高校寢室文明建設與學生成長成才

何春革 陳曉鳳

【摘要】大學對于學生的培養，不僅僅是知識的教授，還應該更加側重學生的全面的成長成才，不僅僅應該重視課堂的教化，還應該注重日常生活中學生的全面健康的發展。寢室是學生在校期間生活、學習的重要場所，據統計，現在學生在校期間有三分之二的時間是在寢室，而不是教學區，所以學生寢室已經成為繼課堂之后學生集中停留的場所；另外，近幾年國內高校發生的惡性案件，很多也是出現在學生寢室，因此學生寢室管理寢室文明等已經是關系到學生身心健康成長成才，關系到校園文化，關系到校園和諧穩定的重要環節。因此探討如何加強學校寢室工作以及寢室管理服務長效機制是意義重大的課題。

【關鍵詞】寢室文明建設；校園文化；成長成才

1.寢室文明建設的重要性和必要性

1.1寢室在高校學生生活中的重要性要

寢室是高校學生在校期間生活、學習的重要場所。據統計，現在大部分學生在校期間有三分之二的時間是在寢室，寢室更是一個學生展現自我、人際交往的第一場所，這里更是他們形成各種思想觀念和品格的地方。并且新建大學城普遍的一個現象是教學區與生活區的完全分離，生活區完全成為了一個相對獨立的社區，學生寢室也遠離以教學工作為中心的教學區，使得教學區的影響力以及老師的影響力在這里變得微弱，學生在公寓的時間更顯得放任自流。

大學對于學生的培養，不僅僅是知識的教授，還應該更加側重學生的全面的成長成才，不僅僅應該重視課堂的教化，還應該注重日常生活中學生的全面健康的發展。英國高校里普遍流行一個理念“英國的紳士都是教授的煙斗熏出來的”，英國高校中更重視課堂外的對學生潛移默化的影響。就此看來，開展寢室文明建設，將我們教授老師們的影響深入到學生寢室中來是非常必要的。

1.2寢室文化是校園文化的重要組成部分

寢室文化是校園文化中重要的組成部分，并且在現代新建大學城生活學習重心普遍移向生活區的情況下，寢室文化在校園文化中的權重更顯升高。通過開展寢室文明建設，完善寢室各項制度并形成長效機制，通過制度文化約束行為，并且逐步內化，使得學生能夠養成收益一生的良好衛生習慣；通過開展豐富多采的寢室文化活動，促進學生日常生活的豐富，提高精神層面的影響力，促進寢室團隊合作，消弭寢室矛盾；通過教師下寢室，擴大教學區對于生活區文化生活和對于學生人格品德的影響，通過互動交流，促進學生學業精進，全面發展。通過寢室文明建設工程，必定能夠提高學生的整體素質和精神風貌，對于學生的身心健康都有著積極的促進作用。

1.3加強寢室文明建設，有助于大學生思想政治教育工作的深入

由于高校學分制的實施對于班級的弱化和高校教學區和生活區的分離導致的學生活動場所重心移位等，使得原本“思政隊伍-班級-學生”的思政教育主線逐步弱化，寢室作為一個學生活動的經常性場所，越來越應在學生思政教育工作中受到重視。輔導員老師和專任教師深入寢室，能夠更好的拉近與學生的距離，能夠更加全面的了解和掌握學生的關注重點、思想動態，進而能夠使得思政教育工作更加有的放矢，通過各種隱性的影響，潛移默化，使得思政教育的效果更加明顯。

1.4近年高校惡性案件提醒我們高校寢室文明建設具有緊迫性

現在高校的學生基本都是90后，基本都是經濟條件優越狀況下成長起來的獨生子女，有不少沒有獨立生活過，更沒有在寢室這種方寸之地與外人共同生活的經驗，這些都造成了大學生寢室生活的各種不適應，各種人際關系摩擦不斷。近年高校各種惡性案件頻發，如馬加爵案到現在每每談起，仍讓我們唏噓不已，這些案件明確的指出了高校寢室文明建設的必要性和迫切性。寢室和諧人際關系是寢室文明建設中的重要環節，加強寢室文明建設，通過各種方式方法促進寢室和諧、促進學生健康的成長能夠有效的培養學生良好的品格健全的人格，能夠有效減少和化解各種寢室矛盾，預防此類惡性案件的發生。

2.前期學生寢室管理中遇到的問題及分析

在過去的寢室管理服務工作中，各高校取得了不少成績，但高校學生寢室扔存在很多問題。

2.1硬件設施差強人意，公寓服務工作有待提高

很多高校建筑都是十年前的標準建造，硬件設施多有損壞，公寓學生活動場所欠缺，寢室空間更顯狹小。

公寓服務問題更多的是體制問題，源于近年普遍的新建大學城后勤管理公司化改革。后勤公司化運營，但又并非完全的公司化，這種性質造成的結果就是后勤的行政管理不到位，完全的公司化服務也不到位，都是半拉子工程。

2.2寢室管理制度和措施的不完善，缺乏長效機制

第一，缺乏長效機制。寢室衛生等純在一抓就好一放就亂的情況，在遇到重大檢查等，寢室突擊搞建設，效果明顯，檢查過去之后馬上恢復原來的局面，突顯出我們在寢室管理方面缺乏完善有力的長效管理機制和行之有效的有力措施。

