師為主，兼職教師為輔的英語(yǔ)教師隊(duì)伍。

在共同的經(jīng)濟(jì)利益和目標(biāo)指導(dǎo)下，培訓(xùn)學(xué)校可以激勵(lì)專職教師全心投入到學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)的研究設(shè)計(jì)中去，并鼓勵(lì)他們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，展開教研活動(dòng)，制定合理的教學(xué)方案，從而促進(jìn)自身的教師專業(yè)化發(fā)展。兼職教師則可以為學(xué)校注入一些新的元素和理念，有助于培訓(xùn)學(xué)校的進(jìn)一步的發(fā)展。另外也可以由培訓(xùn)學(xué)校牽頭，提供專職與兼職教師之間的交流學(xué)習(xí)和探討，從而相互促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，也更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教師自身層面：

(1)積累專業(yè)性和實(shí)踐性知識(shí)，提高綜合素質(zhì)

教師是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證，因此教師要意識(shí)到自己的使命感和責(zé)任感，豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷充實(shí)自己，完善教學(xué)體系，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。成人英語(yǔ)教學(xué)與普教之間有很大的差異，如學(xué)習(xí)經(jīng)歷、環(huán)境、工作需要等，他們所從事的專業(yè)領(lǐng)域跨度大，這就要求教師還要懂得人文、經(jīng)濟(jì)、科普、商貿(mào)、體育娛樂等多領(lǐng)域的知識(shí)，尤其是閱讀英文書籍或報(bào)刊雜志，了解與學(xué)生專業(yè)相關(guān)內(nèi)容的最新信息及動(dòng)態(tài)，并應(yīng)用到教學(xué)中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

(2)積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)無(wú)止境，學(xué)無(wú)定法。教師可采取以下多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們掌握語(yǔ)言規(guī)律和應(yīng)用的能力。①頭腦風(fēng)暴法：針對(duì)一些熱門話題，教師可與學(xué)生展開積極討論甚至辯論，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己，促進(jìn)思想交流；②思維導(dǎo)圖法：成人理解力較強(qiáng)，可以運(yùn)用他們的抽象和邏輯思維能力，把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)歸納整理；如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，教師就可以知道學(xué)生，畫出各自的語(yǔ)法規(guī)則思維圖，有利于他們系統(tǒng)記憶。③交際教學(xué)法：成人英語(yǔ)教學(xué)不單單是傳授語(yǔ)言知識(shí)，還要重視語(yǔ)言技能的訓(xùn)練。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，把學(xué)生分成小組并結(jié)合他們實(shí)際工作崗位進(jìn)行教學(xué)，如通過(guò)模擬商務(wù)談判場(chǎng)景，發(fā)表演講、演說(shuō)等進(jìn)行口語(yǔ)、聽力或翻譯等方面的訓(xùn)練，還可以經(jīng)常舉辦小組或個(gè)人的競(jìng)賽或即興表演，也可以借助網(wǎng)絡(luò)，查詢相關(guān)背景資料，在課堂上就主題充分進(jìn)行交流，使學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)言能力；④綜合教學(xué)法：語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合性的技巧訓(xùn)練過(guò)程，聽說(shuō)讀寫譯等各方面均需要鍛煉。在教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的情況，把不同的教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，采取靈活多變的教學(xué)形式滿足不同學(xué)生的需求。如在語(yǔ)言點(diǎn)講解時(shí)可采用翻譯法，而后采用交際法鞏固所講授的知識(shí)，這樣既可以幫助學(xué)生提高基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

(3)不斷進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)教師交流經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)教學(xué)是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，教師要學(xué)習(xí)各種教學(xué)反思的具體方法，如可以日志方式寫下自己教學(xué)中的感受和體會(huì)，從而找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法。而教師相互觀摩課堂可以讓彼此交換獲得信息，集體觀看課堂教學(xué)錄像并討論，也可以針對(duì)具體教學(xué)難題展開行動(dòng)研究，促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文探討了成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教師專業(yè)發(fā)展的困境，提出了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一些途徑，其意義在于幫助提高英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師素質(zhì)和專業(yè)成長(zhǎng)，也為這些機(jī)構(gòu)的健康、有序發(fā)展提供一定的借鑒。

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The teacher training of adult English training institutions

Xu Yu
(College of Foreign Languages, Guangzhou University, Guangzhou Guangdong, 510006, China)

With the rapid development of the education industry, the need of private training institutions is growing. Some early development, more mature institutions have started to pay attention to the training of professional teachers, organize and encourage the teachers to discuss and exchange, develops a set of training programs and teacher training system. This paper analyzes the current status of adult English training school and the factors affecting its full-time teachers professional development, put forward mode and path to promote teachers' professional development of adult English training institutions using the reflection theory.

adult English training; teachers construction; teacher training

C975

A

1000-9795（2014）01-0308-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-12-02

徐 羽（1981-），女，云南蒙自人，從事英語(yǔ)教育方向的研究。