職業院校《動畫制作》技能大賽試題庫建設的實踐研究

劉行行

（江蘇聯合職業技術學院徐州財經分院，江蘇 徐州221008）

職業教育是技能的教育，以學生就業為目標，以技能為手段，旨在鍛煉學生的技能水平，從而凸顯這一階段教育的特點和幫助學生就業的目的。隨著國家對于動漫產業的大力扶持，使得中國動漫行業迅速發展，對于人才的需求量迅速增加。作為職業院校，培養的學生主要目的不是讓其升學，而是直接輸送入社會，為社會各行各業培養綜合素質高、業務能力強、技術手段過硬的人才。在當今就業競爭日趨激烈的情況下，而如果想要培養出高技術、高素質的“動畫”人才，就需要職業院校結合實際情況在培養“動畫”人才的過程中，除了需要完成專業人才培養方案要求的具體內容之外，還要適時的給學生制造“競賽”的氛圍，以此鍛煉學生的實踐動手能力，提升就業競爭力。

在我省聯合學院舉辦的職業院校技能大賽中，與“動畫制作”相關的競賽在2008、2009、2010年曾連續開展過，事隔兩年，去年又再次以“動畫制作技術”為名作為2013年度的全省技能大賽重點項目之一。可見與“動畫制作”相關的“競賽”在職業院校的技能大賽中占有重要的一席之位，這與國務院辦公廳在2006年轉發的財政部等部門《關于推動中國動漫產業發展的若干意見》相同步，體現了政府部門推動中國動漫產業發展的一系列政策措施與決心。

作為職業院校的競賽項目之一，至目前為止動畫制作尚無成型的可借鑒的培訓體制與行業標準，各個參賽學校與選手之間的學習交流較少，項目訓練內容的強度、速度、類型等因素尚未進行系統的整理，以上存在的問題是急需解決的核心內容，是制約著動畫制作類技能大賽能否順利持續下去的關鍵。因此，針對職業院校的特點，研究“動畫制作”技能大賽試題庫的建設，從而逐步解決困惑在職業院校技能大賽試題庫資源共建共享與有效應用方面的問題，大力推動職業院校動畫制作類技能大賽項目的實施。

首先結合省、市技能大賽，以教育信息化為抓手，以試題庫建設為平臺，從試題資源的分類，選手的參與度、校企合作等方面構建技能大賽試題庫，進而實現院校間資源共享，提升訓練績效、促進日常教學及動畫制作項目課程改革。通過對近兩年徐州市職業院校《動畫制作》技能大賽真題分析：

從以上的分析可以看出，2013年的比賽真題與2012年的比賽真題最大的不同之處在于2013年多了理論部分的內容，同時2013年度的比賽注重動畫部分的制作與調試，而2012年度的比賽注重三維模型的創建。除了不同點之外，同一年度中三種類型（中職、高職和教師組）的評定項目及分值標準是一樣的，只是試題內容有所區別。

其次，通過對動畫制作職業崗位需求情況調查：我校影視動畫專業近兩年的畢業生職業崗位調研，及徐州市本地動畫公司的用人需求調研，發現動畫專業的中職學生比較適合往三維建模、材質燈光，以及后期的渲染輸出職業崗位方面發展；而高職學生比較適合往三維建模、角色的綁定和動畫的調試職業崗位方面發展。

綜合以上分析與調查，在構建職業院校《動畫制作》技能大賽試題庫時需要充分考慮以下幾方面內容：

1 準確把握試題庫建設的目標

歷年大賽真題均是根據教育部頒布的職業學校相關專業目錄和教學指導方案，參照國家職業技能標準或行業標準，由大賽組委會組織專家命題的。因此，在建設職業院校《動畫制作》技能大賽試題庫時，需要考慮到試題的適用范圍，適用對象以及試題庫建設的目標。我們建設的試題庫旨在逐步解決困惑在職業院校技能大賽試題庫資源共建共享與有效應用方面的問題，從競賽項目訓練內容的強度、速度、類型等因素方面進行系統的整理。

2 關注試題庫建設的重點

（1）職業院校《動畫制作》技能大賽試題的分類與標準；

（2）職業院校《動畫制作》技能大賽試題資源如何才能有效應用于教學層面；

（3）職業院校《動畫制作》技能大賽試題庫的技術規范對參賽選手的影響。

3 重視參賽選手技能水平提高的途徑與表現

能力或技能水平是直接影響人的活動效率，是活動任務順利完成的個性心理特征。根據能力的主動性、獨立性、創造性的不同，可將能力分為模仿能力與創新能力；根據能力影響的活動領域的不同，還可將能力分為認知能力、操作能力與社交能力。而在職業學校技能大賽的選拔與訓練過程中，選手技能水平的提高和發展受許多因素制約。因此，在建設試題庫的過程中，要注重日常訓練對選手技能水平提高的影響作用，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，日常訓練是否規范，訓練標準是否符合要求對一個參賽選手來說至關重要。

4 試題資源需能夠有效應用于日常實踐教學中

目前我省職業院校技能大賽競賽項目有很多，幾乎涉及日常工作領域中的各行各業。但是這種“競賽”往往只是選拔比較優秀的學生參加，這就造成一種現象為了“競賽而競賽”，最終的結果是使得參加“競賽”的學生各方面能力得到了迅速的提升，而沒參加的學生與之比較不管是專業能力，還是就業競爭力就相對來說要弱一些。所以，在建設競賽試題庫的時候，我們需要考慮到試題資源不僅適用于參賽選手，也要適用于非選手的學生，使試題資源具有普適性。

5 總結

通過建設技能大賽試題庫，能夠為大賽提供具體的訓練機制、培訓模式、項目訓練內容、類型等，并且能夠和兄弟院校間實現資源共享與有效應用方面的試題資料，同時也充實了教學資源庫，有效推動了專業課程改革。