智能手機端教學實踐研究

李華

摘 要：基于GOOGLE App inventor2開發(fā)工具并結合大學城空間云平臺開發(fā)了金屬加工實訓教學APP，利用當下主流的移動互聯(lián)網(wǎng)下的智能手機進行移動互聯(lián)時代的教學探索實踐。在滿足傳統(tǒng)教學要求的基礎上充分契合當下移動互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的學生的學習方式的特點，激發(fā)其學習熱情和興趣，從而實現(xiàn)了教學方式的轉變，教學模式的革新，最終實現(xiàn)教學效果的提升。

關鍵詞：移動教學 智能手機 App inventor2

中圖分類號：U495 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（c）-0185-01

移動互聯(lián)網(wǎng)（MobileInternet，簡稱MI），就是將移動通信和互聯(lián)網(wǎng)二者結合起來，成為一體，移動互聯(lián)網(wǎng)是一種通過智能移動終端，采用移動無線通信方式獲取業(yè)務和服務的新興業(yè)務。當前，PC互聯(lián)網(wǎng)已日趨飽和，移動互聯(lián)網(wǎng)卻呈現(xiàn)井噴式發(fā)展。前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《中國移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告前瞻》數(shù)據(jù)顯示，截止2013年底，中國手機網(wǎng)民超過5億，占比達81%。我們現(xiàn)在正逐步進入到移動網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)時代，移動互聯(lián)概念不斷的改造這我們的生活和思維方式[1-2]。同樣，我們的教育也由相對固定的PC互聯(lián)教學模式過渡到了移動式教學模式，當前的學生成長在移動互聯(lián)網(wǎng)絡時代，他們的學習方式更多的傾向于移動式學習而不是傳統(tǒng)教育模式下固定式學習。并且智能手機這種移動終端在學生中已經(jīng)非常普及，這讓移動教學成為可能并且也將成為一種更必然[3-4]。傳統(tǒng)的大學城空間教學方式有著海量資源和持續(xù)更新的特點為移動教學提供了豐富的資源支撐，利用現(xiàn)有的移動信息開發(fā)技術對大學城空間資源進行整合的再利用并且開發(fā)出能在智能手機上使用的教學輔助APP軟件，就能從空間上和時間上實現(xiàn)教學方式的移動化和便捷化。并且可以更加符合新一代學生的思維方式的學習需求。從而解決大學城空間與移動學習的銜接錯位以及學生學習方式更新的問題，從而實現(xiàn)教學方式方法的革新，達到提高教學效果的目的。

1 基于GOOGLE App inventor2的移動互聯(lián)大學城空間教學APP開發(fā)

針對當下安卓系統(tǒng)只能手機系統(tǒng)的普遍性，利用GOOGLE 開發(fā)工具APP INVENTOR2并結合大學城空間平臺開發(fā)了針對金屬加工課程的教學輔APP—— 金屬加工實訓助手（如圖1所示），App inventor2是谷歌公司開發(fā)的一種全開源式安卓開發(fā)工具，現(xiàn)由麻省理工的開放實驗室進行管理，其簡單易學的開發(fā)模式和積木化的開發(fā)語言讓普通開發(fā)者能更專注于自己的想法而非開羈絆于開發(fā)技巧。利用這個工具開發(fā)出來的教學輔助APP實現(xiàn)了PC到智能手機的轉換，讓智能手機在一定程度上取代電腦成為學習的一大性能優(yōu)越的工具，并架設了大學城空間到手機的移動橋梁，從而突破空間和時間限制，實現(xiàn)了將大學城空間放進口袋里的目的。金屬加工實訓助手APP主要由安全知識模塊、鉗工模塊、車工模塊以及實訓分組模塊組成，并另外加入了課件游戲模塊。在實訓模塊中包含加工圖紙與加工方法指導、加工視頻演示以及實訓心得交流版塊，主要后臺資源位于大學城空間平臺之上。只要在有WIFI的地方，學生就很容易的通過智能手機獲取學習資源，在實訓前可以進行預習，實訓中可以隨時根據(jù)需要獲取個性化指導并在實訓后及時進行反饋交流，從而在一定程度上實現(xiàn)移動化實訓教學。

2 智能手機端教學應用

移動互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的新一代學習，智能手機的普及率在90%以上，這為在金屬加工的實訓教學中引入智能手機教學新模式提供了物質(zhì)條件和前期準備。智能手機教學主要從三個方面革新了傳統(tǒng)的教學方式。（1）教學理念創(chuàng)新，融合當前最新的碎片化學習和移動學習的新理念，切合時代發(fā)展方向。（2）教學手段創(chuàng)新，利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術及智能手機對大學城空間平臺資源進行進一步的整合利用，創(chuàng)造性的使用移動互聯(lián)媒體技術進行教學革新。（3）教學互動創(chuàng)新，從大學城空間的PC端互動過度到移動即時互動模式，實現(xiàn)教與學進一步的深度良性互動。教學方式的革新，適應了教學的發(fā)展主流方向，從而極大的提高了教學效果。

3 結論及展望

研究結論：（1）移動互聯(lián)時代是時代的潮流，移動學習是未來的教學的發(fā)展主流方向，利用移動信息技術技術對大學城空間資源進行整合和開發(fā)，實現(xiàn)PC大學城空間教學向移動大學城空間教學轉變。（2）針對學習對象的特點進行教學方式的轉變，利用主流移動互聯(lián)網(wǎng)進行教學改革，能激發(fā)學生的學習熱情和興趣，從而實現(xiàn)教學效果的提高。

展望：在可以預見到未來，移動互聯(lián)網(wǎng)將逐步取代PC網(wǎng)絡進入教育的各個領域，對移動互聯(lián)教學的研究和應用會逐步的深入，移動教學將會改變現(xiàn)有的教學模式，移動教學將展現(xiàn)出美好的前景。

參考文獻

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