提高中等職業學校法律基礎課教學的實效性

葉 楠

（河源市職業技術學校 廣東河源 517000）

提高中等職業學校法律基礎課教學的實效性

葉 楠

（河源市職業技術學校 廣東河源 517000）

法律基礎課程是中等職業學校教育體系中一門必修課程，也是實施素質教育、培養綜合型高素質人才的一項重要內容。法律基礎課程教學的實施，可以幫助學生通過法律基礎知識的學習，更好的掌握隱藏在法律條款背后的價值取向和法律精神，幫助學生建立正確的價值觀和人生觀，使他們在日常的學習和工作中自覺的遵守法律。但是從目前中等職職業學校法律基礎課程教學的實際情況來看，并不理想。本文首先對中職學校法律基礎課程教學中存在的問題進行簡單的分析，進而針對如何提高中職學校法律基礎課程教學實效性的對策和措施進行闡述。

中職學校；法律基礎課程；教學實效性

2014年10月23日，中國共產黨第十八屆中央委員會第四次全體會議，審議通過了習近平所作的工作報告—《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》。全面推進依法治國，總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。

法律是治國之本，是安邦之策。

通過法律基礎課程的學習，可以使中職生更好的理解法律價值取向和法律精神，并且更有效的將法律知識、法律情感和法律移植轉化為法律信仰，規范學生的行為，使他們養成自覺遵守法律的行為，從而促進學生身心的健康發展。目前，在中職學校法律基礎課程的設置方面不夠科學，存在著不同程度的滯后性，而且缺乏系統性和科學性，因此學生的學習難度較大，而且實效性不高。所以，我們應當針對中職學校法律基礎課程教學中存在的不足之處進行全面的分析，并且找到合理的改進措施，使法律基礎課程做到有的放矢，促進教學實效性的提高。

一、中職學校法律基礎課程教學中存在的問題

1.課程的設置不夠科學，教材相對滯后

法律基礎課程具有很強的適用性，因此對于教材也有著較高的要求。但是，由于目前的中職學校在法律基礎課程的設置方面不夠科學，加之教材的內容更新的較慢，不能與不斷變化的法律相適應，所以容易在教學活動中形成理論和實踐相互脫節的現象，這就導致學生無法將學到的知識充分運用到實踐中，法律的適應性也就無從談起。

2.教師的教學觀念傳統，創新精神不足

法律基礎課程的知識本身具有一定的抽象性，學生在學習和理解起來的難度較大，而有些法律教師在上課的過程中，仍然是簡單的照本宣科，將教材作為唯一的參考，缺乏創新精神。針對個性差異很大的學生群體，仍然用應試教育標準進行統一的劃分，用分數作為衡量學生品行的唯一標準，在這種傳統的思想觀念影響下，學生的學習興趣被打消，教學效果也無法獲得顯著提升。

3.教學手段落后，評價方式單一

如今，在新課程改革的指導下，現代化技術越來越多的應用到教學活動中。但是對于中職學校的法律基礎課程來說，卻仍然以黑板、粉筆為主的教學方式，教師講、學生聽，加之法律基礎課程的教學內容較為枯燥，所以學生的學習熱情不大，學習效果自然也就不理想。

另外，在學習質量的評價方面，大多依靠考試，根據學生的筆試結果來做評價，這不僅對對教學的實效性產生了一定的影響，同時也限制了學生的思維，不利于學生創新能力的培養。

4.學生文化素質薄弱，自主學習班能力不足

在現實路徑下，從我國當前的考試選拔制度看，到中職學校就讀的學生，文化素質基本上較為薄弱，厭學、逃學現象嚴重，對學習缺乏應用的興趣和動機。文化素質的薄弱，直接導致對法律基礎課的接受能力差。不愿學、不想學已成為中職學生普適化的狀況。

