德國學生沒有成績單

雨清澤

今年暑假，在德國柏林工作的閨蜜約我?guī)虾⒆尤ザ燃佟ｉ|蜜是大學畢業(yè)后到德國柏林讀的研究生，找了份好工作就留在那里了。

到了那個國度，我和孩子受到了閨蜜的熱情招待，她還帶我們去了好多地方。晚上我們開始聊天，我向閨蜜拋出了自己在心里藏了一天的疑問：“你是經常忙于工作不管女兒嗎，女兒學習不夠努力是吧，她很貪玩嗎？”閨蜜很驚奇我這樣一連串的問題，她說：“不，我女兒寇娜很努力，而且她開心快樂。”我拋出了自己疑問的來源：“我在你家里沒發(fā)現一張獎狀，寇娜一張獎狀都沒有獲得過嗎？”她笑了笑說：“這是在德國。”

我絕對沒有炫耀自己兒子優(yōu)秀的意思，兒子是個好孩子，每個學期，都領一張獎狀回家，讓我眉開眼笑，無比自豪。并且，在我們國家，從幼兒園就開始發(fā)獎狀了，要想發(fā)現一個孩子多優(yōu)秀，我們就看他是不是三好學生，是不是每學期拿獎狀回家。這就是我們的教育理念，多年來我從來沒懷疑過。

閨蜜向我介紹：在德國，每個學期放假時，家長只能從學校那里拿到一張類似中國學校的“家庭報告書”，上面對學生的人際關系以及每門功課的學習情況進行評價、評分。德國小學沒有期末統(tǒng)考，成績是根據平時小測驗來平均算的。

在德國小學，平時的測驗，老師從來不公布成績，成績都是學生們的隱私，老師只會告訴大家這次成績最高分是多少，幾個得了滿分。但老師不會把滿分孩子的名字說出來公開表揚，這種“保密”的做法，是為了保護那些考得不好的孩子的自尊心。孩子們不會知道誰是班上學習成績最好的學生，也不會知道班上誰是學習成績最差的學生。這樣，大家開心相處，沒有優(yōu)生和差生之分。

在德國，學校召開家長會，從來不就學生的成績說事兒，而是說哪個學生在幫助其他孩子跑步到了終點。比起孩子跑步速度的快慢，老師更看重哪個孩子在運動中，更會照顧其他孩子。這種表揚，讓孩子和家長都開心，因為孩子不僅有自尊，更從這些小事中增加了自信。孩子們也從來不關心自己考了第幾名，只是班級有合唱活動的時候，他們會踴躍參加，哪怕唱歌難聽得像鴨子叫，也不用擔心影響了成績。因為即便唱的歌一點也不好聽，有什么關系呢，重在參與。

當寇娜的同學向她炫耀自己從父母那里得的零花錢很多時，她會不屑一顧，因為她覺得這些錢又不是她的同學自己掙的。閨蜜告訴我：“當我對女兒說，你畫的畫真棒啊，媽媽都畫不了這么好啊，她會對我說，媽媽，但是你做的飯很好吃啊，讓我很開心。”

好喜歡德國的教育，就是這樣一種不以分數來衡量孩子好壞的寬松教育，能更好的培養(yǎng)孩子的自信以及團隊協作精神。這樣，孩子們更喜歡相互配合，他們鄙視所謂的個人英雄主義，因為他們從小就學會了和別的孩子攜手同行共同進步，這真是讓人嘆服的美德。

我為這樣的教育感到震撼，我更希望自己孩子的成績單也是隱私。這樣，我就不必為兒子比鄰居孩子低了幾分而懊惱，不必為沒有再讓兒子多做幾道題而遺憾。希望不久的將來，我們的孩子也能有一個寬松、快樂、注重團隊的學習環(huán)境。