狠抓新課導入環節 提高語文教學質量

王彥力

摘要：導入環節是初中語文課堂教學的一個如何吸引學生注意力，如何快速調動學生學習興趣狀態的第一個教學環節。它是肩負著引導學生快速進入文本和合理銜接文本的重要職責。有效的運用導入環節對上好初中語文課有非常重要的作用。本文論述了導入環節的目標、理念意義及初中語文教師如何正確操作導入環節的問題。

關鍵詞：初中語文;新課導入

長期以來，傳統的以傳授知識和技能為教學目標的講授法相當普遍。這種方法對于培養應試型學生不能說沒有成效，由于它忽視了學生的主觀能動性，在引導學生主動參與教學過程，主動探索和思考方面有較大的缺陷，不利于學生素質的提高，也難于適應語文教材的教學要求。新課程理念把教學設計、教學策略當作教學的系統工程，教學導入不再是單純的教學過程和形式，而是一種策略、一種方法、一種技能。因此，導入環節在初中語文課堂教學實施過程中是一個不可或缺的環節。

一、新課導入教學法及其意義

所謂“新課導入教學法”教學簡而言之就是學生在教師的“啟發引導”下“自主自學”，學會學習。每節課都盡量要使學生懂得，教學不僅是學科知識本身，而且是獲得知識的過程和方法，學習時還要有自己的創新意識。“導入教學法”課堂教學模式的理論基點是：以“學生是學習的主體，學生是發展的主體”為核心的主體性教育理論。“導入教學法”的課堂教學模式最大的特點是：使主體作用貫穿于教學過程的始終。它具體體現在：在師生關系上，教師是“導”的主體，學生是“學”的主體，老師據學而導，學生以導促學。導與學辯證統一;師生間民主、平等、和諧，情感交流充分。在教學環節上，強調課前、課內、課后的統一，重視預習、復習，使學習過程整體優化。在教學活動上，強化讓學生參與語文教學全過程，師與生，生與生互動。多向信息交流，共享集體智慧。

新課導入教學法的意義是：

1、營造良好的教學氛圍。新課導入是教學中的首要環節，對整堂課起著至關重要的作用。語文教學是人性化、個性化的情感投入教學，注重熏陶感染，潛移默化。導入是為順利完成認知目標、能力目標、素質目標而索引的橋梁。從而為引發學習興趣，?撞擊心靈火花，?提升互動共進的教學氛圍起到事半功倍的效果。

2、創建和諧的共鳴效果。在語文教學中，導入運用得好可以起到一石激起千層浪的效應，能吸引學生的好奇心，活躍學生的思維，啟迪學生的心靈，達到師生和諧交流、情感共鳴的理想境界。從而為優化整個課堂教學的素質提升打下堅實的基礎。

二、常用的語文新課導入方式

1、故事引入，激發興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。若想使學生樂于接受新知識，就得讓學生興高趣濃。許多老師都有這樣的感覺，課堂上提到課本外的內容時，學生的積極性很高，對這些內容特別感興趣。教師課堂中如能根據學生的這一特點，以一些故事來導入課文，無疑會起到事半功倍的效果。

2、多媒體教學，營造氛圍

在學習舒婷的《致橡樹》時，我考慮到學生可能對這首詩感興趣，因為這首詩一直是學生朗誦比賽中的首選，而且主要原因是學生在這首詩中讀出了他們朦朧的愛情觀。愛情，是人類的永恒主題之一，簡簡單單的兩個字，引出了人世間多少酸甜苦辣、悲歡離合、恩恩怨怨;中國漫漫的歷史長河，展現女性的大多是悲劇，她們也試圖反抗，然而常常是以悲慘的結局告終，但學生的理解不夠深刻，僅指把詩作為愛情的一種表白。在上課時，我運用多媒體手段，營造一種氛圍，在這一特定氛圍中將《致橡樹》中主人公的愛情觀、與傳統的愛情觀進行對比。又如學習《貝多芬》一課時，我用多媒體播放“命運交響曲”，提示學生聽到了什么，想到了什么，在反復傾聽的過程中，他們聽出了這位偉大的音樂家的憂傷、孤獨與痛苦，也聽出了當命運之災降臨時，他內心洶涌的波濤聲，那是他對藝術執著的熱愛與追求，旋律中回蕩著這位音樂巨人要與命運抗爭的決心與誓言。良好的多媒體音響效果，豐富了學生的視聽體驗，使他們對人物的內心世界有了比較深刻的理解和把握。當課文內容涉及到孩子們比較陌生的事物時，多媒體課件也顯示出其直觀展示的長處。

3、設置懸念，整合教學

我們的教學要想方設法地讓課堂充滿生機與活力，把學生的注意力吸引到課堂上。這是體現教學效果的首要條件，也是如何優化課堂教學的第一步，更是整合本堂課素質滲透的關鍵。因而，在導入環節中科學合理地設置懸念，便能適時抓住學生的心，引導學生能動地思考，走進教師早已設計好的教學“圈套”。同時對于問題的思考又會幫助學生逐步進入文本，?使整個課堂教學效果得到整合。

4、巧抓文眼，妙射主旨

語文學習過程中，最能反映文章主旨的字眼即文眼，它是一篇文章的靈魂所在。許多情況下文眼就在課文標題上，與文章內涵有著緊密的聯系。教學時，可以此為切入點應用于導入環節之中。點睛之筆的把握可使導入在和諧融洽的言辭中折射出文章主旨的深意。

當然，語文新課導入的方法還有很多，如本文前提到過的設置懸念法，音樂導入法，實物導入法以及各地教師根據需要獨創的鄉土教學導入法等等。不管是什么樣的教學法導入法，都是以學生為主題，以傳授知識為目的的教學手段，為了更好的發揮學生的學習能動性和積極性，每位語文教師都應該結合實際，對教學法加以研究。