以藝術惠民為載體，探索大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新途徑

程逸涵

摘要：文化是凝聚人心的精神紐帶，藝術是老百姓獲得快樂和幸福的源泉。"朝華夕拾" 服務中心是高校在校生藝術實踐的搖籃，為學生提供了反哺社會的平臺。同時，拓寬了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑，提高學生適應社會的能力。

關鍵詞：藝術惠民工程 二胡 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 藝術實踐

現在社會上有一句流行語叫“不差錢”。社會進步了，人們的物質生活滿足了，精神需求也隨之不斷的提升。這引起我們一個深刻的反思。不禁我們要問人們對精神生活的渴望是什么呢？2010年4月沈陽市啟動了“藝術惠民”雙百萬工程，即：百萬市民藝術培訓和百萬市民藝術共享兩項工程，這一文化活動，對提升市民的精神文化內涵，豐富社會文化活動，促進人文沈陽建設具有十分重要的意義。作為高校，參與藝術惠民培訓工作，既能提高學生的社會責任感，同時，又能在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，加強大學生創(chuàng)業(yè)實踐能力，提升就業(yè)競爭力等方面有針對性的進行訓練。為此我們發(fā)揮高校資源優(yōu)勢，構建藝術惠民的主陣地。“雙百萬”工程啟動后，沈陽師范大學戲劇藝術學院積極發(fā)揮高校服務社會功能，充分利用藝術教育資源，發(fā)揮優(yōu)勢，完善各項培訓體系，在實踐中強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，幫助廣大學子自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

本文試以沈陽師范大學戲劇藝術學院大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“朝華夕拾”民族二胡服務中心為例，就大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神及實踐能力的有效途徑做如下探討。

本項目組成成員均為沈陽師范大學戲劇藝術學院民族器樂二胡演奏專業(yè)的在校大學生，自發(fā)組建了“朝華夕拾”民族二胡服務中心，在指導教師的指導下，投入到教習市民尤其是中老年朋友的隊伍中來，并在社會上產生了較大的反響，參與人數越來越多，并取得了可喜的成績。隨著此項目活動的不斷深入和團隊成員的不斷壯大，大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能逐漸顯現，在實踐活動中，主要從以下三個方面表現出來，即：處處體現“市民為本”，充分發(fā)揮大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體意識，為提高大學生綜合素質提供平臺，實現了從課堂教學（理論知識）向社會實踐的轉化。

一、大學校園里的藝術惠民工程的認識

本項目組認為，在藝術惠民的視野下，大學生理應最為重要組成部分。首先大學生自主志愿樹立社會服務意識，是大學生擔當社會責任的必然選擇，這種選擇不應受任何方面的強制，體現出來的是大學生的自覺性。其次，高校教育體質導致學生“重理論、輕實踐”重視課堂教學，而輕視社會實踐環(huán)節(jié)等種種原因，導致學生學習興趣不高，教育質量低效。最后，在藝術惠民的視野下，使大學生們在完成了課堂知識的灌輸向社會實踐轉化后，對大學生人格的塑造、理想信念的教育與價值觀培養(yǎng)具有指導意義。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐型

（一）項目名稱由來

之所以命名為“朝華夕拾”的原因有兩點：其一是為祭奠眾所周知的二胡先驅劉天華先生以及婦孺皆知的瞎子阿炳（原名華彥鈞），他們?yōu)槎葑嗍聵I(yè)做出了卓越的貢獻，故把大家熟知的魯迅先生的作品《朝花夕拾》的第二字略加改動，以表達我們團隊對兩位前輩大師的紀念和尊重；第二個原因，同時也是最重要的是，誰都曾年輕過，年華易逝，但扔重拾年輕的心態(tài)，這也是我們做這個項目的初衷，希望更多的老年朋友擁有健康的身體，愉快的生活方式。

（二）和諧愉快的教學環(huán)境

我們知道，在中老年朋友中，大多都經歷了“文革”，這使他們的音樂夢想被時代所淹沒，他們也許從未想過還能有機會再重拾年輕時的記憶和夢想，更沒想過也許有一天，也能夠再一次親手演奏劉天華先生、華彥鈞先生的作品，得到心靈再一次的滿足，通過琴技上的切磋交流，不僅達到了參與者娛樂身心，甚至享受登臺演出的樂趣，頤養(yǎng)天年，而且更重要的是圓了廣大市民的大學夢想。作為當代大學生，把弘揚中國傳統音樂為己任，把服務沈陽市民作為我們的學習方向和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的方向。借助于沈陽師范大學戲劇藝術學院的硬件設施，我們想把廣大曾有夢踏入大學校門卻無緣接觸大學課堂的“二胡愛好者”請進大學校園中來，在暮年完成自己的未了心愿，同時，也解決了現在增長迅速的老年化孤獨化問題。

三、惠民育己“雙享受”

活動中，我們充分體現當代大學生服務精神，突出傳統文化中所弘揚的“尊老愛幼”感恩回饋的社會責任心。通過學生參加系列講座活動，加強本專業(yè)學生藝術學理性精神，增強學生活學活用、學以致用的學習精神，在宣傳民族民間音樂的過程中同時弘揚社會和諧，將傳統藝術根植于人民群眾，發(fā)揮傳統音樂的能動性，弘揚民族音樂及民族精神，對于同學們來說，這既是一次機遇，又是一種挑戰(zhàn)，讓同學們在工作中學習，在創(chuàng)業(yè)中獲取經驗，既能加強學生社會實踐能力又能拓展學生的舞臺表現力，更好地應對畢業(yè)后嚴峻的就業(yè)形勢，同時，這也不單單是大學生創(chuàng)業(yè)的一次體驗工作，更是一種反哺老人，回饋社會的民生工作。

此項目的開展，既為廣大市民藝術培訓提供了教育資源，全方位的完善了藝術培訓體系，又為學生提供了反哺社會的平臺，拓寬了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑。

注：

本項目參與者：沈陽師范大學戲劇藝術學院學生賈琦、陳星翰、宋詩文。

參考文獻：

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