在上學期我對本校(河源市職業技術學校)13級的全體學生中做了一份課堂調查問卷，從中分析來看，70%以上的中職學生感覺不準法律基礎課與我們的學習生活有什么作用。主動對法律基礎課不難點提出問題、思考問題的比例則更低。更進一步說，學生主動通過社會渠道了解法律信息的只占了12%左右，經常讀和法律基礎課相關的課外書籍也只占了10%。

5.學校重視職業技能教育，忽略法律素質的培養

大多數人認為，掌握一門專業技能是就業的根本，也是順利就業的途徑之一，甚至把中職教育簡單的理解為培養學生的技能，不應花太多的時間培養學生的素質。很多中職學校在職業素質教育方面主要強調的是就業導向和學生技能的訓練，以人為本的教學理念不僅沒有真正落實到辦學理念中，而且也沒有全面體現在教育教學和教育管理的過程中。沒有培養學生的綜合能力，也包括法律素質能力，使學生所儲備的專業能力和關鍵能力沒有達到行業和企業的需求標準，無法做一個真正的職業工作者，也無法做一名合格的公民。

二、提高中職學校法律基礎課程教學實效性的對策和措施

1.創新教學理念

教師的教學理念對于教學成果有著直接的影響，無論是教學內容的整合，還是教學方法的改進，都離不開教師教學觀念的創新。因此，為了有效的促進法律基礎課程教學實效性的提高，必須要重視教師教學理念的創新。法律知識本身較為枯燥和抽象，只有教師的頭腦中首先接受并理解這些枯燥的法律知識，才能將其傳遞給學生，所以教師要始終堅持以學生為主體的根本宗旨，從學生的角度出發，對法律基礎課程的教學內容有全面的了解，才能在實際的教學活動中達到事半功倍的效果。

同時，教師要深入理解新課程改革中關于學生個性發展的內容，面對個性差異巨大、充滿朝氣的學生群體，要能充分調動他們的積極性，使每個學生都充分參與到課堂學習中，是一項難度較大的工作。對此，教師需要改變自己的傳統觀念，從講臺走下來，走入到學生中間，積極的參與學生群體的討論中，使學生消除與教師之間的情感距離，建立起輕松、和諧的師生關系，才能讓學生更加積極的投入到學習中，有助于提高教學的實效性。

2.整合教學內容

課堂教學的實效性，有三個主要的影響因素，即教師、學生和教材，只有三個因素的協調作用，才能保證教學的實效性。其中，教材只能為學生提供一個基本的理論信息依據，而學生是否能夠有效的理解、以及理解的程度，與教師的教學有著重要的關系。所以，從教師的角度來說，不能完全依靠教材，而要適當的運用課外材料對教材進行擴充，豐富課堂教學內容，才能有助于教材作用的發揮，從而幫助學生對知識點有更好的掌握。

法律基礎課程的教材計劃涵蓋了我國現行法律的所有知識點，但是由于涉及的內容較多，所以每個知識點都需要進行高度的濃縮，所以教師在開展教學活動時，要對教材的內容進行擴展，突出重點內容，并且結合與之相關的學科知識，如法學基礎理論、憲法、民法、經濟法等，將理論學習和社會現實進行融合，能夠有效的拓寬學生的視野。

另外，在教學內容的設置方面，要考慮到學生的專業特點，在職業學校中涉及到很多不同的專業，而每個專業的法律都有其獨特的特點，因此在教學內容的整合方面，既要保證學生掌握基本的公共法律知識，同時又要了解自己專業以及將來所要從事行業的相關法律法規。

近年來，我國在法律體系的建設方面不斷的投入人力和物力，新的法律法規不斷出臺，對原有的法律也做出了很多的補充和擴展，而且新出臺了很多具有地方特色的行政法規，而由于中職學校的法律教材內容更新速度相對較慢，不能及時為學生傳遞這些新的法律法規內容，這就需要教師在開展法律基礎課程教學時，根據國家法律體系建設的實際情況，對教學內容進行不斷的充實和改進，將國家最新的法律制度加入到教學內容中，豐富學生法律知識的同時，也可以運用改革開放的生動事例對學生進行思想政治教育，使他們更加堅定社會主義價值觀。

