淺析學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用

摘 要：學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)有很大的促進(jìn)作用，本文主要從學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的含義，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，重點(diǎn)是能夠讓學(xué)生通過自我反思，不斷進(jìn)步；同時(shí)為老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)客觀評(píng)價(jià)提供重要依據(jù)。簡(jiǎn)要闡述了學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋在制作過程中應(yīng)注意的問題，包括用發(fā)展的眼光進(jìn)行評(píng)價(jià)；成長(zhǎng)記錄袋制作方法；在學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋制作過程中，要避免以教師個(gè)人的評(píng)價(jià)取代學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋；學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)；反思；監(jiān)督

作者簡(jiǎn)介：武閃閃，女，河北邯鄲人，碩士，四川外國語大學(xué)成都學(xué)院思想政治輔導(dǎo)員，助教。

[中圖分類號(hào)]： G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-02--01

一、何謂學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋

學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋或檔案袋是指用以顯示有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)取得成績(jī)或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的匯集。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)則是指通過對(duì)成長(zhǎng)記錄袋的制作過程和最終結(jié)果的分析而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行的評(píng)價(jià)。成長(zhǎng)記錄袋是學(xué)生本人對(duì)日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行總結(jié)、反思和計(jì)劃的一種記錄活動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)自我管理和自我調(diào)整，達(dá)到提高自身素質(zhì)的目的。因此在高校中，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的制作，對(duì)于大學(xué)生本身綜合能力的提高有很大的促進(jìn)作用，通過學(xué)生本身的參與，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)和不足，督促學(xué)生不斷提升自我。

二、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)的促進(jìn)作用

首先，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋可以連續(xù)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程，并由學(xué)生全程參與，并通過階段性的總結(jié)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)和督促的作用。成長(zhǎng)記錄袋是學(xué)生反思的“容器”，學(xué)生通過自己的全程參與，學(xué)會(huì)反思和判斷自己進(jìn)步與否。因?yàn)閷W(xué)生有權(quán)決定成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容，特別是在作品展示或過程記錄中，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)判斷提交作品或資料的質(zhì)量和價(jià)值，而且在一定的條件下允許學(xué)生更換自己的最滿意作品，從而使學(xué)生擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量、進(jìn)步、努力情況的機(jī)會(huì)，在學(xué)生中真正起了激勵(lì)的作用。比如在大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐過程中，實(shí)踐報(bào)告的遞交存入學(xué)生檔案袋，學(xué)生通過每次參與的社會(huì)實(shí)踐及實(shí)踐后做出的相應(yīng)總結(jié)，判斷自己的實(shí)踐能力是否有所提高，從參與社會(huì)實(shí)踐的單位、職位、工作內(nèi)容、時(shí)間等各方面發(fā)現(xiàn)自身的進(jìn)步。

其次，成長(zhǎng)記錄袋的制作有利于老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。成長(zhǎng)記錄袋為教師最大限度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，既有助于教師形成對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確預(yù)期，方便教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，更是將評(píng)價(jià)與教育、教學(xué)融合在一起，與課程和學(xué)生的發(fā)展保持一致，提高了評(píng)價(jià)的效度。因此，成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)具有反饋調(diào)節(jié)功能、展示激勵(lì)功能、反思總結(jié)的功能、記錄成長(zhǎng)的功能、積極導(dǎo)向的功能。

第三、目前高校都已建立學(xué)生信息管理系統(tǒng)，讓學(xué)生數(shù)據(jù)高度集中統(tǒng)一，可進(jìn)行快速處理；具有預(yù)測(cè)和控制能力，同時(shí)可以分析數(shù)據(jù)和信息，但是不利于學(xué)生的個(gè)性化管理，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋剛好可以彌補(bǔ)學(xué)生信息管理系統(tǒng)的缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)成果、學(xué)業(yè)進(jìn)步等學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的過程，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮個(gè)性。

第四、大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后面臨就業(yè)問題，成長(zhǎng)記錄袋可以建立起聯(lián)系高校、學(xué)生和社會(huì)的橋梁。高校可以通過學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，及早的對(duì)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力，在畢業(yè)后能夠找到適合自己發(fā)展的道路。同時(shí)用人單位會(huì)通過學(xué)校了解學(xué)生的相關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)挝凰枰母鞣N人才。

三、在制作過程中應(yīng)注意的問題

1.以發(fā)展的眼光進(jìn)行客觀性評(píng)價(jià)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)前，需要收集大量的材料作為依據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有連續(xù)性，針對(duì)這一特點(diǎn)，檔案袋的制作需要連續(xù)不能間斷，才能觀察到學(xué)生各個(gè)階段的表現(xiàn)，從而進(jìn)行客觀性評(píng)價(jià)。

2.檔案袋制作過程中老師要加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)

在進(jìn)行學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí)要加強(qiáng)指導(dǎo)，即在認(rèn)真分析評(píng)價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上，結(jié)合評(píng)價(jià)對(duì)象的主觀條件，從實(shí)際出發(fā)，提出積極建議，促使評(píng)價(jià)對(duì)象發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的對(duì)象是學(xué)生，因此整個(gè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究的過程都必然會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生各種影響，教育性原則要求學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式都應(yīng)符合教育規(guī)律，要有利于學(xué)生的健康發(fā)展，有利于學(xué)生的自我教育，自我發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。

在學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋制作過程中，可能會(huì)增加老師的工作量，此時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，成長(zhǎng)記錄袋中的內(nèi)容的收集、編排主要由學(xué)生本人完成，老師需要給予指導(dǎo)，不需親力親為，無需介入到每一環(huán)節(jié)和每一項(xiàng)內(nèi)容中。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋是學(xué)生的自我總結(jié)和評(píng)價(jià)，主要作用是督促學(xué)生自我反省，使其努力進(jìn)步。老師要通過合適的引導(dǎo)和教育，定期召開成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)交流會(huì)議，在會(huì)議中讓學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

3.在學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋制作過程中，要避免以教師個(gè)人的評(píng)價(jià)取代學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

在過去的評(píng)價(jià)中，常常是老師以成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，以教師為主體去評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生失去了自主評(píng)價(jià)權(quán)。在成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)中，我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生不但開展自我評(píng)價(jià)，還可以去評(píng)價(jià)別人，這有助于學(xué)生增強(qiáng)自我管理能力。重視學(xué)生參與，尤其是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反省，是當(dāng)前評(píng)價(jià)改革的主要方向之一，也是成長(zhǎng)記錄袋的一個(gè)重要特點(diǎn)與要求。教師不能受到傳統(tǒng)觀念的束縛，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀作用。

總之，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋對(duì)于學(xué)生本身的發(fā)展及學(xué)生評(píng)價(jià)過程中起重要作用，一方面促進(jìn)學(xué)生通過自我反省提升自我，另一方面以成長(zhǎng)記錄袋為依據(jù)對(duì)學(xué)生做出客觀公正的評(píng)價(jià)，可以督促學(xué)生的進(jìn)步。相信通過老師和學(xué)生的共同努力，遵循評(píng)價(jià)規(guī)則，成長(zhǎng)記錄袋將在學(xué)生成長(zhǎng)過程中發(fā)揮出更大的作用。

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