我用青春寫年華

李華忠

和許多人一樣，我曾有過美好的理想和追求，也有過實現美好理想的機遇。但是，對老師無限熱愛的情感一直伴隨著我，初中畢業時，我毫不猶豫地報考了師范學校。經過三年寒窗苦讀，1990年8月，時年18歲的我心懷抱負和豪情壯志投身教育，成為一名崇高的人民教師。

我手捧著縣教育局人事股的調令，我興奮地來到羊街小學，找到校長交上自己的凋令。第二天，接到通知，我被分配到一個叫利咪鲊的村小任教。但站在學校前時，我驚呆了。眼前所看到的一切和我想象中的學校太不一致了。兩間破爛的小瓦房，沒有門窗，沒有圍墻，四周是農田。走進教室，一塊塊木板橫七豎八地堆在地上。我呆呆地看著這一切，幾天來的興奮沒有了，眼淚默默地流了下來。

就在我情緒低落到極點的時候，一位中年男子出現在我的身邊。自我介紹后，我才知道他是村長。村長幾乎是小跑著來到我跟前，緊緊握住我的手對我說：“歡迎您，歡迎您！真是辛苦您了！您是我們村自有學校以來的第一位公辦教師，也是迄今為止文憑最高的一位，娃娃們太需要您了?！币痪渚錁銓嵉脑?，讓我受寵若驚，也讓我倍感壓力。在村長的幫助下，我把一塊塊木板墊上磚頭，便成了學生的課桌和凳子。把旁邊的一間收拾干凈，做我的臥室兼辦公室。就這樣，我腳踏實地地走在自己深愛著的這一片熱土上。

利咪鲊小學是一、二、三年級復式村小，有23名學生。由于村子不通電，也沒有什么娛樂活動，我就把全部精力投入到教育教學中。當老師的日子很快樂，盡管一天到晚地上課，但有時也會感到很疲憊。1991年4月，經過層層角逐，我作為元謀縣的代表參加了楚雄州小學復式教學大賽，并奪得農村組第一名。很快，一個學年就結束了，在學年末的統測中，我所教的一、二、三年級8個科目的教學成績，科科名列全鄉第一，受到了各級表彰獎勵。

1991年8月，因工作需要我到另一所完小任校長，從此走上了教學管理之路。二十多年來，我先后擔任過村完小校長、中心校副校長、中心校校長等職務。多年來，我不僅僅關注孩子們的學業成績，更關注孩子們的人格個性，關注孩子們的情感需求，因為我懂得“教育的第一目的不是培養職業技能，生存技能，而是提高生命的質量”。我狠抓教學質量的提高，落實素質教育，彰顯德育特色，創新德育活動，開展豐富多彩的課外活動，加強學生管理；把“三生教育”、校園文化建設、科技創新活動等納入學校的教育活動和目標管理中；加強思想道德建設，堅持以人為本，以德治校；內強素質，外樹形象，加強領導班子管理；從教育入手，塑造心靈，加強教師隊伍管理。由于工作出色，先后被州教育局授予“師德標兵”、“優秀教師”等榮譽稱號。

多年來，沐浴著課程改革的春風，我的教育靈魂得到了一次次的洗禮，教育觀念發生了巨大的改變。我經常閱讀和思考，也喜歡寫作，空閑時我靜靜地反思自己的教學得失，并把成功的案例記錄下來，形成經驗。至今，我有二十幾篇論文在省、州教育刊物上發表。

習總書記指出，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。

習近平主席在講話中用37個字對廣大青少年寄予了厚望，他說“全國廣大青少年，要志存高遠，增長知識，錘煉意志，讓青春在時代進步中煥發出絢麗的光彩”。是啊，少年有夢，則民族有夢；少年追夢，則國家興旺。追逐民族復興的中國夢想，希望在少年，重任在教育。學校教育特別是中小學教育，承擔著立德樹人的根本任務，學校是進行理想信念教育的主渠道，青少年學生的科學文化素質和思想道德水平如何，將直接關系到我們整個民族的面貌，關系到國富民強的水平，我們每一位教育工作者，只有有了高度的政治責任感，教育的愛才會有高度，有廣度，有深度。青少年學生只有將個人理想融入社會主義共同理想，中華民族偉大復興的中國夢才會實現。

為了讓“中國夢”深入每一位學生心中，在課堂上，我讓學生逐個陳述自己的夢想，然后結合現實，深入淺出地向學生講述“中國夢”。要求學生從小就樹立遠大理想，凝聚千千萬萬的個人夢想來實現偉大的“中國夢”。通過“中國夢·我的夢”這一主題教育活動，學生們學習熱情高漲，整個校園彌漫著勃勃生機。

投身教育，我無怨無悔。我慶幸自己踏上教育這一片熱土，更加慶幸自己擁有對教育事業的無限熱愛。身為一名扎根基礎教育一線二十多年的教育工作者，我深知使命光榮、責任重大，我會牢記使命、不負重托、謙虛謹慎、戒驕戒躁、腳踏實地，以對黨和國家、對民族未來高度負責的精神，靜下心來教書、潛下心來育人，用自己的實際行動，來實現我的教育夢。

責任編輯：晏祥輝