全程陪伴孩子學習，為什么效果不佳？

如今，不少家長做全職陪讀，可是孩子的學習效果不佳。近日，有一位家長在群里與光明老師交流此問題——

一家長：

在孩子學習上，我全程陪同、精心輔導、殫精竭慮。可是，效果差。是怎么回事？

光明老師：

我不贊成全程陪同。孩子小的時候，吃飯我們要幫助要看管，大了，你還是這樣幫助、看管他吃飯。他吃飯就成了受罪了。對不對？

當然，小學階段由于孩子年齡小，尚未建立學習責任感，對待作業常敷衍了事。此時，家長適當地輔導和督促是應該的，尤其是低年級學生，但我們督促的目的是為了培養孩子形成良好的學習習慣。

一家長：

我也不贊成。可別人家如此，我就跟風這樣做了。

光明老師：

這也是社會發展的一種新現象，能理解。但我要提醒：一忌監視，二忌包辦、代勞。有些家長很重視孩子的作業，也很愿意為孩子的學習付出時間和精力，在孩子完成作業的過程中是全程陪同形同拐杖，孩子一有問題，家長是有求必應，樂此不疲。長此以往，孩子在不知不覺中養成了作業依賴癥，獨立鉆研的思維能力完全沒有形成，也無法培養孩子的自學能力和對作業的責任感。

一家長：

對。我理解，就是要學會放手，將作業的自主權還給孩子，家長自己要當好配角。是嗎？

光明老師：

對。家長應當學會放手，不能老給孩子當拐杖，要讓孩子學會自己“走路”。學習、寫作業是孩子的事情，我們與其陪著，不如教會孩子學習，因為良好的學習習慣和自覺學習的能力是孩子一生受用不盡的財富。要逐漸培養孩子獨立完成作業的能力，必須讓孩子試著去掌握學習方法，比如鼓勵孩子自己檢查作業，發現錯誤，找出原因，及時更正等。孩子遇到難題時，家長應鼓勵孩子獨立思考解決，不要剝奪孩子獨立成長的權利，不要背著抱著丟不開。要相信孩子有能力完成作業，只是需要一個過程。

一家長：

我感到，自己時不時地把“陪伴”弄成了“看守”，輔導成了“嘮叨”，并喜歡用嘮叨代替管教。

光明老師：

有些家長責任心極強，對孩子的要求又嚴格又細致。一旦孩子沒有達到要求，就立即訓斥糾正。甚至從早到晚催促、嘮叨。我們原本是想提醒孩子快些完成作業，可就是在我們不停的嘮叨催促中，孩子才不知不覺養成了拖拉，磨蹭的習慣。我們為此煩惱，其實正是因為家長無休止的嘮叨催促，才促使孩子不良行為的形成，可是我們家長并沒有意識到。

這也是一種很可怕的誤區。過度了、過度了。

一家長：

也靜心想過——孩子在家的學習，以復習（溫習）、練習（應用）、預習為主，大量是需要他完全自主完成的活動、環節。我做家長的，只要適時指點一下，幫助孩子培養好習慣就行了。

特別說明：最近，光明老師打算做家教沙龍、親子活動、齊閱讀共成長等等活動。歡迎加入群里一起討論并隨時了解活動情況！ “陽光會客廳”群號 63182618

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