吉海蓮
剛進中學,日子過得很慢,第一次離家住校,我心里有種說不出的孤獨感。周圍的一切對我來說是那么陌生,令我終日恍恍惚惚,不知所措。
一天,我們正在上音樂課,班主任張老師進來了,同我們一起唱歌,做游戲。一時間,輕松愉快的氣氛驅散了我們彼此之間的陌生感和離家的愁緒,大家都顯得很高興。這時,有人提議讓每個同學上臺講一句此刻最想說的話,大家都拍手叫好。張老師點了一個學號,恰巧是我的同桌梅,梅的皮膚略黑,梳著一條大辮子,衣著樸素。梅上臺的時候很緊張,手不停地搓著衣角,“我,我……”梅支支吾吾道,“我,我想——家”,然后,梅帶著哭腔講完了最后一個字,奔回座位,趴在桌上“嗚嗚”地哭了起來。
這個戲劇性的突變使在場的我們都沉默了。或許是同病相憐吧,大家也都低下頭,小聲地抽泣起來。剎那間,教室沉浸在一片鄉愁中。
坐在臺下的張老師慢慢地站了起來,走上講臺,對著啜泣不止的我們深情地說:“我也是在你們這個年齡離開父母的……”低緩而柔和的聲音在教室中響起,大家稍稍抬起淚眼,望著老師。“我那年讀初中,離家幾十里,一個月才回去一次,所以我特別想家,甚至去找老師讓我轉到離家很近的一所聯辦初中讀書。我的老師沒說什么,只是送給我一枚書簽,書簽的背面是一只小鳥,在無邊的天際翱翔,背面只有四個大字——學會飛翔。”隨著張老師的聲調漸漸變高,大家的抽泣聲也逐漸停止了。“現在,我也把這四個字送給你們。每個人總會長大的,你們已經到了放飛的年齡,要學會自由地去飛翔,我相信你們每個人都能飛得很高,很遠。”
臺下靜極了,不知何時起,大家都已擦干了眼淚,望著張老師那雙黑亮的眼睛里透出的期盼,我們更加堅定了飛翔的信念。
點評
這是一篇立意準確,構思嚴謹,思路清晰的記敘文。作者緊扣文章中心展開敘述,通過敘寫“我”剛進中學時音樂課上的插曲——同學們因想家而哭泣和張老師的適時引導,凸顯了文章要“學會飛翔”的中心思想。作者在語言運用方面顯得非常質樸,貼近生活。
【指導并置評:辛達建】