2014高考理綜考綱解讀

付恒山　徐嵐　楊書林

分析2014年全國各地的考試說明和近幾年的理綜試題，生物試題題型基本保持不變，試卷整體上延續和發展了“注重基礎知識，突出考核能力，體現基本的科學素養和人文素養”的指導思想，強調以知識為載體，以能力考核為核心，以多種題型為工具的穩中求變，變中求新，新中求活的命題趨勢。

物理：分析考綱 把握趨勢科學備考

山東高級教師 付恒山

2014年物理考試大綱正式頒布后，備受各界關注。盡管近幾年自主命題的省市隊伍在擴大，但都將依據教育部考試中心頒布的《考試大綱》，并結合各地教育改革的實踐和地方特色進行命題。《考試大綱》是高考命題、復習備考的總則和依據。下面結合最近兩年的高考試題和2014年的《考試大綱》進行分析，總結命題規律，預測命題趨勢，合理制定備考策略。

一、重要考點的分值統計

從上表可以看出，有些考點在近兩年高考中屢次出現，而且分值較高，如相互作用與牛頓運動定律、電場、電磁感應等；有些考點直接考查的頻率較低，這些考點多和其他考點綜合考查，如直線運動規律、機械能、電路、交變電流等；對于實驗的考查較為穩定，考查兩個實驗題，第1個為力學實驗，第2個為電學實驗，分值為15分。

二、命題規律和趨勢

2014年物理考試大綱承襲近年的考綱風格，以穩定為主，局部微變。高考物理試卷注重考查考生對物理概念和規律的理解，強調知識點之間的內在聯系；重視考查考生理論聯系實際的能力，關注科學技術與社會、經濟發展的聯系，注重物理知識在生產、生活等方面的廣泛應用。

研讀2014年的考試說明。可以從以下4個方面做出預測：

1 從知識范圍上看，仍以主干知識的考查為主，即力學和電磁學。力學考查的重點是牛頓運動定律和功能關系；電磁學考查的重點是靜電場的性質，電學實驗的分析、設計和計算，帶電粒子在電場、磁場中的運動，電磁感應現象中的力、能問題。

2 從研究方法上看，建立物理模型，尤其是運動模型，是必考的方法。重力場中的自由落體運動、豎直上拋運動、平拋運動、勻速圓周運動等，在電磁場中都能找到同類模型；在近年熱點題型——多物體多過程問題中，運動模型的建立顯得尤為重要，能夠使考生從宏觀的高度上駕馭全過程。

3 從基本技能上看，受力分析是研究一切力學問題的基礎，將是必考點。對物體進行受力分析是解題的基礎，它貫穿于整個高中物理階段。無論力、電、熱。對物體的受力分析貫穿于整個力和運動的關系研究中。這也是考生應該熟練掌握的一項基本功。

4 從實驗考查上看。實驗原理的理解、創新實驗的設計、處理實驗數據的技能等都是必考點。力學實驗的考查往往是設計型的，不再拘泥于教材原有的傳統實驗；電學實驗的考查重點集中在電阻的測量、電源電動勢和內阻的測量這兩個實驗上。

化學：2014高考化學預測與備考攻略

江蘇省高級教師 楊書林

2014全國新課標化學考試大綱、考試說明與去年比沒有變動，其他部分地區的考試說明中有少許知識點微變，但總體上的考查范圍、考查內容、能力要求、試卷結構、命題方式沒有變化。所以，2014高考仍會注重基礎知識考查，注重信息獲取與加工、化學試驗探究、從化學視角分析解決問題和化學思維等能力的考查。

一、命題趨勢和變化

1 考點變化

2014年，全國部分地區的考試說明修訂了個別考點，使其描述的知識點更明確，更貼近近幾年考試的實際。考點修訂后與高考命題的實際更相符，是對高考的命題現狀的肯定。如江蘇考試說明中有如下調整：“能正確表示有機化合物的結構”改為“能用結構簡式等方式正確表示簡單有機化合物的結構”。“能判斷并正確書寫簡單有機化合物的同分異構體的結構簡式”改為“能根據給定條件推斷有機化合物的同分異構體”。刪除了部分與化學生活有關的常識性知識點和部分空洞的語句。

