高職高專畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）改革探討

張文穎

【摘要】針對(duì)目前高職高專畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的不足，結(jié)合高職高專教育教學(xué)改革要求，指出高職畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)靈活多樣，目的明確，講求實(shí)用，通過多種形式鍛煉學(xué)生的綜合能力，使高職畢業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)特色。

【關(guān)鍵詞】高職高專；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）；改革

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。作為高等教育的主要組成部分之一，高職教育在專業(yè)學(xué)習(xí)方面有別于普通本科教育，具有它的特殊性，著重提倡能力教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。由于培養(yǎng)目標(biāo)與本科教育不同，高職高專畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模式也應(yīng)與本科教育有根本區(qū)別。筆者從我院高職園林技術(shù)專業(yè)近三屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的完成情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）普遍存在質(zhì)量低下，網(wǎng)絡(luò)下載、抄襲拼湊、請(qǐng)人代寫等現(xiàn)象，為此，我們對(duì)傳統(tǒng)的高職畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行改革，具體進(jìn)行了以下的幾點(diǎn)探索：

一、改革的必要性

教育部《關(guān)于推薦高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》指出：在當(dāng)前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)大國(guó)向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、人力資源大國(guó)向人類資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代責(zé)任，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才，而運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)問題則是高職學(xué)生必備的職業(yè)素質(zhì)之一。傳統(tǒng)的高職畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和本科生類似，即由指導(dǎo)教師給出論文選題，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)興趣選擇指導(dǎo)老師和論文題目，并在撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）之前提交撰寫提綱，交由指導(dǎo)老師同意后方可開題，學(xué)校和老師對(duì)論文的形式，格式、字?jǐn)?shù)等都有統(tǒng)一嚴(yán)格的要求。

與普通本科生相比，高職學(xué)生入學(xué)成績(jī)較低、在校學(xué)習(xí)時(shí)間短（一般為兩年至兩年半）、理論知識(shí)方面相對(duì)欠缺、專業(yè)知識(shí)缺乏一定的系統(tǒng)性，讓他們完成有一定學(xué)術(shù)要求的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的確有些勉為其難。另外，大學(xué)生活的最后一學(xué)期屬于學(xué)生的預(yù)就業(yè)期，在進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生還要尋找較為滿意的就業(yè)單位，面對(duì)沉重的就業(yè)壓力，學(xué)生不可能投入大量的精力和時(shí)間在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作上，結(jié)果只能是在畢業(yè)答辯之前臨時(shí)抄襲拼湊、蒙混過關(guān)、走過場(chǎng)。面對(duì)“網(wǎng)上”的學(xué)生，我們的指導(dǎo)教師也有些鞭長(zhǎng)莫及；面對(duì)大多數(shù)是抄襲或質(zhì)量低下的論文，他們也只能是降低要求，睜一只眼閉一只眼。面對(duì)當(dāng)前陷于困境的高職畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作，我們不能只是一味責(zé)怪學(xué)生或指責(zé)教師的水平或責(zé)任心。作為學(xué)校的基層教學(xué)管理部門，我們應(yīng)值得反思，能否從畢業(yè)論文的寫作導(dǎo)向及學(xué)生能力培養(yǎng)等方面采取切實(shí)有效的措施，使高職畢業(yè)論文從目前困境中走出來。通過對(duì)近幾屆畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，其中一項(xiàng)切實(shí)可行的措施就是更改傳統(tǒng)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）為撰寫包括畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)在內(nèi)的多樣化畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

二、強(qiáng)調(diào)畢業(yè)實(shí)習(xí)過程的管理

1.做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備和動(dòng)員工作

畢業(yè)實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備和動(dòng)員工作是畢業(yè)實(shí)習(xí)取得成功的重要保障，我系在每屆學(xué)生第5學(xué)期課程考核結(jié)束后均要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，從實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)組織、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等均進(jìn)行了深入細(xì)致地安排，通過實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)的召開，使學(xué)生明確實(shí)習(xí)要求，提高對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，更新就業(yè)觀念，為實(shí)習(xí)工作的順利開展奠定思想、組織保障。

2.嚴(yán)格考勤管理

在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生要定期與不定期地通過電話、電子郵件等方式向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，并要求學(xué)生書寫實(shí)習(xí)日志，以便指導(dǎo)教師、相關(guān)教研室及時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)向。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間無故缺席1/3以上者，不予評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。