第二，管理力度不夠，缺乏完善的措施。針對寢室衛生獎懲措施方面，設置了各種關于寢室文明的獎勵，現在學生經濟條件普遍較好，文明寢室獎勵的吸引力更顯乏力。懲罰措施由于受其他相關制度等約束，力度不夠。

第三，一直以來對寢室文明寢室衛生等宣傳力度不夠。整體來看，對于寢室文明建設重視不夠，在校園文化建設內容里還只是稍微提及，沒有重點關注。

第四，學生寢室管理主體不夠明確。對于學生寢室的管理，由后勤系統和各二級學院共同負責，服務維修等由物業公司負責，多主體管理最終就是管理主體缺位。

2.3對于寢室文明建設的認識沒有達到統一和一定的高度

對于寢室衛生寢室文明建設，以及寢室管理工作在學校工作中的地位，對于學生全面發展成長成長的重要作用，從老師到學生，都長期沒有一個統一的認識。老師中和學生中經常會有這樣一種聲音，“寢室是學生休息的地方，是他們相對私密的空間，不應當是老師要延伸進入的地方”，因此寢室衛生之類的只能靠學生自覺，學院的管理延伸不到。對于寢室文明與高校育人之類的深化認識更是少之又少，專任教師往往忙于專業研究，主要任務在課堂，課堂之外漠然視之，這與我們長期學習的西方大學培養人才的模式和經驗完全背道而馳。

對于寢室文明認識高度不夠，很多人僅僅將其定位為寢室衛生良好，寢室衛生固然是其中一部分，也僅僅是寢室文明或文化的一部分。

2.4學生寢室衛生良莠不齊

由于上述各種原因影響，學生對于寢室衛生、寢室文明等問題認識也是參差不齊，表現就是寢室衛生狀況良莠不齊。少部分寢室勇爭文明寢室榮譽，寢室衛生狀況優良，特別是女生寢室普遍較好，對寢室衛生問題有比較統一的積極向上的認識，有良好的值勤制度等；但也有不少寢室對于評比文明寢室等不積極不熱情，基本上是抱著無所謂的態度，甚至個別寢室臟亂差非常嚴重。同時，因為對于寢室衛生認識的不統一，導致的寢室內部出現摩擦矛盾的現象也經常出現。

3.積極開展寢室文明建設工作

3.1廣泛深入宣傳寢室文明建設，抓好寢室衛生切入點

應當開展廣泛的宣傳動員工作，營造良好的寢室社區文化。統一師生的認識，寢室文明寢室衛生不僅僅是某個人某個寢室的私事，而是會影響到他人關系到學校的重大事件。寢室不是個人的私人領地，而是同學們共同的家園。

充分利用微博、微信等新媒體陣地，推動積極健康的寢室文明之風培育與發展，以各種喜聞樂見的形式在日常生活中形成良好的氛圍。

以寢室衛生為切入點，帶動寢室人員的積極性，帶動寢室氛圍的良好化，促進人際關系和諧化。

3.2完善寢室文明建設制度，建立長效機制

制度是能夠持久性發揮作用的東西，并且一項制度一旦形成并推廣使用，在長年累月的發揮作用的過程中，會使制度之下的人形成習慣，并慢慢內化成內在的行為準則。

完善寢室管理制度，明確寢室管理主體和服務主體，寢室衛生等日常管理主體應該由后勤承擔，服務工作由物業承擔，寢室文化建設由二級學院承擔。確定長效的寢室衛生獎懲制度，加強獎懲力度，加大對文明寢室的表彰力度，由先進帶后進，充分發揮先進的模范帶頭作用，將寢室情況與學生的入黨評優等掛鉤，突出寢室的重要性。

寢室文明建設過程中更加注重學生干部骨干的作用的發揮，組建堅實的學生工作隊伍，注重學生“自我管理、自我服務、自我教育”，最終實現外在約束的內化，實現學生自我提高成長成才。

完善教師聯系寢室制度，繼續推進“三育人”工作。“英國的紳士是教授的煙斗熏出來的”，我們的教師深入學生寢室，與學生心貼心心連心，實現教書育人之后的管理育人服務育人。建立寢室導師制度，推進導師進寢室通過教師深入寢室，積極促進學生良好生活習慣的養成，同時能夠及時全面了解學生思想動態和生活狀況，通過潛移默化的影響，努力提高學生的思想政治素質。

3.4以黨團活動深入推進寢室文明建設

寢室文明建設以寢室衛生為切入點，最終要深化到寢室文明和寢室文化方面來。寢室干凈整潔只是初步要求，進一步推進整體學生風貌和學生健全的成長才是我們的最終目的。

文化更多的來自休閑娛樂，大學文化又有其獨特之處，大學文化的精髓就在于積極健康的學生活動，寢室文明建設的推進必定需要團學活動的推動。大一年級開展寢室熔煉活動，定期開展主辦“寢室文化節”等活動，增進參與寢室的團隊合作精神，也提高了自己學生的各種能力。

深入推進“黨建進公寓”工作，在公寓建立紅色陣地，建立黨員示范崗等，突出發揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，進一步展開以學生為主體的形式多樣豐富的學生活動，寓教于服務，寓教于樂，在各種活動中實現學生的“自我教育、自我成長”。

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