內生力：為學生終生發展服務

■朱元祥 邵 山

內生力：為學生終生發展服務

■朱元祥 邵 山

伴隨新課程改革的深入推進，教育為學生終生發展奠基的理念已然成為人們的共識。在從理念到現實的轉化中，教育者從各自現實的教育背景出發，殫精竭慮，播撒智慧，積極探索符合當地實情、具有個性的育人之道。在這股探索大軍中，筆者所在學校提出“內生力”的教學理念。

明確“落腳點”

“內生力”是由經濟學領域“轉喻”而來的概念。在經濟領域中是指一個國家或地區的經濟發展內部實力和主觀能動性，不依靠外資、進口、外來技術而自我具備的發展能量，自力更生、自主創新、自行投資、自我發展的能力。人，也可以看作是一個需要不斷發展的“經濟體”。所以，講人的發展，也就有內生力與外驅力的分別，現代背景下的學生發展更是內生力與外驅力共同作用的結果，這也是哲學中的發展觀在學生發展中的具體而生動的體現。作為為學生終生發展奠基的基礎教育，研究探討學生內生力發展的課題就顯得具有緊迫性與現實性。學生內生力就是指存在于學生生命體內的自我發展的內部實力與主觀能動性，是推動學生成長、推進學生發展、推升學生成才的內置動力系統，是學生實現生命持續發展與終身發展的核心力與本質力。它包括了學生內在的意志、情感、價值觀和各種欲愿、潛能。這種實力與能動性會受到來自學生生命體內部與外部因素的共同影響，是一種動態變化的、具有可塑性的客觀存在。……