現代效度理論指導下的建筑空間效驗研究

張軍 殷青 衣博

摘要 以現代效度理論為指導，將建筑空間中的各個體驗作為分析因子，從多重角度對建筑空間進行效驗，尋求應用于空間效驗的方法，得到一個評價建筑空間的方法和最佳設計準則。以便指導學生對建筑空間的認識和理解，設計出適合的建筑。

關鍵詞 現代效度理論；空間效驗；效驗因子；效驗方法

中圖分類號 S26 文獻標識碼 A 文章編號 0517-6611（2014）26-09023-06

Study of Architectural Space Efficacy under the Guidance of the Modern Theory of Validity

ZHANG Jun et al

（School of Civil Engineering， Northeast Forestry University， Harbin， Heilongjiang 150040； School of Architecture， Harbin Institute of Technology， Harbin， Heilongjiang 150006）

Abstract Under the guidance of the modern theory of validity， teachers should adopt all types of experiences in the architectural space as the factors for analysis， allowing students to carry out efficacy evaluation of architectural space from multiple perspectives， and seek method for evaluating the special efficacy to get the best evaluation methods and architectural space design criteria， so as to promote students' awareness and understanding of architectural space to design proper architectures.

Key words Modern validity theory； Space efficacy； Efficacy factor； Methods for efficacy evaluation

效度是通過測試測量得到的精準和標準程度，用于心理學測量理論、語言測驗以及醫學鑒定。即使國內外研究者對效度的概念各持己見，存在著些許差異，但在其本質上已經共鳴：“效度是對其測量測驗的事物本身所得到的結果評估”。筆者利用現代效度理論來研究建筑空間的效驗，以現代效度理論為支撐原理，結合統計學、經濟學、心理學和評價學多種學科綜合對建筑空間效驗，使之形成系統的、標準的效驗體系^[1]。

1 現代效度理論

現代效度理論從其萌芽的19世紀末到21世紀初，在教育測試中對語言的測驗應用較為廣泛，在心理學和醫療領域的研究也多應用了現代效度理論。現代效度理論也經歷了一段從萌芽到逐步成熟的發展期，隨著研究的不斷深入，基本形成了特征獨特的理論觀點。

1.1 現代效度理論的發展進程

19世紀末期效度理論初步形成，歷代的研究者不斷充實效度理論。它的發展不僅僅表明了測量理論本身的發展，而且體現了研究者科學、客觀、嚴謹的態度和對準確性的要求，推進了效度理論的提升（圖1）。

1.1.1 單一效標參考的效度觀時期。

1898年Jastrow等研究者提出實施具體標準的效度理論，進而使用“可信度”的概念。1910年以“效標”作為系數的效度，1921年美國教育研究指導協會正式提出了“測驗在多大程度上測到了它要測的東西”的效度定義，根據效度評定的時間不同提出了“預測效度”和“共時效度”。單一效標參考的效度觀時期，是依照一個獨立的評判價值標準的“效標”來對測驗群體得出評分，并按照效標來進行參考的時期階段^[2]。

1.1.2 種類繁盛的效度觀時期。

在學者們不斷研究的階段呈現出多種多樣的效度類型，如Guilford的因素型和實用型效度及Cronbach的邏輯分析和經驗分析效度等。1954年美國心理學會（APA）將效度整理概括為：預測效度、共時效度、內容效度和構想效度；在1966年將效度類型簡化為 3種，其中預測效度和共時效度合并為效標關聯效度^[3]。

1.1.3 整體效度觀時期。

到了20世紀70年代后，效度概念呈現出一元化多維度的趨勢，綜合種類繁多的效度觀形成一個豐富而統一的效度概念。1989年 Messick將效度定義為：“效度是對經驗證據和理論原理的一種整合的、可評估的判斷，用以支持基于測驗分數或其他形式評估所做出的推論及行為的準確性、適當性”。

1.2 現代效度理論的特征

現代效度理論在不斷發展研究的領域中形成了自身獨有的特征：①效度主要影響的是對測驗結果的解釋和其作為理論支撐的證據，效度是對驗證的過程使用的真確指導和結果產生合理性的說明，效度是一種理論支撐；②信度作為一種效度證據，并不是效度的唯一衡量標準，僅是支持效度的證據；③效度是一個整體概念；④效驗需要收集證據證實和反復推敲的驗證；⑤效驗本身是一個評價的過程。

綜上所述，現代效度理論從整個效驗過程的角度研究，是一個不斷評定、提出疑問、驗證結果、收集證據和推斷論證的動態螺旋反復的過程。現代效度理論不單純是一個基礎理論，更重要的是強調效驗的過程。現代效度理論不但將效度概念得以規范統一，而且使效度的內容更加有層次和深度，效驗的過程更加一目了然，從而使得人們對效度的概念有了全方位的認識^[4]。

