視頻拍攝技巧在微課制作中的應用

蘇 剛 洪雪飛

(淮安信息職業技術學院 江蘇淮安 223003)

視頻拍攝技巧在微課制作中的應用

蘇 剛 洪雪飛

(淮安信息職業技術學院 江蘇淮安 223003)

微課視頻拍攝技巧因微課教學內容、教學場地、教學方法的不同而存在差異。但微課攝制的步驟大致相同，都需要經過前期準備、中期拍攝和后期制作等過程。雙機位固定拍攝是較為常見微課拍攝方式，其拍攝方式有優勢也有不足，如何做到揚長避短是微課攝制人員要考慮解決的關鍵問題。

微課；視頻拍攝；后期制作

微課是近幾年在教育界新興起的一個名詞，在其背后是先進的教育教學理念和不斷發展變革的學習方式作為支撐，科學技術的飛速發展，新媒體的風起云涌，自主學習、個性化學習、泛在學習、翻轉課堂這些全新的學習方式和學習理念正一步一步走向教育教學實踐，微課的出現為學習方式的變革提供了可行途徑。

一、拍攝微課視頻的前期準備

為了達到微課最佳效果，視頻拍攝至關重要。要能保證拍攝的畫面色彩還原真實、亮度適當，拍攝內容清晰、穩定，視頻連貫順暢，聲音拾取清晰，能夠客觀地反映課程發生的真實情境，做好各方面充足的準備工作是非常必要的。拍攝之前需要授課教師也做足準備工作，教師不僅要對講課的內容爛熟于心，而且要能快速適應微課現場的氣氛，面對攝像機鏡頭和現場燈光等攝像器材要像面對學生時一樣自然。

二、微課視頻拍攝技巧——雙機位固定拍攝

微課視頻的拍攝要面對許多情況，有教師的因素、有環境的因素還有教學設計的因素等，這就要求微課攝制人員采取不同的拍攝技巧解決突發問題。下面針對微課視頻拍攝中常雙機位拍攝進行分析并通過實例說明拍攝技巧的運用。

1.攝像技巧

由于后期要替換PPT的內容，前期拍攝時就要非常講究，凡是有PPT的畫面都必須采用固定鏡頭拍攝，否則一旦出現攝像機推、拉、搖、移等運動畫面時，要替換PPT的內容，就會涉及到追蹤和攝像機反求等復雜的后期處理問題，而且前期拍攝若沒有對鏡頭運動的精心設計和標記點的添加，后期追蹤是很難保證替換效果的。

(1)全景的拍攝。涉及到全景畫面運用光軸、機位、焦距三不變的固定拍攝。拍攝高度采用平角度拍攝，這樣在畫面中投影屏幕不會產生明顯的梯形幾何形變，拍攝方向要把握精準，攝像機的光軸垂直于投影屏幕平面，任何的偏斜都會造成畫面傾斜不正，后期進行PPT內容替換時就會感到別扭和虛假。

(2)近景的拍攝。教師的近景鏡頭可以采用小幅度的搖鏡頭適當變換拍攝角度。由于此時教師距離攝像機鏡頭較遠，而拍攝教師的特寫鏡頭時搖鏡頭速度要均勻，這就需要拍攝之前調好三腳架的高度、水平以及水平和垂直方向上的云臺阻尼，防止出現拍攝搖鏡頭時畫面一頓一頓的現象。運動拍攝為了能保證被攝主體始終在畫面當中構圖準確，就要時刻保持注意力集中，對教師的位置移動要有提前的預判，避免出現鏡頭變換不及時的情況出現。

2.教師位置的選取

授課過程中要求教師的位置相對固定，活動范圍局限在講桌附近投影幕布以外的區域，特別不能來到投影幕布上指指點點，否則后期替換課件內容時PPT畫面就會將教師的身體遮擋，出現明顯的穿幫鏡頭。涉及需要在課件上指點圈畫的部分，教師可以用激光筆在投影幕布以外的位置進行指示，后期替換PPT內容后激光筆的圈畫軌跡被遮擋了，要再通過后期制作的方式繪制一個小紅點并制作紅點的動畫以模擬激光筆的運動軌跡。這樣作為屏幕外的學習者也仿佛置身其中，對于理解和消化教學內容大有裨益。處處考慮到觀者的感受，這些付出還是值得的。

3.PPT的生成

為了使投影替換的內容與教師講解的內容同步，替換的課件可以通過計算機屏幕錄像軟件進行同步錄制，這樣可以節省大量后期聲畫對位、調PPT動畫的時間。PPT屏幕錄像格式最好設為AVI視頻編輯的通用格式，錄制的幀速率設為25幀/秒符合PAL制標準，保證屏幕錄制的畫面足夠清晰。當然如果課件內沒有復雜動畫，只是文字的出現，也可以直接將PPT轉存為圖片，一張一張替換到畫面的相應位置。

4.同期聲的收錄

微課拍攝過程中不應忽視對同期聲的收錄，為確保教師講課聲音清晰、圓潤，無雜音、噪音等干擾聲，用專業的領夾式無線話筒拾取教師講課的聲音比較好，因為它的頻段幾乎不受外部噪音和其它無線系統的干擾，拾音質量高，能保證聲音的高保真[3]。而對于學生的集體回答聲則主要采用攝像機內置話筒進行全指向拾取。

三、小結

總之，微課視頻拍攝是一件很辛苦的工作，要求教師、學生、攝像師、后期制作人員相互密切配合，并根據教學內容、教學設計的不同，有針對性地調整拍攝技巧和拍攝方法，綜合運用照明技術、后期制作技術等，完成微課視頻的拍攝、制作、輸出，形成制作精良的微課視頻資源，滿足教師教學需求和學生的學習需求，豐富教學資源庫的內容和形式。

[1]黎加厚.微課的含義與發展[J].中小學信息技術教育,2013(4):10.

[2]胡鐵生,黃明燕,李民.我國微課發展的三個階段及其啟示[J]遠程教育雜志,2013(8):36.

Video shooting skills in the application of micro class production

Su Gang, Hong Xue-fei
(Huaian College of Information Technology, Huaian Jiangsu, 223003, China)

Micro class video shooting skills for micro teaching content, teaching field, the differences between the different teaching methods. But the step is roughly same, made in the micro class all need to be taken after preparation, medium-term and post-production process, etc. Double reservation fixed lesson is more common way, filming its way has advantage also have insufficient, how to do is foster strengths and circumvent weaknesses micro camera crews should consider the key to solve problems.

micro class; video shooting; post-production

G64.23

A

1000-9795（2014）09-000037-01

[責任編輯：劉 乾]

蘇 剛(1976-)，男，吉林四平人，碩士研究生，淮安信息職業技術學院傳媒藝術系講師，研究方向：影視多媒體技術。

洪雪飛(1979-)，女，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生，淮安信息職業技術學院傳媒藝術系講師，研究方向：影視多媒體技術。