探訪中國“一門四博士”家庭

丁躍忠

在一個特殊的家庭里，步入金婚的金春明、李振霞把4個孩子分別培養成為美國霍普金斯大學、美國麻省理工學院、英國劍橋大學、中國航空研究院這四個著名學校或機構的博士、博士后。他們家庭也因此被稱為中國“一門四博士”家庭，4個孩子為何如此成功，這和良好的家庭教育有關。

“取乎上，得乎其中；取乎中，僅得其下。”

金春明和李振霞認為，家教的成功，源于他們對孩子深切的愛和得當的教育方法。現在，有些家長總是心疼孩子，不肯對孩子有太高的要求，這是不對的。古人云：“取乎上，得乎其中；取乎中，僅得其下。”她的幾個孩子，無論男女，在開始學習之初，李振霞都對他們有一個高標準的要求。

金俠和弟弟上小學一年級，放暑假因玩得太瘋，兩個人都沒有寫作業。開學前一天，這事被媽媽發現了，媽媽要求他倆一定要做完作業。那天晚上，他倆趴在煤油燈下，也不知寫了多久，總算把作業做完了，寫得手指都腫了。媽媽很心疼，幫他們揉手指，同時教育他們在學習上要嚴格要求自己。后來，他們再沒讓媽媽費過口舌，總是自覺地完成學習任務。

女兒金螢在讀小學四年級的時候，迷上了畫畫，無論什么課她都畫。一段時間畫少數民族的少女和其他人物；一段時間迷戀上了畫仕女圖。老師向家長反映這一情況后，夫妻倆一起找女兒談話。面對父母的責問，金螢說：“我畫畫怎么了？老師提問我，我對答如流啊！還總抽查我的筆記，我也都給她做上了，考試我也給她考得很好啊！”

聽孩子這樣講，金春明立刻說：“小螢，你在給誰學習？怎么一口一個她？你是在給老師學習嗎？你是在給自己長知識、增學問的，怎么能對學習持這種態度呢？”李振霞也強調：“同學夸你是才女，千萬別以為自己真是什么才女而自滿自足。如果真這樣，才高八斗也不過是個狂徒。”接著，夫妻兩人又耐心地給金螢講上課集中精力的好處，并告訴她，回家寫完作業后可以畫。經過這次談話，金螢在課堂上不再畫了，老師也沒再提過意見。

多比較、找差距、趕上去

勤奮學習、快樂學習、主動學習一直是李振霞和孩子們追求的目標。很多朋友都說金春明和李振霞的家“是一個學習型的家庭，刻苦勤奮是他們的家風”。在“文化大革命”期間，金春明被打成“黑幫”，但他沒忘記“把理想中最好的教育給孩子”，在“讀書無用”論調大行其道的時候，他給孩子們圍起一塊小小的“平靜樂土”。金教授不忘“開卷有益”，他引導孩子們讀書，給他們介紹《居里夫人傳》《紅旗飄飄》《三國演義》《星火燎原》等書，小一些的孩子，就買連環畫給他們看。孩子們對讀書產生了濃厚的興趣，一些英雄人物和優秀的科學家此時成為孩子們心目中的楷模。

他們還主張讓孩子在學習上“多比較、找差距、趕上去”。這種比較要做到：和好的同學比不嫉妒，和差的同學比不歧視。有一天晚上，三兄弟一起收聽英文廣播，兩個上高中的弟弟一邊聽一邊興高采烈地談論，還翻譯給一旁的媽媽聽。而上大二的金煜卻有些聽不懂，他的臉漲得通紅，難過地說：“糟了，我的英語掉隊了，不如兩個弟弟。”

第二天，弟弟金俠、金延焦急地和媽媽商量，全家應該開個家庭會，討論一下怎么幫助英語掉隊的大哥。李振霞將這一想法告訴丈夫，金春明想了想說：“好，我主持這個會。”在學習方法上，金春明和李振霞認為博覽英文原著，重視復述與背誦很重要。小三和小四哥倆從小開始互相講英語故事，自己看書后一些單詞不認識，講得別別扭扭的，但兩個人對讀書越來越感興趣。在他們的帶領下，大哥也開始用英語講故事了。

在孩子的學習上，李振霞夫婦曾有“協定”，孩子們的歷史學科歸黨史專家金春明輔導，政治和數理化由教哲學的李振霞負責。中學時，金俠的物理學得較差，李振霞感覺自已有責任，于是帶著金俠的試卷找專家教授幫助確診，專家們最后認為金俠目前物理成績上不去的癥結在于平時做題太少。

找到了問題癥結，那年的寒假里，李振霞堅持每天陪金俠到中央黨校教學樓補物理。在媽媽的及時補救下，金俠的物理成績漸漸追上去，進入班里的前十名。

看人看其心，人格是最高的學位

金春明和李振霞夫婦在對四個孩子的教育中，基本沒有打罵、嚴加管教的情況，他們欣賞孩子們的獨立思考，在家中努力營造民主的氣氛。他們與子女之間既是父子、母子關系，又是朋友關系，凡事堅持和孩子們講道理。

在孩子們的成長過程中，不可避免地要犯錯誤，有時金春明夫婦要對他們進行批評甚至嚴厲的批評。他們夫婦有個原則：在飯桌上不批評，以免影響孩子們的食欲和健康；在客人面前不批評，以免影響孩子們的榮譽感和自信心；全家人在場時不批評，以免影響姐弟間的相愛與好感；孩子過于生氣時不批評，以免“走火”傷害孩子。還有，批評孩子時，他們夫婦都能保持一致，從不一個嚷一個哄。

批評要講究策略，他們的具體方法是“個別談話”，即把孩子叫到一個沒人的房間，面對面談話。一般是李振霞先談，如果談不好，金春明接著談。孩子們有理由可以辯解，但犯了錯誤必須寫檢查。

“其實最重要的，不在于父母如何，而是要培養孩子獨立的學習精神。”李振霞所說的獨立的學習精神，實際上就是學習自覺。“我們也陪讀過的，只不過不太經常。父母畢竟不能陪孩子一輩子啊。”這方面讓李振霞記憶深刻的是自己的大兒子金煜。這孩子有次貪玩不做作業，結果李振霞陪著做到了夜里兩點。做著做著孩子就哭了：“媽媽你白天那么辛苦，晚上還得陪我寫作業，我以后一定早早把作業寫完。”

現在，金春明和李振霞的四個兒女一個個都戴上了博士帽，有了自己的小家庭。金春明夫婦則已步入晚年。孩子不在身邊的日子，李振霞也會想念。可是，她希望孩子成為遠飛的大雁，再舍不得，也不能把孩子像小雛雁一樣摟在大雁的翅膀下面，那樣它們永遠不會飛翔。