記敘文閱讀之理清記敘順序——倒敘

張培培

【閱讀前言】

倒敘是指根據表達的需要，將事情的結局或某個最重要、最突出的片段提到前面，然后按照自然時序所進行的敘述。但是，倒敘并不是由“尾”至“頭”的整個逆敘，而是局部的“倒插”。

通常情況下，恰當地運用倒敘手法寫作，可使文章變得曲折有致，造成懸念，引人入勝；可使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；可增強文章的可讀性和感染力。

【即學即練】

閱讀下文，完成文后各題。

木匠“刨師傅”

□李宣華

刨師傅來自江西。村尾艄公廟精美的木雕窗花，村頭觀音橋沒用一釘一鉚的丹楹刻桷，村后李氏祖厝氣勢恢宏的碧瓦朱甍，無不讓人驚嘆他的手藝。以至于時隔20多年，由刨師傅巧手建造的木瓦屋早已被鋼筋水泥房替代，父輩一代還常常想起他的手藝，想起他的憨笑，想起他在村里修建屋呀倉呀橋呀廟呀時的點點滴滴。

叔公說，刨師傅不姓刨，姓曹，第一次到村里做木工時，才20出頭，做工細，手頭快，尤其刨得一手好板花。在老家的客家方言里，刨和曹，音相近，于是大家都叫他刨師傅。說來遺憾，村里人至今不知道刨師傅究竟是江西哪里人。刨師傅手藝好，人品好，做事從不偷懶。那時，做木工活兒，點工計費，起初2塊錢一天，好多個年頭后才升到8塊錢一天。隨著手頭一年年好轉，勤快的村里人開始添置谷倉、家具，木工活兒做不完。其間，有不少木匠師傅到村里找活干，大家總覺得比不上刨師傅，寧愿拖延些時間，也要等著刨師傅。

有一年夏天，一個中年人急匆匆翻山越嶺進村。那是刨師傅的老鄉，剛從江西出來，給刨師傅帶來消息，刨師傅的女兒在家得了重病，家人急等他回家。刨師傅抱頭號啕大哭。那天，他正給我叔公做木工活。他找到叔公，說這些家具只做到一半，你能找到合適的師傅就叫合適的師傅做，如果等我，可能要擱置些時日，具體要等多長還說不清楚，所做的20多天就不要算工錢了。消息傳遍小村，村民連夜有錢的借錢，沒現金的甚至翻箱倒柜拿出家里值錢的銀元、首飾，為刨師傅湊了上千元。

眨眼已是第二年春天。原本刨師傅每年都是過了正月就來，可他過了3月也還沒來。夏天過去了，還沒來。心細的叔公給刨師傅放在家里的鐵鋸，抹了防銹油。次年春天，刨師傅依舊沒有來。有人提議，寫封信給他。這時，大家才發現竟不知他的名字和地址。還是叔公有耐心，他勸大家不要著急，還是再等等吧。

果真，第三年春天，刨師傅來了，帶著因惡性腫瘤截去右肢的6歲寶貝女兒英子。他沒有帶現金出來還大家。他說，只能慢慢還了，家里欠下的債務不止村里這些。他繼續為叔公做家具，工錢還按兩年前的5塊錢算。英子吃住在叔公家，每天1塊錢伙食費另付。叔公說，工價已漲到8塊錢了，你按8塊算吧。為此，刨師傅十分堅決：那時就是5塊錢一天，是我給耽擱的事，你沒有怪我，我怎么還能多收你錢呢？幾番“討價還價”后，刨師傅才勉強同意折中算。

到后一年8月，刨師傅借的錢還清了。出村那一天，村中老少都去送他，送了一道又一道山梁。

（選自《人民日報》2013年3月30日，有刪改）

【專項訓練】

1.本文采用了什么記敘順序行文？作者是如何進行敘述的？

解題思路：閱讀時，同學們要注意文段的起訖點，準確地把握文章的結構，從而正確判斷出文章所采用的記敘順序。

【拓展練習】

2.聯系上下文，從描寫角度出發，賞析文中的畫線句子。

解題思路：通常情況下，描寫可分為正面描寫和側面描寫。具體操作時，同學們可先找出此句在文中的位置，然后結合上下文分析即可。

3.結合全文，簡要分析文中的刨師傅是個怎樣的人？

解題思路：具體操作時，同學們應結合文中所記敘的刨師傅的相關事件進行分析。