學會飛翔

吉海蓮

剛進中學，日子過得很慢，第一次離家住校，我心里有種說不出的孤獨感。周圍的一切對我來說是那么陌生，令我終日恍恍惚惚，不知所措。

一天，我們正在上音樂課，班主任張老師進來了，同我們一起唱歌，做游戲。一時間，輕松愉快的氣氛驅散了我們彼此之間的陌生感和離家的愁緒，大家都顯得很高興。這時，有人提議讓每個同學上臺講一句此刻最想說的話，大家都拍手叫好。張老師點了一個學號，恰巧是我的同桌梅，梅的皮膚略黑，梳著一條大辮子，衣著樸素。梅上臺的時候很緊張，手不停地搓著衣角，“我，我……”梅支支吾吾道，“我，我想——家”，然后，梅帶著哭腔講完了最后一個字，奔回座位，趴在桌上“嗚嗚”地哭了起來。

這個戲劇性的突變使在場的我們都沉默了。或許是同病相憐吧，大家也都低下頭，小聲地抽泣起來。剎那間，教室沉浸在一片鄉愁中。

坐在臺下的張老師慢慢地站了起來，走上講臺，對著啜泣不止的我們深情地說：“我也是在你們這個年齡離開父母的……”低緩而柔和的聲音在教室中響起，大家稍稍抬起淚眼，望著老師。“我那年讀初中，離家幾十里，一個月才回去一次，所以我特別想家，甚至去找老師讓我轉到離家很近的一所聯辦初中讀書。我的老師沒說什么，只是送給我一枚書簽，書簽的背面是一只小鳥，在無邊的天際翱翔，背面只有四個大字——學會飛翔。”隨著張老師的聲調漸漸變高，大家的抽泣聲也逐漸停止了。“現在，我也把這四個字送給你們。每個人總會長大的，你們已經到了放飛的年齡，要學會自由地去飛翔，我相信你們每個人都能飛得很高，很遠。”

臺下靜極了，不知何時起，大家都已擦干了眼淚，望著張老師那雙黑亮的眼睛里透出的期盼，我們更加堅定了飛翔的信念。

點評

這是一篇立意準確，構思嚴謹，思路清晰的記敘文。作者緊扣文章中心展開敘述，通過敘寫“我”剛進中學時音樂課上的插曲——同學們因想家而哭泣和張老師的適時引導，凸顯了文章要“學會飛翔”的中心思想。作者在語言運用方面顯得非常質樸，貼近生活。

【指導并置評：辛達建】