農村校園網絡信息平臺建設探討

摘 要 隨著信息技術的發展，其對于其他領域的影響也越來越大，而學校也可依靠信息技術的優勢，對自身的信息平臺進行建設和改造。而在較落后的農村校園，對于信息平臺的建設也不能落后。文章對于信息平臺建設的構成、當前農村校園信息平臺存在的問題進行論述，并對農村信息平臺的建設給出了自己的建議。

關鍵詞 農村學校；校園網絡；信息平臺

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）04-0146-02

關于校園網絡信息平臺建設的思考必須先了解校園網站。校園網站可以實現對于教育資源在學校的共享，為教師和學生提供對于課程信息、考試成績的查詢的功能。學生可以通過校園網站查看并修改自己的課程信息，老師可以對本班學生成績信息進行統一管理。簡而言之，校園網站是校園網絡信息平臺的重要組成部分，但校園網絡信息平臺的建設遠遠不是校園網站的建設。

1 校園網絡信息平臺構成

校園網絡信息平臺的建設，必須具備幾個基本構成部分，其中校園網絡信息平臺主要由校園網、網絡內容、使用功能構成。幾個基本構成部分缺一不可，只有內容完善才能使校園網絡信息平臺發揮其作用。

1.1 校園網

校園網絡信息平臺的構成，校園網是基礎。沒有校園網，校園網絡信息平臺的建立就無從談起。首先學校需要為信息平臺的建立購進必要的器材設備，有條件的可以建立100M校園網。然后建立一個學校網站，并向各部門以及教師與學生推廣其網站。在農村校園中，學校更是要為教師和學生提供必要的校園網使用條件，例如建立微機室為老師和學生提供便利。并且學校需要培養學生和老師對于校園網的使用習慣，只有校園網被教師及學生廣泛使用，校園網的建立才有價值。

1.2 有效實用的內容

校園網絡信息平臺最主要的功能是為教師及學生提供有效的內容，網絡內容的好壞將直接影響校園網的建設質量。其中為了達到內容的真實性，每天對內容進行更新，保證網絡內容的準確及真實性。網絡內容不僅要保證真實，還要保證內容的實用性，否則再多的內容對于網絡的使用者即教師和學生都是毫無用處的。

1.3 使用功能的提供

平臺中，各種功能是不可缺少的。在平臺的建設期間，可以通過平臺中反饋功能，了解平臺使用者的對于功能的需求，對于他們的建議與需求進行討論及取用。學校應及時對于平臺中不合理的部分進行修改，對不完善的地方進行升級。為用戶提供類似于論壇的交流地點，讓用戶可以對學校的建設進行討論，為用戶的信息交流提供便利。

2 當前農村校園信息平臺現狀

2.1 技術還不成熟

目前在城市高校中，大都建立了基本完善的校園，其網絡已達到100M甚至1000M。但在技術較落后的農村，由于資金、技術等原因的限制，其網絡建設還不完善，主干網網絡建設趕不上城市高校的水平。有些農村校園即使已經到達100M標準，但其他配套設施的置購還跟不上網絡的發展。從平臺建設的整體來看，農村校園對于硬件的置購重視過度，對于軟件的選用、管理人才的培養及招聘熱度明顯不足。導致對于硬件的利用不夠，整體平臺技術也沒有得到極大的發展。

2.2 缺少統一化

對于一個學校的校園網，現在還存在不同部門使用不同的系統、各部門各自為政、學校的不到有效的統一管理的現象。由于缺少統一化，部門與部門之間的聯系不暢，在某部門的一些信息傳到另外的部門時不能直接使用。對于學校公布的信息，每個部門獲取的時差大，可能在一些部門已經得到了落實，而在別的部門卻還沒有收到信息，或者由于實用軟件的不同，其部門還在進行數據的轉換過程中，這對于學校的統一管理造成了極大的麻煩，對于學校高效統一的管理各部門也造成了影響。

2.3 服務粗糙

有些校園網提供的服務不能滿足使用者的需求，例如由于學生及老師對于信息交流的實時化的需求，傳統的Email服務已不能滿足信息化的現代教學工作。校園網需要建立更完善的信息交流系統，才能滿足學生及老師的需求。

3 農村校園網絡信息平臺的建設

3.1 樹立完善的平臺建設計劃

對于當今有些農村校園在建立100M校園后沒有更進一步的建設計劃的現象，學校高層管理部門應在校園網建立初期就樹立建設計劃，然后根據實際情況，對于計劃進行改善和落實。 如何利用校園網實現無紙化辦公從而實現信息平臺的作用，都取決于是否有成熟的建設計劃。只有樹立好完善的計劃，才能夠在建設期間少走彎路，不至于在建設期間迷失道路造成資金與時間的浪費。

3.2 為校園網的使用提供便利

在農村校園中，學校需要為教師和學生提供必要的校園網使用條件，例如建立微機室為老師和學生提供便利。并且學校需要培養學生和老師對于校園網的使用習慣，讓學生形成善于在校園網查找資料、進行課程管理的使用習慣。在教職工中形成通過校園網進行學校管理及成績發布的使用習慣。在平臺的使用期間，為教師提供公布及修改成績的功能，為學生提供查詢課程的功能。只有校園網被教師及學生廣泛使用，校園網的建立才有價值。

3.3 建立數字化體制

校園網絡信息平臺的建立離不開數字化。在校園信息平臺建設中，將已有資源數字化，方便資源的上傳與下載從而實現資源流傳的高效化。建立數字化管理系統，從而實現通過計算機系統來對數據進行管理。在農村校園中，也應注重數字化建設，摒棄傳統全靠人力來進行校園管理的習慣，建立使用計算機技術來實現對學校的數字化管理的使用習慣。

3.4 應用系統的統一化

在一些農村校園中，由于設備技術采購時間的不同以及其他原因造成了新舊設備的同時使用，從而造成了各部門使用的信息平臺系統、軟件不同，這對于學校的統一管理造成了極大的影響。為了避免這種影響，農村學校應注重對于使用系統、管理軟件的統一性。制定統一的系統標準，對于公共信息制定一定的標準，盡量消除各部門之間的信息平臺系統的差異。學校保證資源采取的數字化標準相同和各部門管理軟件的通用，能夠增強公共信息的通用性，這有利于信息共享的流暢，對于各部門的協調工作也有極大好處，最終有利于學校通過信息平臺進行統一管理。

3.5 以應用推動網絡基礎服務的發展

校園網絡信息平臺建設的建設遠遠不只是硬件的建設，對于軟件的建設也是極其重要的。在農村校園中，學校應該改正其對于硬件的過度重視而對軟件重視不夠的錯誤做法。校園網絡信息平臺是由硬件與軟件構成，而應用又是軟件的基本形式。校園應引進管理人才，加大對底層的軟件平臺的開發程度。應用將是提升網絡利用率的重點，網絡的出現對于應用的傳播有著特殊意義，而反過來對于網絡的增值應用優勢對于網絡使用的有效補充。學校可通過對于增值應用的加大開發和使用，來實現對于網絡的合理高效利用。

4 總結

對于校園網絡信息平臺的建設工作，農村校園也不應落后，在條件允許情況下，對于校園網絡信息平臺的發展，對于農村學校的教學質量有著極大的提高。為了更有效地利用校園信息平臺，農村校園的管理層面需要擯棄一些落后的觀念，加大對于信息化知識的學習并實際運用在信息平臺的建設中，最終做到合理利用信息平臺。

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作者簡介

彭超（1971-），男，漢族，江蘇睢寧人，技師，網絡中心主任，本科，主要從事農村學校校園網絡管理工作。endprint