中隊輔導員的素質效應

鄭鴻雁

在堅持“以人為本”的教育理念的今天，充分發揮班級少先隊組織的教育影響功能，在一定的程度上拓寬了培養全面發展的人的教育途徑。在少先隊工作中也應順應新課標的教育思想，讓隊員在和諧、民主、自由、寬松的制度和環境中茁壯成長。那么一個輔導員的素質能力與否，對于一個中隊來說就起著關鍵性的作用。

一、要有積極進步的思想理念

為在隊員面前更好地開展教育工作，加強少年兒童的思想道德教育，輔導員首先應積極學習“三個代表”的重要思想，以竭誠為少年兒童健康成長為出發點和落腳點，更好地組織各式各樣的中隊活動，教育和引導少年兒童德、智、體、美全面發展。原則上是奮發向上、努力進取、腳踏實地地干工作;目標上是努力把本班的學生培養成家庭中的好孩子、學校中的好學生、社會上的好少年、大自然的好朋友。與此同時，還要不斷地言傳身教，教育學生，使他們從小養成勇敢頑強、勤儉節約的好思想、好習慣。

科學、民主、愉快、寬松、團結的隊組織制度是隊員充分地、自由地成長的制度環境。隊組織的基本理念是促進隊內每一個隊員充分、全面地發展，因而，輔導員應該認識到隊組織管理要淡化權力意識，強化服務和協調意識，取消等級制度，挑戰陳規陋習。作為一名輔導員，要把權力下放到隊組織，扮演好自己引導者、服務者的角色，讓每一位隊員在自己感興趣的天地中盡情地投入、快樂地體驗，充分地展示;使他們在活動中學習，活動中發現、活動中成長。應該做到：1、打破上下級之間的界限，隊組織的管理者存在于他的隊員之間，與隊員門進行充分的溝通和交流，而不是站在上邊發號施令。2、隊管理在職務分配方面是靈活的、流動的、同一平面的，每一位隊員都有擔任某一職務的義務、權力和機會。實驗證明，要真正管理好一個隊組織，就要把管理權全面地還給學生，讓他們在責任心的驅使下創造一個自由地發展能力的空間，在這樣的空間和環境中，隊員們學會了發現、體驗和行動，學會了相信自己、幫助別人、獨立思考，也學會了合作并與人溝通。

二、要有全心全意的工作精神

1、多給隊員一份愛心

輔導員的工作是平凡的，之所以能將中隊工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個“愛”字——對事業的愛、對孩子的愛，把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位隊員服務。其實，愛隊員，事業已成功了一半。在平日里，輔導員要正確地引導學生積極進取，為使學生的學習積極性提到一個高度，抓住學生的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子，使他們看到了希望，嘗到了學習的甜美，使得每一次的中隊活動開展得很有意義。

2、培養學生創新精神

“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”這是江澤民總書記關于教育問題談話中關于人才素質，教育方向的精辟論述。最近幾年，我國的基礎教育正在發生著深刻的變化。以素質教育為基礎、以培養學生創新精神為目標的教學改革正在實施。在工作中，輔導員還要提倡創新，不斷改變活動方式，豐富活動內容。就以選拔班干為例，輔導員要組織學生毛遂自薦，鼓勵學生要敢于挑戰自我、超越自我，樹立良好的自信心，使同學們相信自己，各項活動躍躍欲試，發現了不少同學的閃光點，為日后的工作也準備了一手好的材料。

總之，同一果樹上不會有兩片相同的葉子，在這個世界上也不會有兩個完全相同的人。面對形形色色充滿個性的學生，我們只能用愛心、耐心，恒心去教育。只有勇于發掘孩子們的創新潛能，弘揚人的主體精神，才能促進學生個性和諧的發展，培養出創新型的人才。

3、當好隊員心理醫生

先要細心觀察，了解隊員的真實思想。輔導員一方面要根據每個隊員的情緒變化和行為舉止窺測其內心深處的變化;另一方面要通過談心活動，打開隊員心靈的窗戶，使隊員無所顧忌，愿意向教師傾訴真情。再要以誠相待，做隊員的知心朋友。蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”可見，我們教師平素不能師道尊嚴，不能擺架子，只有虛心聽取隊員的意見，把隊員當成知己的朋友，對他們充分地加以信任，這樣隊員們才會把心里話告訴你，他們才會沒完沒了地向你傾吐心中的沉悶和不快。

總之，影響隊員心理健康的因素很多，而隊員在學習生活中出現的心理問題也日益增加，輔導員不僅要做一個“傳道授業”的師長，而且應當扮好學生的“心理醫生”這個角色，正確、及時地解決、疏導孩子成長過程中的心理問題，促進孩子的健康成長。

三、要有樂觀向上的生活觀念

一個優秀的輔導員，她在生活中總是樂觀向上的，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，她常常是一副笑臉，友善和藹。她以自己的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子。孩子總是擔心自己的成績跟不上整天愁眉苦臉，她也總是勸孩子，只要你肯努力，相信你的成績一定會趕上的。就是這樣，在老師的影響下，孩子們學會了關心、照顧他人，有問題不會解決時，便會主動講解幫助，真正地體現了一個良好的中隊風氣。輔導員以身作則，成為學生的典范，促進了教育工作的有序進行，同時也使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。

一個中隊就是一個家，而中隊輔導員便是這一家之主，是這個家的創造者、經營者和參與者。因此中隊輔導員必須要有“以人為本”的教育思想，要有廣博的科學文化知識和寬厚的社會生活常識，良好的心理素質，變單純的“責任”為“情感”，用自己全部的“情”和“愛”演繹一個又一個真情故事，做一個高素質、與時俱進的輔導員，這樣才能給孩子們一個完美、溫馨的家。