2 建筑空間效驗因子

建筑空間效驗因子用于效驗建筑空間，而建筑是由空間構成的。空間不僅僅是單一的幾何形體所圍合的場所，是場所和在其場所內的人之間的相互作用。每一棟建筑都由各個空間組成，若建筑是一個有生命的機體，那么空間便是建筑的靈魂與細胞。不同的建筑空間帶給人們的心理感受是不一樣的，詳盡地說，不同的建筑空間帶給不同年齡段的人們的感受都是不一樣的，因此每一種建筑都應選擇適合人們的空間形式設計組合而成，充分考慮空間與行為者的關系，空間與空間的關系。

空間體驗令建筑富有生命的律動感，解析空間的各種體驗對現代建筑設計起到指導作用，從而更加豐富了建筑的感知力。在對城市規劃專業低年級教學環節的指導中，通過這種方式，從感觀和理性兩方面來進行深入研究分析，從而可以通過這些因子對空間進行效驗評價，有助于學生更好地理解和設計建筑空間^[5]。

2.1 感觀因子

從人們的感觀角度來效驗建筑空間是對建筑空間的首要認知，感觀因子是空間效驗的第一因子。人們習慣于先入為主地從感觀角度出發來評定一座建筑，以對建筑空間的感受來效驗空間，對其做出認知評價。

2.1.1 視覺體驗。

視覺也是一種視覺思維。對于空間體驗得到的感受并非單一地來源于視覺，但是視覺有著一個很重要的優勢：視覺是一種高度清晰明了的體驗媒介。

人們首先是通過視覺體驗觀看一座建筑，選擇建筑的形式和建筑外墻質感就可以給人們帶來不同的感受。如2005年建成于克羅地亞的Medo Brundo幼兒園，其外墻體通過建筑材料質感的對比營造了一種極強烈的視覺沖擊力（圖2）。

2.1.2 聽覺體驗。

建筑是凝固的音樂，設計者設計建筑就如同創作一首樂譜一樣，希望做出有韻律的建筑空間。在視覺體驗中更多的是展示出客觀感受，而在聽覺體驗中更能體現出主觀的情感^[6]。

2.1.3 觸覺體驗。

觸覺就是人體通過觸摸所得到的感覺。人們詳盡地研究和看待觸覺時，狹義的解釋為：包括整個身體而不僅僅是手之類觸摸的器官，在人們觀看和欣賞中也深藏著無意識的觸摸；通過注視反映到大腦的中樞系統，大腦就會做出反饋，反映出物體的形式和表面（圖3）。

2.1.4 嗅覺體驗和味覺體驗。

嗅覺是一種被遺忘的體驗，能夠喚起視覺的回憶。視覺與味覺可以以通感的方式相互轉化。嗅覺和味覺可更好地與建筑空間相通相融^[7]。

2.2 理性因子

建筑空間效驗中不僅存在著感觀因子，同時有著理性因子。設計師可以從建筑造型和空間布局雙重方向對建筑空間進行多元化效驗。

2.2.1 建筑造型。

良好的建筑造型帶給人們的感染力和沖擊力是十分強大的，能夠引起人們對建筑的關注，給人們的心理感受也是十分震撼的。建筑造型上要從以下幾方面考慮：形式與功能，一致性與變化，秩序，動態和靜態的組織，地域文化與心理感受。

2.2.2 空間布局。

空間布局從另一層面來講是空間藝術性的體現，要求合理地組織空間，處理空間之間的相互關系和溝通。空間布局中空間的形狀取決于空間界面的處理，界面的處理方式不同導致空間的風格和內部意境有相應的變化。

學生在對空間效驗中感知因子和理性因子的分析上，建立起對空間更深層次的理解，進而強化空間與建筑的關聯性，以便更好地設計出優秀的建筑。圖4指出了空間的合理性與效度指標的合理關聯^[8]。

3 建筑空間效驗方法

效驗基本運用于心理學、教育學和醫學領域，在建筑學領域中沒有明確的評價標準，因此從中找到有效的檢驗建筑空間的基本方法尤為重要和迫切。

通過以上論述的現代效度理論和空間體驗中的各個因素的研究，對兩者的相關聯性有了一定的認知。適合于建筑空間效驗的方法，不僅依靠主觀感性的體驗感受效果分析，同樣需要客觀理性的空間數據研究，兩者相互作用得到有效的結果，再對不同建筑空間形式進行檢驗。完善建筑空間效驗理論，使學生的建筑創作和建筑設計有據可循，有理可依。

