記敘文閱讀之梳理文章情感脈絡(luò)

蘇茂新

【閱讀前言】

記敘文的情感脈絡(luò)就是指作者在行文中貫穿于其中的思想情感和心得感受。閱讀記敘文，梳理文章的情感脈絡(luò)，首先要讀懂全文，把握全篇主旨，了解寫了什么，作者要讓我們明白什么。其次，要注意文題、作者、寫作時間、注釋說明等。然后找出畫龍點睛的句子，尤其要注意文章結(jié)尾處議論抒情的部分，它們往往就是全文的情感脈絡(luò)所在。

【即學(xué)即練】

閱讀下文，完成文后各題。

無聲的尊重

□馮雪珺

一個冬日的傍晚，我如往常一樣加入候車隊伍，等待回家的公交車。候車的有五六人，有序而安靜。此時，一人牽著一狗，從遠(yuǎn)處走來。暮色下，那身影被路邊的燈光鑲上一層金邊，顯得尤為醒目。

漸行漸近，只見年輕男子高大魁梧，腰板挺直，緊貼著他的德國牧羊犬配有專業(yè)的拉桿——這是導(dǎo)盲犬的標(biāo)準(zhǔn)裝備。哦，這是一位盲人。男子徐徐地走向車站，在候車隊伍的不遠(yuǎn)處停了下來。

沒有人招呼那個盲人男子，我也正猶豫著是否上前領(lǐng)他過來。卻不知候車隊伍中為首的中年男子，瞬間收起手中正在閱讀的書籍，已然大跨步走到盲人男子身后，其他候車人也陸續(xù)緊隨其后，沒有一絲騷動。我身旁一個火紅短發(fā)的朋克女孩，瞥了一眼導(dǎo)盲犬，想必是怕煙味影響到它的嗅覺，稍作遲疑便掐滅了剛剛點燃的煙，跟了過去。

一個新的候車隊伍，在一人一狗的身后井然有序地排開。陌生的人們在無聲之中達成的默契，令我驚嘆。

沉默依舊，直到公交車的到來。“您稍等一下，我這就……”司機剛要離開駕駛座準(zhǔn)備攙扶盲人男子上車時，被他禮貌地回絕了：“謝謝，不用。”盲人男子執(zhí)意在導(dǎo)盲犬的引領(lǐng)下，自行上車。正值下班高峰期，車上已滿是乘客。然而，自那名男子上車后，人們迅速向后部集中，在原本狹窄的車廂里為他騰出了一小塊空間。

緊挨著司機身后，坐著一位六七歲的小男孩，站在旁邊的媽媽猛地拉起小男孩，讓出了座位。雖然媽媽舉動突然，但乖巧的小男孩并沒有流露出一絲不悅。導(dǎo)盲犬抬頭看了一眼，便將主人引領(lǐng)到空座上，然后靜靜地趴在一旁。這些過程，盲人男子全然不知。

“您好，您要去哪里？”“您好！我要去莫爾大街。”“好的，陛下！”司機詼諧的回答惹得車內(nèi)一陣歡笑。汽車載著歡樂的人們繼續(xù)前行……

車上，人們都在默默地打量著憨態(tài)可掬的導(dǎo)盲犬：即使在急轉(zhuǎn)彎的時候，它也搖頭晃腦地努力保持直視前方的姿態(tài)，神情專注。與平日里對待寵物狗的情形不同，沒有人試圖靠近去撫摸它，或是用手機拍照。我旁邊那位原先讓座的小男孩，慢慢地舉起手中啃了一半的面包，想上前去喂它，被媽媽及時制止并悄聲耳語：“它在工作，有自己的職責(zé)，不要打擾它。”聽到“工作”一詞，小男孩立刻將手縮了回來。

小城不大，男子很快到站了，公交車內(nèi)沉默依舊。而此時的我，在沉默中體會到了無聲的關(guān)愛與深沉的尊重。

窗外，寒風(fēng)習(xí)習(xí)；心里，暖意融融。

（選自《人民日報》2014年5月11日，有刪改）

【專項訓(xùn)練】

1.通讀全文，請說說文章體現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？

解題思路：通讀全文，把握文章內(nèi)容，這是了解文章情感脈絡(luò)的前提。本文雖然是以盲人的行動為線索，但圍繞這條線索描寫人們的行為時，其間還是貫穿著“和諧、理解、尊重”的情感脈絡(luò)。

【拓展練習(xí)】

2.文中有兩處景物描寫，請找出并作簡單賞析。

解題思路：景物描寫的作用之一是襯托人物情感。本文的開頭和結(jié)尾各有一處景物描寫，渲染了和諧、溫馨、美好的氛圍。

3.請分析文章第三段中黑體詞語的表達效果。

解題思路：分析這類詞語的表達效果一定要和文章的主旨結(jié)合起來，圍繞中心來理解詞語。