3.有效地對(duì)實(shí)習(xí)階段目標(biāo)監(jiān)控

我們的實(shí)習(xí)監(jiān)控通過管理監(jiān)控和質(zhì)量監(jiān)控兩方面進(jìn)行。實(shí)習(xí)管理的監(jiān)控主要從實(shí)踐教學(xué)信息資源、過程、條件、對(duì)象、師資、管理等方面進(jìn)行監(jiān)控。對(duì)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控，側(cè)重點(diǎn)為準(zhǔn)備過程和運(yùn)行過程，準(zhǔn)備過程的檢查要保證實(shí)習(xí)之前教學(xué)文件完備，切實(shí)地制定出實(shí)習(xí)方案和實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

4.加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理巡查和督察

目前，由于學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)且時(shí)間集中，但學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)相對(duì)分散，因而難以專門派實(shí)習(xí)教師蹲點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)習(xí)，故采用校企協(xié)同管理、指導(dǎo)方式對(duì)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控。在實(shí)習(xí)過程中，通過進(jìn)行問卷調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、座談，查閱有關(guān)實(shí)踐教學(xué)文件資料和實(shí)踐成果，隨時(shí)掌握實(shí)習(xí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、工作表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力和生活狀況，就學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的新情況、新問題及時(shí)予以指導(dǎo)和解決。此外，我系還定期召開實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)學(xué)生會(huì)議，定期分析實(shí)習(xí)就業(yè)情況，定期與實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行信息溝通，了解反饋企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生、實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)企業(yè)的要求，通過以上措施加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理巡查督察，保障實(shí)習(xí)任務(wù)有效完成。

三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）形式多樣化

1.設(shè)計(jì)型

以我院園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生為例，學(xué)生從事的畢業(yè)實(shí)習(xí)為專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生則就可以選取一些中小型的園林綠地建設(shè)項(xiàng)目、園林工程施工項(xiàng)目等，進(jìn)行總體規(guī)劃或單項(xiàng)設(shè)計(jì)，做出規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，或施工流程圖，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要由設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)說明書和工程概預(yù)算組成。學(xué)生也可就設(shè)計(jì)方案或工程施工方案寫出設(shè)計(jì)意圖和創(chuàng)意的分析性論文。不管學(xué)生是對(duì)自己所參與的設(shè)計(jì)中的某個(gè)局部設(shè)計(jì)圖進(jìn)行了繪制，還是對(duì)一個(gè)工程的局部地段進(jìn)行了施工，只要學(xué)生能夠順利完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，并通過本次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得以提高，綜合能力得以鍛煉，我們就認(rèn)為該次畢業(yè)實(shí)習(xí)是成功的。

2.調(diào)查報(bào)告型

由于畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)于高職學(xué)生是真正意義的頂崗實(shí)習(xí)，很多學(xué)生畢業(yè)后就可能在實(shí)習(xí)企業(yè)工作。那么畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)這部分學(xué)生來說就更有意義，他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)就可以企業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目為主，利用自己所學(xué)的知識(shí)對(duì)生產(chǎn)上或應(yīng)職崗位上的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行較為深入地分析，提出更好的操作方案，或提出一些有創(chuàng)新的觀點(diǎn)、建議，形成總結(jié)型調(diào)查報(bào)告。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)型

若學(xué)生從事的畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容和所學(xué)專業(yè)知識(shí)相差較大，則要求學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束上交實(shí)習(xí)總結(jié)或?qū)嵙?xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)總結(jié)的內(nèi)容可從實(shí)習(xí)經(jīng)歷、實(shí)習(xí)感想、實(shí)習(xí)收獲幾部分展開。在這三大部分中，實(shí)習(xí)收獲是重點(diǎn)。不管學(xué)生從事的是何種實(shí)習(xí)，只要自己用心去做了，就會(huì)有一定的收獲。

另外，通過頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生也可對(duì)學(xué)校的教學(xué)安排給予更好的建議，我系在每屆畢業(yè)生離校前均安排了畢業(yè)生座談會(huì)，其中一項(xiàng)重要的座談內(nèi)容就是對(duì)現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案征求意見，結(jié)合畢業(yè)生的體會(huì)和建議對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行及時(shí)修訂，最大程度地體現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)要求和社會(huì)接軌的可行性。

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）屬于大學(xué)教育的總結(jié)性作業(yè)，高等職業(yè)教育的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）則更是一種學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合教學(xué)，是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的重要教育教學(xué)環(huán)節(jié)。通過近年來對(duì)我院高職畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中所做的一些探索，從其結(jié)果上來看，通過加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備、組織、管理等工作，確實(shí)使學(xué)生的綜合能力有所提高，實(shí)踐證明，高職畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)靈活多樣，目的明確，講求實(shí)用，通過多種形式鍛煉學(xué)生的綜合能力，使高職畢業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)特色。

參考文獻(xiàn)：

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