3.1 基于論證的效驗

Kane在1992年提出了基于論證的效驗方法，效驗論證是現代效度理論中對于提出標準分數而對標準分數的解釋和使用提出更為完善的評價。

評判一個建筑空間的好與壞，創建一個建筑空間的效度標準。通過這個效度標準來判斷建筑空間的合理性和其功能性等各個方面的問題，要建立這種效度標準，就要通過一個建筑空間的測試，這一測試作為一個框架結構來檢驗。

對于這種測試的準確與否，就要通過收集各種證據來論證，證明測試的可行性，讓不同的人群通過調查問卷的形式來對建筑空間進行檢驗。針對建筑空間檢驗的證據，①調查問卷本身的證據：問卷本身的問題與問題之間的相互關系，是否由初步到深入的層次，每一道問題與下一問題之間的遞進性，每道問題之間的關聯性等；②基于內部結構的證據，是對于調查測驗的因素分析、多元分析等；③基于思考過程的證據，即建筑體驗者對于同類型的建筑空間的相互比較；④基于測驗后果的證據，研究相似測驗者對待同一空間、同一效驗問題的結果是否相同。

針對同一建筑空間進行問卷調查；對此問卷按照年齡階段和性別給出了不同的數據。調查顯示，年齡層次、性別差異對建筑空間效驗程度的結果也有著一定的影響。

綜合上述測驗證據，可證實這種測驗效果對空間的效驗是有效的。基于論證的效驗方法為評價空間和相關教學提出一個有效的指導方式，通過收集充足證據和資料評定出適合人群并符合設計任務書的最良建筑（圖5）。

3.2 基于證據的社會認知效驗

Weir在2005年提出了對于語言考試中的社會認知框架。“社會認知”是效驗中不可或缺的部分，即在對社會認知上從社會角度思考并做出認知了解。Weir主張：“效驗就是收集效度證據的過程，而對證據的可行性要從環境、認知、評分、效標關聯和后果這些方面考慮。”環境效度是指測試過程中的體驗人員代表性是否全面；認知效度是指所完成的體驗和認知過程是否有關；評分效度是在大量測驗中得到的一個衡量建筑空間體驗好壞的標準，是否能夠相信這一標準的可信度；效標關聯效度解決的是除了體驗感受之外，還有什么證據可以證明空間效驗方法；后果效度包括宏觀的后果和微觀的后果，其證據來自3個方面：區分性效度、反撥作用和對社會的影響。在效驗空間上，它們之間存在著相輔相成、不可缺少的關聯。

效驗的本身就是一個“循環往復”證明過程，無論是基于論證的效驗方法，還是基于證據的社會認知效驗方法，最重要的一點就是證據和論證過程。從這個觀點看來，現代理論下關于建筑空間效驗的方法，如同在法庭上，經過舉證、論證和質證反復的驗證過程，經過搜集證據和論證過程中的觀點，來判定罪名是否成立（圖6）^[9]。

3.3 基于感性的空間效驗

感性空間效驗就是不通過任何量化方法和模型分析方法的效驗方法。感性空間效驗是通過體驗者的主觀意識為主導的分析方法，充分體現人與空間之間的關系。體驗者在精神和物質上對空間的感受，無論是對空間的感知、空間本身的尺度和空間所產生的意境，還是空間秩序中的軸線、空間與空間的構成關系和空間之間的排序，都是感性的空間效驗內容。

體驗者在空間中作為對空間效驗的測驗者和決定者，通過對空間的認知在心理層次上產生感知來驗證空間的優劣。空間效驗的過程是一個循序反復的動態過程，概括為兩種感性的空間效驗方法：①運用圖示的語言來將動態的空間呈現出來，供體驗者分析，將感性的體驗通過圖示的方法體現出來，感性的主觀體驗和理性的圖示語言相結合，以理性為基礎的感性方法。圖7是《北京市公租房室內標準化和產業化體系研究》中對衛生間空間的感受圖示法，分解了體驗者在衛生間所需的空間活動體驗。通過圖示語言表達了感知的體驗，從而直截了當地表示出基于感性的空間效驗方法。

②通過對建筑空間的具體測量和現狀照片的采集，以歸納法、對比法解析人們在此空間中所產生的情感，空間對人的影響，及人在空間活動中的心理等方面，并分析空間。圖8為意大利建筑師Romano Adolini設計的3個家庭的住宅，以大量的現狀照片可以體會到空間的尺度、空間帶給人的感受及和人的關系等。