2 從樣題去留中看命題趨勢和變化

樣題是備考的標桿。所以考試說明中樣題調換與保留值得研究。新課標樣題題型示例中增加了3道選擇題和6道非選擇題，選擇題例7為水溶液中的離子平衡圖象題，例8為電化學原理題，例9為化學實驗題；非選擇題例22、23、25均為化學工藝流程題。例24為化學反應原理綜合題。例26為物質結構與性質題（不需要推斷元素），例27為有機推斷與合成題，考生在復習時要把這部分作為重點認真復習。

新換樣題一般是為了說明與肯定新的命題思路與方向，通過樣題變化來支持、鼓勵2014年高考命題組繼續沿著這些思路命題或繼續創新。解讀樣題不能只看考點，更要看考試方向與難度變化，如北京2014考試說明化學部分新增樣題中涉及到的2013年高考試題：

結合樣題中2010、2011、2012的高考題不難發現。選擇題難度基本穩定，注重基礎與原理、應用，非選擇題除考查原理外，注重實驗與探究，注重能力考查，難度不會太易。因為樣題中也不乏難度系數較高的試題。

樣題中保留的陳題說明還代表某一方向。在2012、2013新題中還沒有能夠替代，在使用這些試題時，主要要關注其命題方向。

二、備考攻略

1 注重基本原理、基礎知識的落實

選擇題一般考查基礎知識與應用，主要考查基礎知識的掌握與基本能力，難度不會很大，但要求考生有扎實的基本功，最關鍵的是解決問題的方法，花一點時間思考與整理基礎知識也許比做題海更有效果。原理中平衡題、電解質、電化學為重點考查內容。考查形式有向圖表、向實驗、向新情境、向組合題發展的趨勢。

生物：夯實基礎 凸顯能力

江蘇高級教師 徐嵐

高考生物命題堅持考查學科基礎知識、基本技能，但是減少了記憶性試題，同時強調知識之間的交叉、滲透和綜合，全面考查學生素質的發展方向。高考命題由于不斷的改變設問角度和設問方式，做到了推出陳出新，常考常新，雖然看似年年不一樣，但其實質、原理還是來源于教材（課本）。

一、命題趨勢和變化

從上述數據可以看出：2010和2012年高考中必修3占的比值最大，分別為32分和42分；2011年高考中必修1占的比值最大，為44分；這3年中對必修2內容考查都較少。但是，2013年的高考中，必修3個模塊的分數分配趨于合理，都接近平均分25分，與教學時數相統一。所以，2014年在必修3個模塊的學習中要均衡用力。

2 2010～2013新課標卷知識比重

由數據可見細胞代謝、遺傳變異、生命活動調節、生物與環境等經典學科主干知識年年考。非主干知識輪流考。如細胞代謝在整個生物學試卷中的分值都很大，尤其是新課標全國卷Ⅱ和廣東卷中細胞代謝分別占到生物全卷的26.7%和27%。但試題由對某個單一知識點的考查向多個知識點綜合考查轉向。考查的知識面更廣泛，在知識點的整合、情景的新穎、靈活應用能力等方面進行突破提升。

3 高考命題走勢分析

（1）題情清晰，閱讀量小

2013年各地理綜試題生物部分的題干信息簡明，閱讀量不大，一般都是直入主題。選擇題大多為“有關的說法，正確（或錯誤）的是”，重點考查學生對基本知識的識記和理解。

（2）弱化記憶、強化能力

從近五年理綜生物卷來看。學生答題障礙主要表現在對知識的理解和運用上。2013年高考中更側重以文字、圖、表格和曲線等多種形式呈現相關的信息，注重對學生理解能力、獲取信息能力及實驗與探究能力的考查。例如，新課標全國卷I第29題的第（2）（3）（5）題、30題的第（2）題、31題的第（2）（3）（4）題，這3道題均以實驗為背景設置問題情境，題型新穎、材料陌生、構思別致、思維量大，強調學科內知識的內在聯系。很好地考查了學生的理解、實驗與探究、獲取信息和綜合運用等能力。考生解答這3道題時，必須認真閱讀題干的文字信息以及圖形信息。從中提取、加工和處理有用信息。將信息與實驗相結合才能解決題目問題。

（3）知識點綜合性增強，覆蓋面加寬

有的試題很難分清是屬于哪一部分內容。往住一個選擇題既有必修1的內容，又有必修2的知識，甚至必修、選修模塊都有涉及。如新課標全國卷I第2題，4個選項均涉及必修1有絲分裂和必修2的減數分裂；北京卷第5題“關于高中生物學實驗的基本原理，敘述不正確的是”，選項涉及必修1的質壁分離知識及選修1的DNA的提取與PCR技術的知識。

