大學英語課程中高職銜接路徑探索

唐 鷹

(成都職業技術學院 四川成都 610041)

大學英語課程中高職銜接路徑探索

唐 鷹

(成都職業技術學院 四川成都 610041)

現代職業教育體系對中高職銜接提出了必然的要求，而課程銜接是中高職銜接的重要組成部分。針對目前大學英語課程中高職銜接中存在的重復學習、模式守舊等問題，本文提出了大學英語課程跨層次、跨專業銜接、進行校本教材開發、將英語納入專業課程體系考量和引入職業資格考試證書的課程觀。

大學英語；課程；中高職；銜接

中等職業教育和高等職業教育是職業教育中的兩個不同階段、不同層次的教育形式，它們既相互獨立又相互聯系。6月22日，職教界期待已久的《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》(以下稱《決定》)正式面向社會公開。《決定》明確了職業教育發展的一個目標：到2020年形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。[1]

在2008年，中共成都市委、成都市人民政府“關于建立人才‘產銷銜接’長效機制的意見”(成委發〔2008〕10號)提出強化人才培養的產業導向，要求“市屬高校和職業技術院校要根據成都產業發展需要適時調整專業設置、招生規模和培養方案”，“促進人才供需市場對接”，“為人才‘產銷銜接’提供有力保障”，“建立人才‘產銷銜接’聯席會議制度，建立人才‘產銷銜接’推進機制”等。現代職業教育體系對于中高職銜接提出了必然要求，而課程銜接又是中高職銜接的重要組成部分。……