采用對建筑的空間測量和照片的形式來讓體驗者對建筑空間效驗；可對空間的顏色等多個因素做出效驗結果。在建筑空間中色彩是極為重要的，對于不同功能性質的空間，其所用的色彩是不同的；而且運用不同的色彩帶給同一空間的效果也不盡相同，只有最佳的色彩匹配到合適的空間中，方

可設計出適合人群的理想空間。色彩也有著獨立的學科研究，雖然人們對色彩的感受有所差異，但色彩本身就存在著一定的規律和屬性。面積較大的空間選擇淺色，這樣可以避免大空間給人帶來的空曠感；而面積相對小的空間適當選擇較深的色彩，能夠避免壓迫感；而對于棱角分明的空間選擇淺色，可加強視覺的柔和度和舒適感。圖9為溫州華潤“萬象城”售樓處，采用淺色帶給人們舒適而溫馨的感觀效果，夜間運用暖色而柔和的燈光使得售樓處的整體空間如同在水中座落的一顆璀璨奪目的鉆石。

3.4 基于數字量化的空間效驗

基于數字量化的空間效驗方法，就是在鑒定建筑空間上，將建筑空間的平面、立面及剖面運用數字搜集、類別區分的方法進行整合和研究的過程。數字量化的空間效驗方法是指運用數學、分析軟件，以客觀的角度理性地分析空間，并除以理論知識為指導外，不夾雜任何主觀感性分析意識。

對于學生設計者而言，要對調研的建筑空間采取現場參觀、標準測量的方式，如圖10所示，對空間的數據、比例尺度、空間的形態、空間布局、空間的圍合尺度等數據進行了解分析，是對空間的一項基本的量化認識，對進一步的建筑功能布局和建筑尺度設計起到一個基礎鋪墊作用。另外學生設計者以使用者的身份去評價建筑空間也有助于加強學生的以人為本的設計服務意識。

數字量化的空間效驗要從空間的本身入手，而一棟建筑由很多形式的不同功能空間組成，尋求適合空間功能的正確效驗方法尤為重要。在設計課教學中，教師可以指導學生將整座建筑分解，使整體建筑的每個建筑空間變成獨立的體塊，并標明每個體塊的實用功能和性質。根據建筑規范、人體工程學和心理學這些理論知識來效驗其空間的可行性和合理性；同時讓體驗者獨立地體驗各個體塊空間，并完成體驗調查。

正所謂內容決定形式，在建筑中體現為空間功能決定空間的尺度，空間功能性對空間的大小容量在建筑規范中都有著嚴格而適當的規定。如：在基本住宅中臥室的面積大約規定在15～20 m2，而一個容納50人的教室的最小面積則是50 m2，教室的面積約為臥室面積的3倍；一個擁有1 000坐席的劇院，其面積大約為750 m2，這個面積是臥室的50倍，是教室的15倍。

效驗空間的尺度要基于建筑的功能，首先區分功能，其次根據功能再效驗空間的尺度是否合理，進而分析空間。空間的尺度效驗概括為兩個角度：空間大小的效驗；內部空間尺度分隔的效驗。

對于空間大小的數字化分析，將空間分解根據功能體塊化，體驗者對體塊化的各個空間的尺度經過分析得到有效的評價數據。在同一棟建筑內對于不同用途的空間，其空間尺度是有著明顯差異的。以住宅為例，主臥室是家中重要的休息空間，根據需要尺度最大；起居室在住宅中是一家人活動最集中的地方，尺度相對來說比較大；餐廳也是一家人集中的地方，但是功能僅供就餐時使用，因此較起居室小；書房、廚房、衛生間一般情況下容納和適用的人數也是少數，其對應尺度滿足建筑規范、可容納設備設施和提供人們基本活動即可（圖11，圖中每個方塊為1 m2）。

4 結語

建筑空間效驗中，對建筑空間效驗方法的影響因素均是多方面的。建筑空間效驗就是一項多樣性、復雜性極強的問題，要充分解決這個復雜問題，就要將問題由復雜轉化為簡單，逐一突破組成復雜問題的簡單問題。從搜集證據的方式到論證建筑空間的優劣性，從感性的體驗分析到理性的數據量化分析，從建筑體塊化到建筑數字化，多重分析多方面效驗空間帶給人們的感受。建筑設計就如同解決一個“黑箱”問題，在“黑箱”中尋求最好的方法，設計出最佳最優的建筑方案，打造適合使用者的空間。在教學中指導城市規劃專業低年級學生運用上述方法作為設計中的理論之一，解決設計這項復雜的“黑箱”問題，設計出好的作品。

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