基于CVM的大學生綜合素質評價體系課題論文

侯躍等

【摘要】大學生評價體系是當前各高校十分關注的問題，構建合理而具可操作性的評價體系對高校管理的順暢進行，對激勵大學生學習興趣及未來的就業走向具有重要的現實意義。隨著素質教育的推進和教育評價研究的廣泛開展，大學生素質評價的理論、實踐也在不斷發展和完善。實施素質教育，大學生評價的重心開始轉移。實施素質教育不單是面向大學生、中小學生，也要面向社會、面向整個國民，其中大學生的素質教育是國民素質教育與提高的重要組成部分。那么對大學生的綜合素質進行評價也是對大學生素質教育的有意補充，具有一定的實際意義。

【關鍵詞】CVM；大學生綜合素質評價體系；可操作性；就業走向

本論文結合我國大學生綜合素質的發展現狀以及如何實行切實可行的方案等問題，對目前教育界關于如何創建新的大學生綜合素質評價體系進行分析論證，并提出對施行評價方案方面有指導、參考價值的觀點。我們主要是基于CVM的方法來調查研究，建立一個全新的大學生綜合素質評價體系。

根據大學生綜合素質現狀發現以下問題：“素質”是一個經典的教育學和心理學概念，通常解釋為人在某些方面的本來特點、原有基礎，以及受后天環境和教育的影響并通過個體的自身認識與社會實踐而形成的比較穩定的基本品質。根據心理學和教育學的解釋，可以這樣簡略定義大學生的綜合素質，即是指大學生在原有自然特性的基礎之上，通過家庭環境、社會環境、學校教育、社會實踐以及自身的感悟認識而形成的穩定的屬性。不同學者依據不同標準對大學生綜合素質的內容劃分略有差異，本文在全面考察不同內涵的基礎上認為其主要內容包括：身心素質，思想道德素質，人文素質，專業素質，創新素質和實踐能力素質，為確切掌握當代大學生的綜合素質現狀，以問卷調查的形式在我校進行了問卷調查，以求全面、客觀地了解當代大學生的綜合素質狀況。由此，開展項目研究工作。

一、項目研究的背景

當今社會，就業結構總在不斷的調整，人才競爭日趨激烈，大學生面臨著更大的就業壓力。如何培養綜合素質高、適應社會能力強的大學生成為了高等學校素質教育研究的新課題。大學生綜合素質評價指標體系構建的意義在于全面、公正、客觀地評價當代大學生的綜合素質，并通過模型的評價結果讓學生能更好的了解自己，有利于引導學生的個人成長。高等教育最終是要為社會輸送人才的，因而，我們的素質評估體系應當與社會人才評估相接軌。

教育不論何種模式，都必須有一套相應的評價體系來評價大學生的素質水平。通過評價可以檢驗素質教育的水平，也可以促進素質教育的實施和提高。現行的大學生評價標準（德智體綜合測評）的確為高校培養合格人才，但是現行的大學生評價體系顯現出它的局限和缺失：即目標、方法、內容等方面，具體體現在以學業分數為主，注重專業素質輕視其它素質；注重知識輕視能力；注重智力因素，忽視非智力因素；注重評價結果，忽略產生結果的過程。

二、項目研究的主要內容

基于CVM的大學生綜合素質評價體系的建立，首先我們要了解CVM，條件價值評估法（CVM）也叫問卷調查法，意愿調查評估法，投標博弈法等，是非市場價值評估技術中最為重要、應用最為廣泛的一種方法。CVM的經驗大多在發達國家積累起來，這與人們對問卷調查和環境問題比較熟悉有關。而在大多數發展中國家，人們缺乏相關經驗，此外，收入能力的限制、政府對環境信息的公開程度、以及受訪者更易產生奉承偏差等，都會影響CVM在發展中國家的應用。不過隨著研究經驗的積累和方法本身的不斷進步，現在許多發展中國家的學者都認為CVM是有效，可行的，總之，CVM在評估范圍不斷擴大的同時，在計算方法上也退陳去舊，而且，CVM把經濟學理論與經濟計量學、現代統計分析工具有機地結合在一起，順應了當代調查研究發展潮流，因此應用領域還有進一步拓展的趨勢。

在闡述了大學生綜合素質評價對大學生就業、高校教學改革、和諧社會發展都具有重要意義后，研究分析大學生綜合素質的內涵、現狀和影響因素，進一步明確綜合素質評價的內涵、特征及意義和大學生綜合素質評價的必要性和理論基礎。收集我校大量大學生素質綜合評價研究資料，進而構建當代大學生素質綜合評價體系，明確評價指標建立的原則，明確評價指標的狀況，建立科學合理的大學生綜合素質評價模型，以達到客觀、合理、有效地綜合評價高校大學生綜合素質的研究目的。

三、項目研究的目的與意義

（一）項目研究的目的

實施素質教育不單是面向大學生、中小學生，也要面向社會、面向整個國民，其中大學生的素質教育是國民素質教育與提高的重要組成部分。就大學生的素質教育而言，它不同于中小學素質教育，有自己的特殊之處，它應該是當代高校教育思想的體現，貫穿于高校教育的整個過程。大學生素質教育是建立于市場經濟運行機制上的新的教育運行模式，針對傳統的高校教育，這種新的模式使高校教育具有更強的適應性，它可以促進大學生的個性發展，提高各方面的適應能力，提高社會最需要的創造性能力和實踐性能力，適應新的就業市場變化要求。

（二）項目研究的意義

大學生評價體系是當前各高校十分關注的問題，構建合理而具可操作性的評價體系對高校管理的順暢進行，對激勵大學生學習興趣及未來的就業走向具有重要的現實意義。

改革或改變現行的大學生評價方法，制定大學生素質評價的新機制，構建大學生綜合素質評價的新體系，促進學生個性的發展和綜合素質的提高，激活學生的創新精神，不僅能滿足社會發展的需要，而且還能滿足人才自身發展的需要，其意義深遠，也可謂當務之急。大學生素質的綜合評價是一個復雜的體系或系統，評價體系對大學生思想行為的塑造和自身素質的培養提高起著非常重要的作用，所確定的評價目標、評價標準影響著評價對象的思想行為。這一復雜的體系（系統）所體現的特點是：存在許多相互影響的因素，各因素之間或并列關系，或因果關系；隨著體系復雜性的增加，描述體系的不確定性和不精確性也在增加，即模糊性增加，因此，對個體大學生的素質（能力）作出綜合評價，需要探討和構建學生素質模塊化評價體系，應用模糊數學理論去研究和解決學生素質評價問題。

總之，大學生綜合素質評價體系的構建對于進一步推動大學生綜合素質的培養工作至關重要。該評價體系的建立和應用，可以根據不同評價目的與要求進行，它既有鑒定、診斷的作用，又具有選優和激勵發展的功能，通過評價，激勵大學生素質的發展與提高，推動高校大學生綜合素質的培養工作。我們相信，隨著大學生對素質重視程度的提高，隨著對大學生綜合素質評價體系的不斷完善，教育體制將會不斷得到修正，我們一定可以迎來美好的明天。

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