3.改進教學方法

在法律基礎課程教學中，涉及到很多國家重要的法律，以及相關專業的法律術語和規則，由于上課時間有限，而且法律條款較為枯燥，學生在課堂上能夠真正理解和掌握的內容很少，不僅影響學習效率，也容易磨損學生的積極性，因此，如何有效的利用有限的課堂時間讓學生掌握更豐富的內容，是當前面的重要任務。為了提高課堂教學的實效性，我們必須要對以往的教學方法進行改進，通過豐富的教學手和方法，活躍課堂氣氛，使學生參與課堂學習的積極性提高，那么學習效率自然也就能獲得快速提升。

在當前的教學活動中，常用的教學方法如案例教學法、項目教學法、小組合作學習、說理論證等等，在實際的教學活動中，要根據教學內容和教學目標的要求，使用合理的教學方法，增強學習效果。比如在學習《民法》侵權責任的相關內容時，可以結合目前較為嚴重的“地溝油事件”、“三氯氰胺事件”“藥家鑫事件”，讓學生開展小組討論，對相關的負責任人以及政府部門如何追究責任、如何預防類似事故的發生等進行討論，學生在討論的過程中可以充分調動自己以往的法律知識，同時也可以對新的知識進行探索性的學習，有利于幫助學生建立起具有邏輯性的法律知識體系結構，并且更好的應用到實踐中。

4.開展法律社會實踐活動

法律知識具有很強的適用性，因此要提高學生學習的實效性，必須要為學生創造更多參與社會實踐活動的機會，使他們能夠將所學的知識更好的運用到實際中，提高學生的實踐能力。中職法律基礎課程教學體系是一門系統的學科，有很強的理論性和邏輯性，僅僅依靠教師在課堂上的理論講授，是無法達到理想的教學效果，因此必須要讓學生參與到實踐中。通過社會實踐活動的開展，可以讓學生更好的理解和運用法律知識，并且提高學生用法、依法辦事的自覺性，同時也有利于提高法律基礎課程教學的實效性和鍛煉學生的應變能力。當學生走出學校、進入到社會之后，能夠更好的適應工作要求。

三、結語

綜上所述，在新課程改革不斷深化的背景下，教學實效性受到越來越多的關注。法律基礎課是中職教育體系中一個重要的組成部分，在培養學生綜合素質方面發揮著重要的作用。要實現對種植學校法律基礎課程教學實效性的提高，必須要從多個方面同時著手，如果只針對其中的一項內容進行改革，收不到良好的效果。

只有從教學理念的創新、教學內容的整合、教學方法的改進以及實踐教學的開展等幾個方面采取有效的策略，才能使學生在接受和運用法律知識方面更加得心應手，從而幫助他們正確的行使權力和履行義務，在提高學生學習質量的同時，為他們將來進入到社會能夠正確運用法律手段維護自己利益奠定基礎。

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Improve the effect of secondary vocational school's legal basic course

Ye Nan
(Heyuan Vocational and Technical School, Heyuan Guangdong, 517000, China)

Legal basic course is a compulsory course secondary vocational school education system, and carry out quality education, cultivating comprehensive high-quality talents is an important content. Legal basis for the implementation of the curriculum teaching, can help students through the study of legal basic knowledge, better grasp the hidden law of value orientation and the spirit of the law and help the students establish the correct values and outlook on life, make them in daily study and work consciously abide by the law. But the present secondary vocational school legal foundation courses’ teaching achievement is not ideal. This paper first makes a simple analysis of the problems, then talks about how to improve the legal basis for secondary vocational school teaching effectiveness of countermeasures and measures.

secondary vocational school; legal basic course; teaching effectiveness

G717

A

1000-9795（2014）09-000085-02

[責任編輯：周 天]

葉 楠(1985-)，男，廣東河源人，法學講師，研究方向：中職法律基礎教學。