（4）難度較平和、考生易解答

從難度上來看總體適中，并且試題過渡平和，適合多數考生順利開展分析思考和問題解決。選擇題多以教材中基本知識為主要分析點，有利于考生在理綜考試中迅速上手，準確理解；有關實驗的內容以文字材料、坐標圖等形式呈現。內容接近日常練習題。但也需要注意偶爾會出現難度加大的情況，如2013年廣東卷。

二、備考攻略

1 立足教材，夯實基礎

課本是高考命題的主要依據。這需要同學們以課本為藍本。對于考綱中的每一個知識點逐一理解和掌握。此外，要特別關注教材中的小字部分內容，因為對比課標版教材與大綱版教材可以發現，課標版教材的許多內容在正文中沒有表述，而是以小字、思考與討論、插圖和技能訓練等形式來呈現，這些內容的考查在近些年的理綜生物高考中常常出現。

2 抓核心和主干知識，構建知識網絡

高考試題注重對生物學知識內在聯系的考查。體現了《考試大綱》中“能理解所學知識的要點。把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構”的要求。因此，在復習過程中，要能建立以某一個核心概念為出發點，串聯各章節中與它相關的知識，形成知識網絡，從而帶動一般概念的復習。例如。以蛋白質和核酸為出發點可以把細胞的化學成分、細胞的亞顯微結構、酶、光合作用、呼吸作用、遺傳和變異、生命的起源等知識串聯起來。形成知識網絡，找出彼此間的內在聯系。

3 培養圖文轉換能力

高考生物學試題中考查圖文轉換能力的試題一直保持較大比例，因此，考生要在平時的訓練中培養自己的圖文轉換能力。首先要從認識教材中的圖形入手，增強感性認識，把握好圖象的涵義和要求，提高識圖能力。其次通過圖表、曲線及文字信息的交互處理，強化圖文信息轉化試題的訓練，增強準確獲取圖文信息及圖文轉換能力。

例1 （2013課標卷I）示意圖甲、乙、丙、丁為某實驗動物感染HIV后的情況，下列敘述錯誤的是（ ）

A 從圖甲可以看出。HIV感染過程中存在逆轉錄現象

B 從圖乙可以看出。HIV侵入后機體能產生體液免疫

C 從圖丙可以推測，HIV可能對實驗藥物a敏感

D 從圖丁可以看出。HIV對試驗藥物b敏感

【解析】據圖甲可知，HIV病毒由RNA到DNA，是由逆轉錄完成的；據圖乙可知，HIV入侵后有抗體產生，說明有體液免疫發生；注入藥物a后，T淋巴細胞數量增多，推出藥物抑制了病毒的增值，減少了對T淋巴細胞的破壞，T淋巴細胞不斷增殖的結果：加入藥物b后，HIV病毒上升，說明HIV對該藥物不敏感，D錯誤。故選D。

【考點分析】本題通過逆轉錄、免疫等知識，考查學生對特異性免疫過程的識記、理解、應用能力及識圖、分析和處理問題的能力。

4 提高準確解答實驗題的能力

在高考理科綜合考試中，實驗占據越來越重要的位置，突出“實驗與探究能力”這條主線。全面地考查了考生的學習能力和科學素養。其分值比例逐年上升。“得實驗者得理綜”，因此，注重復習實驗，同時講解實驗題的解題方法與題型訓練也是十分必要的。在高考復習中。由始至終都應該充分重視生物學實驗。實驗題的解答，其規律性很強，只有掌握了基本規律、基本原理，方能準確解答實驗題。

5 加強應試技巧的訓練，提高應試能力

同學們在做練習的過程中要慢慢學會總結解題的方法和技巧。例如，做練習時，首先要進行認真的審題，找出題干的關鍵詞，剔除干擾信息，挖掘隱含條件；其次準確定位知識點；最后選擇用專業術語和題干信息去完成解答。另外，還要針對不同的題型進行針對性的技能訓練。生物學高考試題有兩類題型——選擇題（單選）和非選擇題，選擇題可根據不同的習題進行對比分析法、排除法和逆向思維法等方法訓練；對非選擇題要學會審題。并在審題的基礎上言簡意賅地回答問題。